人教版物理九年級第十七章第3節(jié) 電阻的測量 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第3節(jié)電阻的測量課題課型1.教學(xué)內(nèi)容分析《電阻的測量》這節(jié)課是初中物理九年級上冊電學(xué)部分的重要內(nèi)容。安排在電流、電壓、電阻以及歐姆定律的學(xué)習(xí)之后，是一種基本的測量電阻的方法，是歐姆定律的具體應(yīng)用。本次實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會到物理規(guī)律在解決實(shí)際問題的作用，還可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得新的知識，聯(lián)系前后知識，從而完成知識的系統(tǒng)化。教材安排測量電阻的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生多測幾組數(shù)據(jù)，計(jì)算出的電阻，從而使所測的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)者分析在前兩節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)所涉及的器材選擇、電路的涉及、實(shí)驗(yàn)的步驟已經(jīng)比較熟悉，本節(jié)重難點(diǎn)是引導(dǎo)如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認(rèn)識。伏安法測電阻在實(shí)踐方面可以給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會，有利于學(xué)生熟練地掌握電路的連接、電流表和電壓表的讀數(shù)、滑動變阻器的使用等基本技能，從而提高學(xué)生的動手操作能3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.進(jìn)一步掌握使用電流表、電壓表的方法。2.學(xué)會用伏安法測電阻3.加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解。價設(shè)計(jì)項(xiàng)目評價內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)1掌握電阻的基本概念和測知識2能夠正確使用電學(xué)測試儀解電阻與電流、電壓之間的關(guān)系。學(xué)科能力通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。通過小組合作，提高學(xué)生的協(xié)作能力和交流能力?？茖W(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)探究的興趣。認(rèn)識物理知識與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和動力。評價內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)成員成員二成員三團(tuán)隊(duì)精神5分：能高效分工合作完成任務(wù)3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)實(shí)施能力5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。1分：不能設(shè)計(jì)出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務(wù)并解答正確。3分：小組任務(wù)，但解答部分正確，部分錯誤。1分：小組完成任務(wù)，但解答全部不正確。總分5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的電學(xué)概念和規(guī)律，知道導(dǎo)體中的電流可以用電流表測量，導(dǎo)體兩端的電壓可以用電壓表測量。思考：(1)導(dǎo)體的電阻應(yīng)該如何測量?(2)目前我們還沒有學(xué)習(xí)直接測量電阻的儀表，可以用什么公式計(jì)算?(3)需要哪些儀器測量?小結(jié)測量電阻的方法：用電壓表、電流表間接測量電阻的方法，也叫伏安學(xué)生思考、討論并回答問題。學(xué)生了解用電壓表、電流表間接測量電阻的方法，打破學(xué)生的變換式間接測量電阻的大小。思考：(1)用什么方法可以測出定值電阻的阻值呢?你需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?需要器材：電阻、電源、開關(guān)、學(xué)生思考、討論，并回答：(1)測出待測電阻兩端的電壓、通過的電流，利用歐姆定律計(jì)算出電阻。姆定律應(yīng)用的理解。(2)測量長度的實(shí)驗(yàn)什么方法減小誤差的?測中我們怎樣減少誤差，還材來達(dá)到此目的?電路圖。指導(dǎo)規(guī)范電路圖的畫中我們采用需要哪種器電阻實(shí)驗(yàn)的法。錄表(2)多次測量，求平均值減少實(shí)驗(yàn)誤差的實(shí)與電壓、電阻關(guān)系實(shí)驗(yàn)中我們用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓，所以實(shí)驗(yàn)器材還需要滑動變阻器。學(xué)生思考，并畫出測量定值電阻的電路圖：電壓表與待測電阻并聯(lián)，電流表與待測電阻串聯(lián)，為改變待測電阻兩端的電壓需將滑動變阻器與待測電阻串聯(lián)。學(xué)生根據(jù)測量的數(shù)據(jù)據(jù)記錄表。實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)有電流和電壓，根據(jù)歐姆定律計(jì)算出電阻，再多次測量求平均值。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照電路圖連接實(shí)物時遵引導(dǎo)了解實(shí)需要器材及測量工掌握減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法。了解滑動變阻器在電路中可以起到的作用。目的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路及表格的學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。次數(shù)電壓電流電阻l234按照電路圖連接實(shí)物圖時，展示組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。展示實(shí)驗(yàn)步驟。巡視指導(dǎo)：檢查電路連接無誤，用開關(guān)試觸，沒有問題后再閉合開關(guān)。完成實(shí)驗(yàn)后，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果是串聯(lián)電路，一般從電源正極出發(fā)依次連接，再將電壓表并聯(lián)在待測電阻的兩端。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟分本組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表格中，得出待測電阻的阻值。學(xué)生展示測量數(shù)據(jù)及結(jié)果，說出實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)獲得科學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。獲得反思精神，相互吸取經(jīng)驗(yàn)。將上述實(shí)驗(yàn)中的定值電阻換成小燈實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河秒妷罕怼㈦娏鞅頊y小實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡。實(shí)驗(yàn)步驟：①按電路圖連接實(shí)物。學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用伏安法測定小燈泡的電學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，分通過測小固伏安法測電阻。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動析能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。數(shù)據(jù)處理：組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫表格、收學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果進(jìn)行思考、分析討論，知平均值。討論，加強(qiáng)學(xué)生對于伏安法測電阻的深入思考與運(yùn)用，歸納得出測量小燈泡電阻時不能求平均值。亮度123分別計(jì)算出小燈泡的阻值R、R?、(1)比較計(jì)算出的幾個電阻值，電阻的大小相同嗎?(2)由計(jì)算結(jié)果可知，當(dāng)小燈兩端電壓越大時，燈絲的電阻怎樣變化?分值，發(fā)現(xiàn)電阻的大小不相同。(2)由計(jì)算結(jié)果可知，當(dāng)小燈兩端電壓越大時，燈絲電阻越大。原因是當(dāng)伏安法測定值電阻與伏安法測小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)比較項(xiàng)目原理1伏安法測定值電阻與伏安法測小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納鞏固伏安法測電阻的過程，并學(xué)會應(yīng)用。表格的形式形成對比記憶，一目了然，幫助學(xué)生內(nèi)化記憶。多次測量多次測量分別計(jì)算出每次測量的電阻，然后求出平均值分別計(jì)算每次測量的燈泡電阻，然后尋求普遍規(guī)律平均值為值當(dāng)小燈兩端燈絲電阻越大。已知的電阻R0、電源(電壓未知)、學(xué)生思考、討論，并回(1)少電壓表，可以(2)少電流表，可以根據(jù)事先已經(jīng)分好的組，利用已知的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動思維，讓學(xué)生積極參與思考，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做鋪墊。開關(guān)(1個)、導(dǎo)線(若干)、待測電阻。思考：如何測量未知電阻的阻值?已知的電阻RO、電源(電壓未知)、開關(guān)(2個)、導(dǎo)線(若干)、待測電阻。思考：如何測量未知電阻的阻值?(2)缺電流表已知的電阻RO、電源(電壓未知)、開關(guān)(1個)、導(dǎo)線(若干)、待測電阻。思考：如何測量未知電阻的阻值?第四組：電壓表(1個)、一個阻值已知的電阻R0、電源(電壓未知)、開關(guān)(2個)、導(dǎo)線(若干)、待測電思考：如何測量未知電阻的阻值?組織學(xué)生分析各組實(shí)驗(yàn)器材的不同，探究設(shè)計(jì)電路的思路。思考：(1)已有什么電表，能測出什么物理量?(2)缺少什么電表，不能測出什么物理量?(3)用什么來代替這個物理量?連接學(xué)生在老師的提示和指導(dǎo)下自己嘗試設(shè)計(jì)電路圖、學(xué)生利用多媒體進(jìn)行展示學(xué)生討論交流，分析各組實(shí)驗(yàn)器材的不同，探究設(shè)計(jì)電路的思路。實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生認(rèn)清實(shí)驗(yàn)器材，明確自己的任務(wù)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟等，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、交流能力和實(shí)通過討論交流，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的感悟和結(jié)論。方式是什么?組織學(xué)生按組展示設(shè)計(jì)成果，可展學(xué)生嘗試總結(jié)測量電阻總結(jié)測量任務(wù)五：總結(jié)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?歸納本課所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)你還有什么問題?6.板書設(shè)計(jì)二、實(shí)驗(yàn)器材：電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干、待測電阻。電路圖：①根據(jù)電路圖連接電路。②閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓示數(shù)和電流表示數(shù)并填在表中。③斷開開關(guān)，整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。④算出待測電阻的阻值大小及電阻的平均值并填入表中。7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.如圖是“伏安法測電阻”電路圖，下列說法中錯誤的是(D)B.連接電路時，要使電流從電壓表和電流表的“+”接線柱流入，“-”接線柱流出C.多次測量是為了求平均值減小誤差D.向左移動滑動變阻器的滑片時，電流表、電壓表的示數(shù)都變大，R的①滑動變阻器的金屬桿連入電路，不能改變電阻；②滑動變阻器未置于最大阻值處，不能保護(hù)電路；③電流表的正負(fù)接線柱接反，指針會反偏；④電壓表未選擇0~15V量程，讀數(shù)不準(zhǔn)確。3.如圖所示是小陽測量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn)電路，電源兩端電壓不變，其中RO為阻值已知的定值電阻。當(dāng)只閉合開關(guān)S1時，電流表的示數(shù)為I1;開關(guān)S1、S2都閉合時，電流表的示數(shù)為I2。則下列四個選項(xiàng)中，Rx的表達(dá)式正確的是(C)8.特色學(xué)習(xí)資源分析、