高考修改病句技巧招

《考試說(shuō)明》中規(guī)定的六種病句類型考查情況分析：語(yǔ)序不當(dāng)(12%)搭配不當(dāng)(40%)

成分殘缺或贅余(29%)結(jié)構(gòu)混亂(4%)表意不明(9%)不合邏輯(6%)一、看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語(yǔ)。1．無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

“無(wú)論……都……”是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“無(wú)論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語(yǔ)，而不能帶并列短語(yǔ)，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。2．美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。

兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前；主語(yǔ)相同時(shí)，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)后。該句兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，’“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國(guó)政府”前。3．專家說(shuō)，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，也“鑒”出了血肉親情。

“不僅……也…”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)．該句兩個(gè)分句內(nèi)容不合邏輯，應(yīng)先說(shuō)“血肉親情”，后說(shuō)“社會(huì)世相”。4．槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。

前后分句無(wú)因果關(guān)系，“所以”多余，這是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。二、看句子主干

緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點(diǎn)是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。5．用來(lái)釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對(duì)人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。

緊縮后的主干是“白藜蘆醇提高含量”，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，“提高”應(yīng)改為“增加”。6．以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會(huì)文明。

緊縮后的主干是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命加速社會(huì)文明”，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“社會(huì)文明”后補(bǔ)上“建設(shè)”。7．這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。

緊縮后的主干是“應(yīng)征者是師生”，或“應(yīng)征者以青年師生為主”，這是句式雜糅。三、看修飾成分

解答語(yǔ)病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。

8．鑒于她的優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。

該句定語(yǔ)“最年輕”和“生物系(領(lǐng)屬性的)”語(yǔ)序不當(dāng)，“生物系”應(yīng)該在前。多層定語(yǔ)的一般次序是：①表示領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量詞；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；④形容詞或形容詞性短語(yǔ)；⑤名詞或名詞性短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。多層定語(yǔ)的次序。

（記典型句子：誰(shuí)的——多少——怎樣的——屬性）

例：她是國(guó)家隊(duì)的（a.表領(lǐng)屬性的――表“誰(shuí)的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語(yǔ)――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語(yǔ)）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。9．我們順利地按照老張頭畫(huà)的那張簡(jiǎn)圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。該句“順利地”應(yīng)移至“簡(jiǎn)圖”后。多層多層狀語(yǔ)的一般次序是

①表目的或原因的(介賓短語(yǔ))；②表時(shí)間或處所的（名詞）；③表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語(yǔ))；④表情態(tài)或程度的(副詞)。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數(shù)詞+動(dòng)量詞”的后面。多層狀語(yǔ)的次序。

（記典型句子：何時(shí)——何地——何范圍——何種情態(tài)，“怎樣”——表對(duì)象“同誰(shuí)”）。

例：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。10．由于采取了科技興農(nóng)的策略，我國(guó)改變了長(zhǎng)期以來(lái)糧食生產(chǎn)不能自給的局面。

“生產(chǎn)”和“自給”不搭配，應(yīng)去掉“生產(chǎn)”。11．這句話的后面，包含了多么豐富的無(wú)聲的潛臺(tái)詞。

定語(yǔ)“無(wú)聲”與中心詞“潛臺(tái)詞”重復(fù)，應(yīng)刪去“無(wú)聲的”。四、看并列短語(yǔ)句子中并列短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明。12．黨的指示進(jìn)一步堅(jiān)定了我們走社會(huì)主義道路的信心和勇氣。

“堅(jiān)定”只能和賓語(yǔ)中的“信心”搭配，和“勇氣”搭配不當(dāng)。13．人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。

修飾成分中的“圖片”和“宣傳畫(huà)”有交叉關(guān)系卻并列，不合邏輯。五、看數(shù)量短語(yǔ)

在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)。

16．考古科學(xué)工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究?！皟筛啥嗄昵啊蔽恢貌划?dāng)，應(yīng)放在“出土的”之后。17．和大熊貓一樣享有“國(guó)寶”之稱的丹頂鶴近年來(lái)成倍減少，目前僅存千余只。

數(shù)量減少不能用倍數(shù)。使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。18．19日1時(shí)30分起觀測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。

前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語(yǔ)，“超過(guò)”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過(guò)”這一類詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。今年以來(lái)，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十。

數(shù)量詞在計(jì)量表述時(shí)，如果出現(xiàn)“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時(shí)應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了”、“減少了”后應(yīng)接凈（增、減）數(shù)，“增加到”、“減少到”后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)。六、看否定詞在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。19．其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒(méi)有必要不因?yàn)榕湟暨@一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。

多重否定不當(dāng)，應(yīng)去掉其中一重否定，可將“不因?yàn)椤钡摹安弧弊秩サ簟?1．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

“忌”含有否定意義，再出現(xiàn)否定詞，造成否定混亂，應(yīng)去掉三個(gè)“不可”。含有否定意味的一類詞常見(jiàn)的有：“防止”、“禁止”、“反對(duì)”、“切忌”、“拒絕”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等，在病句審查時(shí)要特別注意。另外“否則”后面不能接“如果（若）不這樣”的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。22．這所學(xué)校把學(xué)雷鋒活動(dòng)沒(méi)有放在口頭宣傳上，而是強(qiáng)調(diào)“學(xué)雷鋒要見(jiàn)行動(dòng)”，因此效果很好。

“把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒(méi)有”位置不當(dāng)。七、看兩面詞兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語(yǔ)。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng)。23．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不能照應(yīng)，該句犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤。24、照片拍得好，詩(shī)歌寫(xiě)得有味，是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的?！昂谩薄坝形丁焙汀案叩汀辈徽諔?yīng)，該句犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。八、看介詞

在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。25．經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了。

“經(jīng)過(guò)”使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉。介詞開(kāi)頭的句子，要特別注意是否湮沒(méi)了主語(yǔ)，造成了主語(yǔ)殘缺的毛病。出現(xiàn)在句首的介詞常見(jiàn)的有：“通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)”、“由于”、“對(duì)于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現(xiàn)。

26．在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表們說(shuō)了：在扶貧助教期間，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話對(duì)我們基層干部很有感觸。

該句主客關(guān)系顛倒，只能是“人”對(duì)“物”，不能是“物”對(duì)“人”，應(yīng)改為“基層干部對(duì)農(nóng)民們的話很有感觸”。有“對(duì)”、“對(duì)于”出現(xiàn)的介詞短語(yǔ)中，常常有主客體顛倒、不合邏輯的毛病。27．根據(jù)法庭對(duì)黑哨事件的調(diào)查結(jié)果和法制辦出具的書(shū)面材料看，他是在未被采取強(qiáng)制措施時(shí)交代了自己的罪行的。

“根據(jù)”不能和“看”搭配，應(yīng)把“根據(jù)”改為“從”。當(dāng)介詞成對(duì)出現(xiàn)時(shí)，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?。所以要特別注意由介詞和它后面的賓語(yǔ)組成的介賓短語(yǔ)是否完整。

這類介詞常見(jiàn)的有：在……上（下）、從……中、從……出發(fā)、以……為中心、以……為代價(jià)、以……為主、當(dāng)……時(shí)、由……組成等。這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，審查病句時(shí)要特別注意。

該句首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)移到“學(xué)?！鼻埃故拙渥鰻钫Z(yǔ)成分。

28．學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開(kāi)始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。

漏用介詞“對(duì)”，應(yīng)加在“肝腎”前。

29．貧鈾對(duì)人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。

首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉。

30．在對(duì)WTO問(wèn)題的關(guān)注上，過(guò)去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。

九、看代詞

使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義。

“他們”指代不明，可指“外國(guó)球隊(duì)”，也可指“我們的青年隊(duì)員”。

31．這支采訪的外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽。32，原中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過(guò)她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長(zhǎng)”。

“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。十、副詞：一些表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度或心理活動(dòng)的副詞作修飾語(yǔ)時(shí)，要特別注意與后面的中心語(yǔ)是否有語(yǔ)意重復(fù)毛病。（1）、專家們特別指出：推廣普通話是我國(guó)中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。（2）“雪蓮”牌襯衫無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。（“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“目前”）（“可以”與“堪稱”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去“可以”）

象這類短語(yǔ)常見(jiàn)的有：真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)、常常屢見(jiàn)不鮮、來(lái)自于、國(guó)際間、這其中、此個(gè)中、令人堪憂、被應(yīng)邀、過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)分苛求、過(guò)高奢望、多年夙愿、過(guò)分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背、特別窮兇極惡三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見(jiàn)影、顯得相形見(jiàn)絀、您的垂詢、不可叵測(cè)、倆個(gè)、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動(dòng)、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因?yàn)?、不透明的暗箱操作、從?lái)沒(méi)有過(guò)的空前盛況十一、看助詞

常見(jiàn)的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。33．這樣做，不僅有助于我國(guó)煤炭出口，同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用?！傲恕北硪讶徽Z(yǔ)氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在最后加“的經(jīng)驗(yàn)”)十二、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)

1．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。2．認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。

(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的”)

3．現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。

(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)

。

十三、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)

1．這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)

2．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

(偷換主語(yǔ)，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”)

3．我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。

偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”

十四、出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)

1．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

(疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)

2．近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”連用，與后面的“積累了大量的資料”矛盾)

十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂

1．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

(有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)

2．到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由……決定的”)

十六、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是語(yǔ)意重復(fù)。

1．《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。

(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))

注：類似的錯(cuò)誤用法還有“過(guò)早夭折”、“過(guò)分溺愛(ài)”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。

十七、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)

1．天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

(語(yǔ)意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

2．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。

(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)

十八、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)

1．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)

十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)

1．經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)

2．今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)二十、判斷詞“是”：1、當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時(shí)，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。如：

中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好時(shí)期。（“中等教育”后應(yīng)加“時(shí)期”）2、當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時(shí)，這樣的句子常常是對(duì)某事物進(jìn)行解說(shuō)，這種句式可能會(huì)出現(xiàn)句式雜糅的毛病。如：止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。

二十一、謙敬詞：漢語(yǔ)言極為豐富，許多詞語(yǔ)都具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中出現(xiàn)謙敬詞時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙敬詞的含義及使用對(duì)象，看是否用錯(cuò)。

常見(jiàn)的敬詞有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，稱人家的父母子女），“貴”（“貴庚”，稱別人的年齡），“高”（“高見(jiàn)”稱對(duì)方的見(jiàn)解），“拜”（“拜托”，托人辦事），“賜”（“賜教”，請(qǐng)別人給予指教），“惠”（“惠顧”，稱對(duì)方到自己這里來(lái)），“光”（“光臨”，稱賓客來(lái)到）等。

常見(jiàn)的謙詞有“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，對(duì)別人稱自己的父母兄弟），“拙”（“拙見(jiàn)”，稱自己的見(jiàn)解），“寒”（“寒舍”稱自己的家），“愚”（“愚見(jiàn)”稱自己的意見(jiàn)）等。

使用時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確掌握這些謙敬詞的含義及使用對(duì)象。如：我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會(huì)上清清白白地做人。（“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親）校長(zhǎng)拋磚引玉的演講，博得了全場(chǎng)的熱烈掌聲。（“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解，不能用于他人）象這樣的詞常見(jiàn)的還有：“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來(lái)或稱謝別人送來(lái)題贈(zèng)的字畫(huà)?！安磺橹?qǐng)”：謙詞，不合情理的請(qǐng)求。多用于向人求助的客氣話?！靶殴P涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫(xiě)得很壞或書(shū)畫(huà)拙劣?！叭行摇保褐t詞，形容極其幸運(yùn)。洗耳恭聽(tīng)”：專心地聽(tīng)。用于請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話?！叭R之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞?！安攀鑼W(xué)淺”：謙詞，才識(shí)不廣，學(xué)問(wèn)不深?！捌c蕘之見(jiàn)”：謙詞，稱自己的見(jiàn)解?！岸αο嘀保壕丛~，常常在表示請(qǐng)托或感謝作用?！案吲鬂M座”：敬詞，形容賓朋很多?！案咛зF手”：敬詞，懇求別人通融寬恕的話。“惠然肯來(lái)”：敬詞，表示歡迎客人來(lái)臨?！氨娡鶜w”：敬詞，形容有很高的威望，受到人們的敬仰。

“德高望重”：敬詞，品德高尚，很有威望。多用以稱頌老年人?！昂笃鹬恪保壕丛~，后出現(xiàn)或新成長(zhǎng)的優(yōu)秀人才?！敖鹩窳佳浴保壕丛~，比喻寶貴而中肯的勸告。

二十二、多義詞：1、當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語(yǔ)時(shí)，要特別注意是否有歧義的毛病。如：這個(gè)糧庫(kù)的大米保管沒(méi)問(wèn)題。（“保管”既可作“保存”理解，又可作“保證”理解）。門(mén)沒(méi)有鎖。（“鎖”既可作動(dòng)詞，又可作名詞理解）

這個(gè)人好說(shuō)話

每年進(jìn)入夏季，由于氣溫高、濕度大，對(duì)幼兒的照顧要特別注意，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您搜集整理的育兒健康小常識(shí)1.不是所有寶寶都需額外補(bǔ)充維生素很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，孩子多大需要開(kāi)始補(bǔ)充維生素?小嬰兒是否需要補(bǔ)充維生素?劉主任表示，孩子多大補(bǔ)充維生素沒(méi)有明確的界定，如果寶寶是吃母乳或奶粉，一般營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都足夠、全面，不需要額外補(bǔ)充維生素，如果出現(xiàn)了某些癥狀，如缺乏維生素B或維生素C等，再有針對(duì)性的補(bǔ)充會(huì)更好。維生素D可以促進(jìn)鈣的吸收，小嬰兒也應(yīng)該