PEP小學英語三年級上冊Unit2 PartB Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，以人民教育出版社的教材為基礎，針對三年級學生英語學習的基礎性和發(fā)展性需求，結合單元內容，計劃安排共計2課時。單元主題圍繞“家庭成員”展開，通過生活中的實際情境，讓學生在學習中感知和理解家庭成員間的稱謂和相互關系，培養(yǎng)他們的語言運用能力和社交意識。

一.課標要求

課標要求針對三年級學生的英語學習，注重培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等核心素養(yǎng)。在本單元的學習中，學生需要掌握家庭成員的稱謂，并能用英語進行簡單的介紹和交流。這體現了課標要求的語言技能和語言知識范疇，同時，通過學習本單元，學生能更好地理解家庭的重要性，增強對家庭親情的認識，從而培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和社交意識。

教學過程中，教師需要以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，通過豐富的教學活動和實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立英語學習的長效機制。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，使他們在語言運用中不斷提高自己的文化意識，了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和親情表達。這樣，學生在學習過程中不僅能提高自己的英語水平，還能培養(yǎng)健全的人格和正確的價值觀。

二.單元內容分析

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，圍繞“家庭成員”的主題，通過生活化的情境，讓學生理解和掌握家庭成員的稱謂及相互關系，提高他們的語言運用能力和社交意識。本單元共安排兩課時，下面分別對兩個課時的內容進行分析。

1.第一課時：PartALet'slearn&Let'sdo

本課時主要讓學生學習家庭成員的稱謂，包括爸爸（dad）、媽媽（mom）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）和女兒（daughter）。通過觀看圖片和聽力練習，學生能夠理解并正確說出這些稱謂。此外，本課時還讓學生學習如何用英語介紹自己的家庭成員，例如：“Thisismydad.”、“Thisismymother.”等。

在教學過程中，教師可以通過展示實物、圖片或家庭視頻等方式，幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的稱謂。同時，學生進行小組活動，讓他們相互介紹自己的家庭成員，提高他們的語言運用能力。

2.第二課時：PartBLet'stalk&Let'sspell

本課時主要讓學生在實際情境中運用所學知識，進一步加深對家庭成員稱謂和相互關系的理解。教學內容主要包括一個對話，對話中涉及到家庭成員的稱謂和相互關系，如：“MynameisTom.Thisismymother.”、“Hello,thisisTom'smother.”等。

在教學過程中，教師可以利用多媒體課件或實物展示，引導學生進行聽力練習，讓他們理解并能夠模仿對話內容。此外，教師還可以學生進行角色扮演，讓他們在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

在完成本課時的學習后，學生能夠更好地理解和運用家庭成員的稱謂，并能用英語簡單介紹自己的家庭成員。通過本單元的學習，學生不僅提高了自己的英語水平，還培養(yǎng)了他們的社交意識和家庭親情觀念。

三.單元內容框架

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，以家庭成員為主題，通過兩個課時的教學，讓學生理解和掌握家庭成員的稱謂及相互關系，提高他們的語言運用能力和社交意識。以下是各個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價的簡單介紹。

1.第一課時：PartALet'slearn&Let'sdo

設計意圖：通過展示實物、圖片和家庭視頻等方式，讓學生理解和記憶家庭成員的稱謂，提高他們的語言運用能力。

學習目標：

（1）能夠正確說出家庭成員的稱謂，如爸爸（dad）、媽媽（mom）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）和女兒（daughter）。

（2）能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。

教學實施：

（1）利用實物、圖片或家庭視頻展示家庭成員的稱謂，引導學生進行聽力練習。

（2）學生進行小組活動，讓他們相互介紹自己的家庭成員。

評價：通過聽力練習和小組活動，評價學生對家庭成員稱謂的掌握程度和語言運用能力。

2.第二課時：PartBLet'stalk&Let'sspell

設計意圖：在實際情境中運用所學知識，進一步加深對家庭成員稱謂和相互關系的理解，培養(yǎng)學生的社交意識。

學習目標：

（1）能夠理解和模仿對話內容，如家庭成員的稱謂和相互關系。

（2）能夠在實際情境中用英語介紹自己的家庭成員。

教學實施：

（1）利用多媒體課件或實物展示，引導學生進行聽力練習。

（2）學生進行角色扮演，讓他們在實際情境中運用所學知識。

評價：通過聽力練習和角色扮演，評價學生對對話內容的理解程度和語言運用能力。

單元整體評價：通過聽、說、讀、寫等多種形式的實踐活動，評價學生對家庭成員稱謂和相互關系的掌握程度，以及他們在實際情境中的語言運用能力和社交意識。

四.單元課時分配

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，共安排兩個課時。以下是每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估的分配。

1.第一課時：PartALet'slearn&Let'sdo

具體內容：家庭成員的稱謂和相互關系的學習。

學習目標：

（1）能夠正確說出家庭成員的稱謂。

（2）能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。

教學方法：實物展示、圖片展示、家庭視頻展示、小組活動。

資源：實物、圖片、家庭視頻、教材。

評估：聽力練習和小組活動的表現。

2.第二課時：PartBLet'stalk&Let'sspell

具體內容：對話的學習和實際情境中的運用。

學習目標：

（1）能夠理解和模仿對話內容。

（2）能夠在實際情境中用英語介紹自己的家庭成員。

教學方法：多媒體課件展示、角色扮演、聽力練習。

資源：多媒體課件、教材、實物。

評估：聽力練習和角色扮演的表現。

五.單元教學目標

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的教學設計，以家庭成員為主題，通過兩個課時的教學，旨在提高學生的語言能力、思維品質和學習能力。以下是針對這三個方面的教學目標概述。

1.語言能力

（1）能夠正確說出家庭成員的稱謂，如爸爸（dad）、媽媽（mom）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）和女兒（daughter）。

（2）能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員，如：“Thisismydad.”、“Thisismymother.”等。

（3）能夠理解和模仿對話內容，如家庭成員的稱謂和相互關系。

2.思維品質

（1）通過觀察圖片、聽力練習和實際情境，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

（2）通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

（3）通過家庭視頻展示和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

3.學習能力

（1）培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵他們在課堂上積極參與和表達自己的觀點。

（2）培養(yǎng)學生合作學習的能力，讓他們在小組活動中相互交流和合作完成任務。

（3）培養(yǎng)學生有效的學習策略，例如通過記憶技巧和復習方法，提高他們的學習效果和記憶力。

第二部分：課時教學設計

本單元共安排兩個課時，以下是對每個課時的教學設計概述。

一.教學內容分析

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的課時教學設計，以家庭成員為主題，通過新授課型的教學，讓學生理解和掌握家庭成員的稱謂及相互關系，提高他們的語言運用能力和社交意識。以下是本課時的重點詞匯和句型分析。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要包括以下重點詞匯和句型：

1.重點詞匯：

-father/mom/brother/sister/son/daughter

-thisis.../thatis...

-Hello,thisis.../Hi,I'm...

2.重點句型：

-Thisismyfather/mother/brother/sister/son/daughter.

-Hello,thisisTom'smother/father.

-Hi,I'mTom'smother/father.

在教學過程中，教師需要通過實物展示、圖片展示和家庭視頻展示等方式，幫助學生理解和記憶這些重點詞匯和句型。同時，通過聽力練習、小組活動和角色扮演等方式，讓學生實際運用這些詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

二.學情分析

在PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的課時教學設計中，學情分析是至關重要的。以下是針對學生生活經驗、知識技能和思維品質的分析。

1.學生生活經驗分析

三年級的學生已經具備了一定的生活經驗，他們大多數都有家庭成員的稱謂和相互關系的認識。在生活中，他們經常與家人交流，對家庭成員的角色和關系有一定的了解。這為他們在學習英語時理解和掌握家庭成員的稱謂及相互關系提供了基礎。

2.學生知識技能的分析

在學習本課時之前，學生已經學習了一些基本的英語詞匯和句型，具備了一定的英語聽說能力。他們已經能夠進行簡單的自我介紹和相互交流。因此，在學習本課時，他們能夠更好地理解和運用家庭成員的稱謂和相互關系，進一步鞏固和提高自己的語言運用能力。

3.學生思維品質的分析

學生的思維品質在學習本課時也起到了重要的作用。他們需要通過觀察、思考和分析，理解家庭成員的稱謂和相互關系。此外，他們還需要具備一定的邏輯思維和創(chuàng)造力，通過角色扮演和小組活動，將所學的詞匯和句型運用到實際情境中。在這個過程中，他們的思維能力將得到進一步的鍛煉和提升。

三.教學目標

在PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的課時教學設計中，教學目標是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個方面來制定的。

1.知識與技能

（1）能夠正確說出家庭成員的稱謂，如爸爸（dad）、媽媽（mom）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）和女兒（daughter）。

（2）能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員，如：“Thisismydad.”、“Thisismymother.”等。

（3）通過聽力練習和小組活動，學生能夠理解和模仿對話內容，如家庭成員的稱謂和相互關系。

2.過程與方法

（1）通過觀察圖片、聽力練習和實際情境，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

（2）通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

（3）通過家庭視頻展示和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學生對家庭親情的認識和尊重，增強他們的家庭觀念。

（2）通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作精神和社交意識。

（3）通過學習本課時，讓學生感受到英語學習的樂趣，激發(fā)他們對英語學習的興趣和熱情。

四.教學重點、難點

在PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的課時教學設計中，教學重點和難點是從以下兩個方面來制定的。

1.教學重點

（1）能夠正確說出家庭成員的稱謂，如爸爸（dad）、媽媽（mom）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）和女兒（daughter）。

（2）能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員，如：“Thisismydad.”、“Thisismymother.”等。

（3）通過聽力練習和小組活動，學生能夠理解和模仿對話內容，如家庭成員的稱謂和相互關系。

2.教學難點

（1）學生可能對家庭成員的稱謂和相互關系的理解不夠深入，需要教師通過實物展示、圖片展示和家庭視頻展示等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯和句型。

（2）學生可能對實際情境中的語言運用不夠熟練，需要教師通過聽力練習、角色扮演和小組活動等方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

五.教法、學法設計

在PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的課時教學設計中，采用的教學方法和學法如下：

1.教學方法

（1）直觀教學法：通過實物展示、圖片展示和家庭視頻展示等方式，幫助學生理解和記憶家庭成員的稱謂和相互關系。

（2）情境教學法：通過聽力練習、角色扮演和小組活動等方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

（3）合作學習法：學生進行小組活動，讓他們相互交流和合作完成任務，培養(yǎng)他們的合作精神和社交意識。

2.學習方法

（1）自主學習法：鼓勵學生在課堂上積極參與和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

（2）合作學習法：學生在小組活動中相互交流和合作完成任務，培養(yǎng)他們的合作學習能力和團隊精神。

（3）記憶法：通過記憶技巧和復習方法，幫助學生鞏固和提高對家庭成員稱謂和相互關系的掌握程度。

六.教學過程

PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的課時教學設計，以家庭成員為主題，通過以下八個教學環(huán)節(jié)，讓學生理解和掌握家庭成員的稱謂及相互關系，提高他們的語言運用能力和社交意識。

1.導入（5分鐘）

導入環(huán)節(jié)通過一首關于家庭成員的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。教師播放歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏一起唱。歌曲結束后，教師詢問學生是否知道歌曲中提到了哪些家庭成員，引導學生回顧和復習家庭成員的稱謂。

2.呈現（10分鐘）

呈現環(huán)節(jié)通過展示家庭成員的圖片，讓學生學習和掌握家庭成員的稱謂。教師逐一展示圖片，并說出相應的家庭成員稱謂，如“father”、“mother”等。同時，教師引導學生用英語介紹自己的家庭成員，如“Thisismyfather.”、“Thisismymother.”等。

3.操練（10分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過小組活動和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學家庭成員的稱謂。教師將學生分成小組，每組選出一個代表，用英語介紹家庭成員。其他組員在旁邊協(xié)助，確保介紹準確無誤。然后，各小組進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，運用所學家庭成員的稱謂和相互關系。

4.鞏固（5分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過聽力練習，讓學生進一步理解和掌握家庭成員的稱謂和相互關系。教師播放一段對話，對話中涉及到家庭成員的稱謂和相互關系。學生認真聽，然后回答問題。通過這種方式，學生能夠鞏固所學內容，提高聽力理解能力。

5.拓展（5分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過討論和思考，培養(yǎng)學生的思維品質。教師提出一些關于家庭成員的問題，如“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”、“Whoisyourfavoritefamilymember?”等。學生積極思考，并用英語回答問題。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解家庭成員之間的關系，提高他們的思維能力。

6.小結（5分鐘）

小結環(huán)節(jié)通過教師總結，回顧本節(jié)課所學的內容。教師簡要回顧家庭成員的稱謂和相互關系，強調重點詞匯和句型。同時，教師鼓勵學生課后與家人一起練習，鞏固所學內容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)要求學生課后與家人一起練習，運用所學家庭成員的稱謂和相互關系。學生可以制作家庭成員的手抄報，或與家人進行角色扮演，用英語介紹家庭成員。通過家庭作業(yè)，學生能夠將所學內容與實際生活相結合，提高語言運用能力。

8.板書的順序

板書順序如下：

（1）家庭成員的稱謂：father、mother、brother、sister、son、daughter

（2）介紹家庭成員的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/son/daughter.

（3）對話內容：家庭成員的稱謂和相互關系

（4）家庭作業(yè)：與家人一起練習，運用所學家庭成員的稱謂和相互關系

七.教學反思

在PEP小學英語三年級上冊Unit2PartBLet'stalk的課時教學設計中，教學反思是至關重要的。以下是課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施的闡述。

1.課堂實施過程中遇到的問題

（1）部分學生在操練環(huán)節(jié)中顯得不夠自信，不敢開口說英語。

（2）部分學生對家庭成員的稱謂和相互關系的理解不夠深入，需要教師進一步的解釋和引導。

（3）在拓