三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7長(zhǎng)方形和正方形第2課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征導(dǎo)學(xué)案新人教版

第2課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征課題長(zhǎng)方形和正方形的特征課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明相識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征是學(xué)生對(duì)四邊形相識(shí)的拓展，通過(guò)實(shí)踐探究，提高學(xué)生的感知辨別實(shí)力。本節(jié)課是在學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平與心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，緊貼學(xué)生的生活閱歷，從生活閱歷中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生建立長(zhǎng)方形和正方形的表象，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)中了解和駕馭新知。1.在實(shí)踐活動(dòng)中感知長(zhǎng)方形和正方形的特征。通過(guò)利用學(xué)具與生活中的四邊形相比較，使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)方形和正方形的特征，培育學(xué)生的溝通實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2.在操作中進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形和正方形的特征。通過(guò)“量一量”“圍一圍”“剪一剪”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既能使學(xué)生了解長(zhǎng)方形和正方形的特征，又能拓展空間觀念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步相識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道它們的角都是直角。2.通過(guò)“找一找”“圍一圍”“涂一涂”“剪一剪”等活動(dòng)，培育學(xué)生的視察、比較和抽象概括的實(shí)力。3.通過(guò)情景圖和生活中的事物，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。學(xué)習(xí)打算教具打算：PPT課件、卡片。學(xué)具打算：各種基本圖形、刻度尺、三角尺、彩紙、剪刀。課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（6分鐘）1.出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生找出卡片中的四邊形。2.出示長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生在學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形和正方形。3.導(dǎo)入新課。你會(huì)分辨長(zhǎng)方形和正方形嗎？通過(guò)今日的學(xué)習(xí),這個(gè)問(wèn)題就可以迎刃而解了。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的特征）1.自己動(dòng)手找出四邊形。2.先視察再找出長(zhǎng)方形和正方形。3.明確本節(jié)課的內(nèi)容。1.把四邊形涂上自己喜愛(ài)的顏色。答案：略。二探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。（25分鐘）（一）感知長(zhǎng)方形和正方形的特征。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式感知長(zhǎng)方形和正方形的特征。小組探討溝通匯報(bào)。（二）進(jìn)一步探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。1.動(dòng)手剪一剪，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？2.動(dòng)手量一量長(zhǎng)方形和正方形紙條的各角。（三）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的特征。師生共同溝通得出：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊，四個(gè)角，且四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四邊都相等。（一）小組匯報(bào)：學(xué)生1：我們小組是用刻度尺量，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。學(xué)生2：我們小組是用紙對(duì)折的方法，將長(zhǎng)方形紙先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等；把正方形紙先上下對(duì)折再左右對(duì)折，最終對(duì)角對(duì)折，發(fā)覺(jué)正方形的四條邊都相等。（二）1.仔細(xì)剪后視察，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。2.小組合作完成。用三角尺測(cè)量，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角。（三）學(xué)生溝通探討。2.填空。（1）長(zhǎng)方形有（）條邊，對(duì)邊（），長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做（），短邊的長(zhǎng)叫做（）。（2）正方形有（）條邊，（）條邊都相等。（3）長(zhǎng)方形和正方形都有（）個(gè)直角。答案：(1)4相等長(zhǎng)寬(2)44(3)43.分一分。（將序號(hào)填在相應(yīng)的圈中）長(zhǎng)方形正方形平行四邊形答案：④⑥⑨①⑤⑦②⑩三鞏固練習(xí)。（5分鐘)完成教材第80頁(yè)“做一做”。獨(dú)立完成，談自己的感受和懷疑的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四課堂小結(jié)，拓展延長(zhǎng)。（4分鐘）1.通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.溝通自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五教學(xué)板書(shū)六教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，一起先我并沒(méi)有出示掛圖讓學(xué)生視察，而是引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式感知長(zhǎng)方形和正方形的特征，并讓多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是依據(jù)什么特征來(lái)找的。我認(rèn)為這樣比單一的掛圖更簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但在這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有駕馭好時(shí)間，讓學(xué)生舉的例子過(guò)多，使這節(jié)課沒(méi)有處理好后面的習(xí)題。綜合這一堂課，學(xué)生的參加率很高，大部分學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)言、動(dòng)手操作和探討。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)問(wèn)學(xué)得還不錯(cuò)，對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的特征、各邊名