2019版 蘇教版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修3 工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)《第一章 認(rèn)識(shí)工程》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修3工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)《第一章認(rèn)識(shí)工程》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)通用技術(shù)課程提出了明確的要求，旨在通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的技術(shù)設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐操作能力，形成技術(shù)意識(shí)和工程思維，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、圖樣表達(dá)能力和物化能力。在選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中，“第一章認(rèn)識(shí)工程”作為開(kāi)篇內(nèi)容，具有極其重要的地位?！暗谝徽抡J(rèn)識(shí)工程”主要包括三個(gè)部分：工程的發(fā)展與內(nèi)涵、工程的價(jià)值與特性、工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。每個(gè)部分又細(xì)分為兩個(gè)任務(wù)，通過(guò)這些任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步構(gòu)建起對(duì)工程的全面認(rèn)識(shí)，理解工程的歷史、文化、內(nèi)涵、類型、價(jià)值、特性以及工程師的工作特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。工程的發(fā)展與內(nèi)涵任務(wù)一：領(lǐng)略工程的歷史與文化該任務(wù)旨在通過(guò)回顧工程發(fā)展的歷史，了解不同時(shí)期的工程成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，感受工程文化的魅力，理解工程在人類文明進(jìn)步中的重要作用。任務(wù)二：理解工程的內(nèi)涵與類型該任務(wù)通過(guò)解析工程的定義、特點(diǎn)和分類，使學(xué)生深入理解工程的本質(zhì)，掌握不同類型的工程及其特點(diǎn)，為后續(xù)的工程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。工程的價(jià)值與特性任務(wù)一：感受工程的價(jià)值該任務(wù)通過(guò)案例分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化傳承和環(huán)境保護(hù)等方面的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程的社會(huì)責(zé)任感。任務(wù)二：剖析工程的特性該任務(wù)通過(guò)深入剖析工程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特性，幫助學(xué)生理解工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)一：分析工程師工作的特點(diǎn)該任務(wù)通過(guò)介紹工程師的職責(zé)、素質(zhì)和能力要求，使學(xué)生了解工程師的工作特點(diǎn)和職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和人生觀。任務(wù)二：組建工程團(tuán)隊(duì)該任務(wù)通過(guò)模擬團(tuán)隊(duì)組建和團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的組織管理和人際溝通能力。（二）單元內(nèi)容分析“第一章認(rèn)識(shí)工程”的內(nèi)容具有高度的綜合性和實(shí)踐性，涉及歷史、文化、科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，要求學(xué)生具備跨學(xué)科的知識(shí)背景和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要注重以下幾個(gè)方面：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)探究、項(xiàng)目實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐操作能力。注重跨學(xué)科知識(shí)的融合“認(rèn)識(shí)工程”的內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重跨學(xué)科知識(shí)的融合，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、文化等知識(shí)，解決工程實(shí)際問(wèn)題。注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工程的核心在于創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索、善于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。注重團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)工程實(shí)踐需要團(tuán)隊(duì)合作，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，通過(guò)小組合作、項(xiàng)目實(shí)踐等形式，提高學(xué)生的組織管理和人際溝通能力。（三）單元內(nèi)容整合在單元內(nèi)容整合方面，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：構(gòu)建知識(shí)體系將“認(rèn)識(shí)工程”的內(nèi)容按照歷史發(fā)展、內(nèi)涵與類型、價(jià)值與特性、工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)等四個(gè)方面進(jìn)行梳理和整合，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握工程的基本概念、原理和方法。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如工程歷史文化調(diào)研、工程案例分析、工程設(shè)計(jì)實(shí)踐、工程團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐操作能力。融合跨學(xué)科知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，注重融合跨學(xué)科知識(shí)，如將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用于工程實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。注重評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和成果的評(píng)價(jià)與反饋，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等多種形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解在《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中，通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。在“第一章認(rèn)識(shí)工程”的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將得到具體的體現(xiàn)和落實(shí)。（一）技術(shù)意識(shí)技術(shù)意識(shí)是指對(duì)技術(shù)現(xiàn)象、技術(shù)問(wèn)題和技術(shù)發(fā)展的敏感性和關(guān)注度，以及運(yùn)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在“認(rèn)識(shí)工程”的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，使學(xué)生能夠關(guān)注工程技術(shù)的最新發(fā)展，理解工程技術(shù)在社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步中的重要作用，具備運(yùn)用工程技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。領(lǐng)略工程的歷史與文化通過(guò)回顧工程發(fā)展的歷史，了解不同時(shí)期的工程成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程技術(shù)的重要性和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的技術(shù)興趣和技術(shù)熱情。理解工程的內(nèi)涵與類型通過(guò)解析工程的定義、特點(diǎn)和分類，使學(xué)生深入理解工程的本質(zhì)和不同類型工程的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)敏感性和技術(shù)素養(yǎng)。感受工程的價(jià)值通過(guò)案例分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化傳承和環(huán)境保護(hù)等方面的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和技術(shù)責(zé)任感。（二）工程思維工程思維是指運(yùn)用工程學(xué)的原理和方法，分析、解決和創(chuàng)造工程問(wèn)題的能力。在“認(rèn)識(shí)工程”的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，使學(xué)生能夠具備系統(tǒng)的、綜合的、創(chuàng)新的思維方式，能夠運(yùn)用工程學(xué)的原理和方法解決復(fù)雜的工程問(wèn)題。剖析工程的特性通過(guò)深入剖析工程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特性，使學(xué)生理解工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維方式和解決問(wèn)題的能力。分析工程師工作的特點(diǎn)通過(guò)介紹工程師的職責(zé)、素質(zhì)和能力要求，使學(xué)生了解工程師的工作特點(diǎn)和職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和職業(yè)道德。組建工程團(tuán)隊(duì)通過(guò)模擬團(tuán)隊(duì)組建和團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的組織管理和人際溝通能力，為未來(lái)的工程實(shí)踐打下基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法，設(shè)計(jì)并創(chuàng)造出具有新穎性、實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力。在“認(rèn)識(shí)工程”的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生能夠具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，能夠運(yùn)用創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)并創(chuàng)造出優(yōu)秀的工程作品。領(lǐng)略工程的歷史與文化通過(guò)回顧工程發(fā)展的歷史，了解不同時(shí)期的工程成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。剖析工程的特性通過(guò)深入剖析工程的創(chuàng)新性等特性，使學(xué)生理解創(chuàng)新在工程設(shè)計(jì)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法。組建工程團(tuán)隊(duì)通過(guò)模擬團(tuán)隊(duì)組建和團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新合作能力，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。（四）圖樣表達(dá)圖樣表達(dá)是指運(yùn)用圖紙、模型等形式，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)思想和工程方案的能力。在“認(rèn)識(shí)工程”的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力，使學(xué)生能夠具備清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)思想和工程方案的能力。理解工程的內(nèi)涵與類型通過(guò)解析工程的定義、特點(diǎn)和分類，使學(xué)生了解不同類型的工程及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和空間想象能力。剖析工程的特性通過(guò)深入剖析工程的實(shí)踐性等特性，使學(xué)生理解工程實(shí)踐中的圖樣表達(dá)需求，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)技巧和規(guī)范意識(shí)。組建工程團(tuán)隊(duì)通過(guò)模擬團(tuán)隊(duì)組建和團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地溝通和表達(dá)設(shè)計(jì)思想和工程方案。（五）物化能力物化能力是指將設(shè)計(jì)思想和工程方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或系統(tǒng)的能力。在“認(rèn)識(shí)工程”的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的物化能力，使學(xué)生能夠具備將設(shè)計(jì)思想和工程方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或系統(tǒng)的能力。剖析工程的特性通過(guò)深入剖析工程的實(shí)踐性等特性，使學(xué)生理解工程實(shí)踐中的物化需求，培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和實(shí)踐操作能力。組建工程團(tuán)隊(duì)通過(guò)模擬團(tuán)隊(duì)組建和團(tuán)隊(duì)管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的物化合作能力，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地協(xié)作完成物化任務(wù)。實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如工程設(shè)計(jì)實(shí)踐、工程制作實(shí)踐等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高物化能力和實(shí)踐操作能力。（注：由于篇幅限制，以上教學(xué)設(shè)計(jì)僅為部分內(nèi)容的展示，實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更加詳細(xì)和完善，包括具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容）。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，學(xué)生在進(jìn)入選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)完成了必修課程《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的學(xué)習(xí)。在這兩門必修課程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了技術(shù)設(shè)計(jì)的基本流程和方法，包括問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與明確、方案制訂、模型制作、優(yōu)化設(shè)計(jì)等，并且對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一些基本概念和原理有了初步的理解。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在必修課程中已經(jīng)了解了技術(shù)的基本性質(zhì)、設(shè)計(jì)的一般原則和方法、常見(jiàn)材料的屬性及其加工方法、簡(jiǎn)單技術(shù)圖樣的識(shí)讀與繪制、模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配等。學(xué)生還通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)體驗(yàn)了技術(shù)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性有了深刻的認(rèn)識(shí)。在選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的《第一章認(rèn)識(shí)工程》中，學(xué)生將基于已有的技術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解工程的基本概念、發(fā)展歷程、價(jià)值特性以及工程師的工作特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。已知內(nèi)容為學(xué)生奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于他們更好地理解和掌握工程設(shè)計(jì)的核心要素。（二）新知內(nèi)容分析《第一章認(rèn)識(shí)工程》的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：工程的發(fā)展與內(nèi)涵、工程的價(jià)值與特性、工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。每一部分都包含具體的任務(wù)，旨在幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解工程設(shè)計(jì)的各個(gè)方面。工程的發(fā)展與內(nèi)涵任務(wù)一：領(lǐng)略工程的歷史與文化學(xué)生需要了解工程的發(fā)展歷程，體會(huì)工程對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)，以及工程文化對(duì)人類文明的影響。這部分內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度認(rèn)識(shí)工程，理解工程在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。任務(wù)二：理解工程的內(nèi)涵與類型學(xué)生需要明確工程的定義和特征，了解工程的多樣性和復(fù)雜性。通過(guò)案例分析，學(xué)生將掌握不同類型的工程及其特點(diǎn)，為后續(xù)的工程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。工程的價(jià)值與特性任務(wù)一：感受工程的價(jià)值學(xué)生將通過(guò)實(shí)際案例，感受工程對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境等方面的重要價(jià)值，理解工程在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改善人類生活方面的作用。任務(wù)二：剖析工程的特性學(xué)生將深入分析工程的特性，包括系統(tǒng)性、綜合性、創(chuàng)新性等，理解這些特性對(duì)工程設(shè)計(jì)的影響和要求。工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)一：分析工程師工作的特點(diǎn)學(xué)生將了解工程師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，理解工程師在工程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的重要作用。任務(wù)二：組建工程團(tuán)隊(duì)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何組建和管理工程團(tuán)隊(duì)，理解團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。這些新知內(nèi)容不僅涵蓋了工程設(shè)計(jì)的核心要素，還涉及了工程師的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，為學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)提供了全面的知識(shí)框架和實(shí)踐指導(dǎo)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析經(jīng)過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的技術(shù)設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的流程和方法有了較為深入的理解。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)，如繪制技術(shù)圖樣、制作模型等。學(xué)生也具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域，學(xué)生仍然面臨一些挑戰(zhàn)和困難。工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。工程設(shè)計(jì)涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和方法，需要學(xué)生具備跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。工程設(shè)計(jì)還需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的工程問(wèn)題。在《第一章認(rèn)識(shí)工程》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，掌握跨學(xué)科的知識(shí)和方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)生還需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，加深對(duì)工程設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在《第一章認(rèn)識(shí)工程》學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)整合在教學(xué)過(guò)程中，注重整合物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的知識(shí)體系。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的綜合應(yīng)用能力。強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)和案例分析通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，幫助學(xué)生加深對(duì)工程設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型工程項(xiàng)目、參與工程設(shè)計(jì)的競(jìng)賽等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的全過(guò)程。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解工程設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用和成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同完成一個(gè)工程設(shè)計(jì)任務(wù)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。采用多元化的教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多元化的教學(xué)方法和手段?？梢赃\(yùn)用講授法、討論法、案例分析法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。還可以利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和反饋在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反饋。可以通過(guò)課堂觀察、作業(yè)檢查、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。還可以建立學(xué)習(xí)檔案袋，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，為他們提供全面、客觀的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)加強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)整合、強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)和案例分析、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力、采用多元化的教學(xué)方法以及注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和反饋等策略，我們可以有效地突破學(xué)生在《第一章認(rèn)識(shí)工程》學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的主題是“工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：認(rèn)識(shí)工程”，圍繞“工程”這一核心概念展開(kāi)，旨在通過(guò)一系列任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生深入理解工程的內(nèi)涵、歷史、價(jià)值、特性及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、圖樣表達(dá)能力和物化能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠領(lǐng)略工程的歷史與文化，理解工程的內(nèi)涵與類型，感受工程的價(jià)值，剖析工程的特性，分析工程師工作的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)組建工程團(tuán)隊(duì)。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠結(jié)合工程實(shí)例，理解技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，形成對(duì)人工世界的正確認(rèn)識(shí)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生能夠分析工程中的技術(shù)選擇，理解技術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，形成對(duì)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，識(shí)別和理解工程問(wèn)題的特性和細(xì)節(jié)，明確制約條件和影響因素。學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等原理，進(jìn)行簡(jiǎn)單的工程設(shè)計(jì)和優(yōu)化，形成初步的工程思維和問(wèn)題解決能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠面對(duì)復(fù)雜工程情境，發(fā)現(xiàn)并提出創(chuàng)新性的解決方案，運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技法進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠綜合多學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)和探究，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制工程圖樣，包括流程圖、結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)框圖等，用技術(shù)語(yǔ)言清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思想。學(xué)生能夠通過(guò)圖樣表達(dá)，與他人有效交流設(shè)計(jì)方案，提升技術(shù)圖樣的應(yīng)用能力。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型制作和產(chǎn)品原型開(kāi)發(fā)。學(xué)生能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試，優(yōu)化產(chǎn)品性能，提升物化實(shí)現(xiàn)的能力和產(chǎn)品質(zhì)量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)略工程的歷史與文化：通過(guò)案例分析，了解工程發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，理解工程在不同歷史時(shí)期對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。探討工程文化的內(nèi)涵，分析工程活動(dòng)對(duì)文化傳承和社會(huì)發(fā)展的影響。理解工程的內(nèi)涵與類型：明確工程的定義和特征，區(qū)分工程與其他技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)系。分析不同類型的工程案例，理解各類工程的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。感受工程的價(jià)值：通過(guò)實(shí)例分析，感受工程對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，理解工程在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的價(jià)值。探討工程對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的影響。剖析工程的特性：分析工程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、創(chuàng)新性等特性，理解這些特性對(duì)工程設(shè)計(jì)和實(shí)施的影響。探討工程決策中的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理，理解工程實(shí)施過(guò)程中的不確定性及其應(yīng)對(duì)策略。分析工程師工作的特點(diǎn)：了解工程師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)素養(yǎng)要求，分析工程師在工程設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理中的角色和責(zé)任。探討工程師應(yīng)具備的知識(shí)、技能和態(tài)度，以及工程師在團(tuán)隊(duì)合作中的重要作用。組建工程團(tuán)隊(duì)：分析工程團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)和職能，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作在工程設(shè)計(jì)和實(shí)施中的重要性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，提升溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)工程思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，識(shí)別和理解工程問(wèn)題的特性和細(xì)節(jié)，明確制約條件和影響因素。如何幫助學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜工程情境時(shí)，能夠靈活運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等原理進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的提升：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其在面對(duì)工程問(wèn)題時(shí)能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。如何引導(dǎo)學(xué)生綜合多學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)和探究，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。圖樣表達(dá)能力的提高：如何訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)讀和繪制工程圖樣，包括流程圖、結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)框圖等。如何提升學(xué)生通過(guò)圖樣表達(dá)與他人有效交流設(shè)計(jì)方案的能力。物化能力的增強(qiáng)：如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具進(jìn)行模型制作和產(chǎn)品原型開(kāi)發(fā)。如何通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試優(yōu)化產(chǎn)品性能，提升學(xué)生的物化實(shí)現(xiàn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)。工程實(shí)踐與理論知識(shí)的融合：如何將工程理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解。如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升工程實(shí)踐能力。工程倫理與社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)：如何在工程設(shè)計(jì)中融入倫理和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，確保工程設(shè)計(jì)符合社會(huì)道德規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展要求。如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工程活動(dòng)對(duì)社會(huì)、環(huán)境和生態(tài)的影響，培養(yǎng)其作為未來(lái)工程師的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)策略與實(shí)施建議情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的工程情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和解決問(wèn)題。通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的理解和感受。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和綜合性的工程項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和物化能力?？鐚W(xué)科整合：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科知識(shí)解決工程問(wèn)題。通過(guò)跨學(xué)科整合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實(shí)踐操作：安排足夠的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行模型制作、產(chǎn)品原型開(kāi)發(fā)和技術(shù)試驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的物化能力和對(duì)工程設(shè)計(jì)的直觀感受。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)其溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生體驗(yàn)工程團(tuán)隊(duì)的工作方式和重要性。評(píng)價(jià)反饋：采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等。及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法和提升能力。通過(guò)以上教學(xué)策略和實(shí)施建議的實(shí)施，本大單元教學(xué)設(shè)計(jì)將有助于學(xué)生深入理解工程的內(nèi)涵、歷史、價(jià)值、特性及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、圖樣表達(dá)能力和物化能力。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，本單元的教學(xué)目標(biāo)將圍繞通用技術(shù)的核心素養(yǎng)展開(kāi)，具體包括以下五個(gè)方面：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)工程現(xiàn)象及工程問(wèn)題的感知與體悟，理解工程與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，形成對(duì)人工世界的基本觀念，以及技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與專利意識(shí)。學(xué)生能夠就工程領(lǐng)域?qū)θ恕⑸鐣?huì)、環(huán)境的影響作出理性分析，形成工程的安全與責(zé)任意識(shí)、生態(tài)文明與環(huán)保意識(shí)、工程倫理與道德意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)系統(tǒng)與工程的多樣性和復(fù)雜性，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)某一具體工程領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，并運(yùn)用模擬和簡(jiǎn)易建模等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和綜合決策，初步形成系統(tǒng)與工程思維。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能在發(fā)現(xiàn)與明確工程問(wèn)題的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)信息，運(yùn)用人機(jī)關(guān)系及相關(guān)理論進(jìn)行綜合分析，提出符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案。學(xué)生能進(jìn)行技術(shù)性能和指標(biāo)的試驗(yàn)、探究等實(shí)踐操作，準(zhǔn)確觀測(cè)、記錄與分析數(shù)據(jù)，綜合各種社會(huì)文化因素評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行優(yōu)化。圖樣表達(dá)：學(xué)生能識(shí)讀簡(jiǎn)單的機(jī)械加工圖、裝配圖、流程圖、系統(tǒng)框圖等常見(jiàn)技術(shù)圖樣，分析技術(shù)對(duì)象的圖樣特征。學(xué)生能用手工和二維、三維設(shè)計(jì)軟件繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，通過(guò)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)有形與無(wú)形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換。物化能力：學(xué)生能知道常見(jiàn)材料的屬性和常用工具、基本設(shè)備的使用方法，了解一些常見(jiàn)工藝方法，并形成一定的操作經(jīng)驗(yàn)積累和感悟。學(xué)生能根據(jù)工程設(shè)計(jì)方案要求，進(jìn)行材料選擇、測(cè)試與規(guī)劃，工具選擇與使用，工藝設(shè)計(jì)與產(chǎn)品制作，獨(dú)立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測(cè)試，體驗(yàn)工匠精神對(duì)技術(shù)制造質(zhì)量的獨(dú)特作用。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容以2020版蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的《第一章認(rèn)識(shí)工程》為基礎(chǔ)，主要包括以下三個(gè)任務(wù)群：領(lǐng)略工程的歷史與文化：通過(guò)案例分析，了解工程發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史和不同文化背景下的工程成就。感受工程對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。理解工程的內(nèi)涵與類型：明確工程的定義和基本特征，理解工程與自然、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。分析不同類型工程的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，如土木工程、機(jī)械工程、電子工程等。感受工程的價(jià)值：通過(guò)實(shí)例分析，理解工程對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要價(jià)值，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面。探討工程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的積極影響。剖析工程的特性：分析工程的系統(tǒng)性、綜合性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，理解工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。探討工程實(shí)施過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)管理、質(zhì)量控制等因素。分析工程師工作的特點(diǎn)：了解工程師的職業(yè)素養(yǎng)和工作要求，包括專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等。探討工程師在工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的角色和責(zé)任。組建工程團(tuán)隊(duì)：理解團(tuán)隊(duì)合作在工程項(xiàng)目中的重要性，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)組建和管理的基本方法。分析不同團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和適用范圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)策略與方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工程情境，引導(dǎo)學(xué)生參與工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感和體驗(yàn)感。利用多媒體、實(shí)物模型等手段模擬工程現(xiàn)場(chǎng)，提高教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。案例分析法：選取國(guó)內(nèi)外著名的工程案例進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生理解工程的基本概念、原理和方法。通過(guò)案例對(duì)比和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以工程項(xiàng)目為載體，組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，從需求分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程到成果展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行全過(guò)程參與。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。實(shí)踐操作法：安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、模型制作、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)工程原理和方法的理解，提高物化能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，通過(guò)課堂觀察、小組討論、作業(yè)提交等方式進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)的能力。成果性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)作品、技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等進(jìn)行成果性評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、圖樣表達(dá)能力和物化能力。通過(guò)成果展示和交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同提高。發(fā)展性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展情況，包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面的素養(yǎng)提升。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程和成果展示情況為綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。單元教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一階段：工程初識(shí)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解工程的基本概念和發(fā)展歷史。感受工程對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。教學(xué)內(nèi)容：工程的定義和特征。工程發(fā)展的歷史脈絡(luò)。不同文化背景下的工程成就。教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過(guò)視頻或圖片展示著名的工程成就引入課題。案例分析：選取具有代表性的工程案例進(jìn)行分析和討論。小組討論：分組討論工程對(duì)人類文明的影響和推動(dòng)作用。第二階段：工程內(nèi)涵與特性（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解工程的內(nèi)涵和類型。剖析工程的特性和實(shí)施過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容：工程的定義、內(nèi)涵和特征。不同類型的工程及其應(yīng)用領(lǐng)域。工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。工程實(shí)施過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)管理和質(zhì)量控制。教學(xué)策略：案例分析：選取不同類型的工程案例進(jìn)行分析和比較。角色扮演：模擬工程師在工程實(shí)施過(guò)程中的決策和協(xié)調(diào)過(guò)程。技術(shù)試驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的過(guò)程。第三階段：工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解工程師的職業(yè)素養(yǎng)和工作要求。掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作在工程項(xiàng)目中的重要性。教學(xué)內(nèi)容：工程師的職業(yè)素養(yǎng)和工作要求。團(tuán)隊(duì)合作在工程項(xiàng)目中的作用和意義。團(tuán)隊(duì)組建和管理的基本方法。教學(xué)策略：專家講座：邀請(qǐng)工程師進(jìn)行專題講座分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得。小組活動(dòng)：分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)和項(xiàng)目策劃活動(dòng)。成果展示：各小組展示團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果和項(xiàng)目策劃方案。第四階段：工程實(shí)踐與應(yīng)用（6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)工程實(shí)踐活動(dòng)提高物化能力。加深對(duì)工程原理和方法的理解。教學(xué)內(nèi)容：工程設(shè)計(jì)的基本原則和方法。工程模型制作和技術(shù)試驗(yàn)。工程項(xiàng)目的實(shí)施和管理。教學(xué)策略：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施。實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型制作和技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)。成果評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)作品和試驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。第五階段：總結(jié)與反思（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果和收獲。反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和不足。教學(xué)內(nèi)容：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和改進(jìn)方法。教學(xué)策略：課堂討論：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：對(duì)本單元的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，提高其工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以及所給的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)模板，結(jié)合2020版蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《認(rèn)識(shí)工程》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)將從技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力五個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，形成對(duì)人工世界的正確認(rèn)識(shí)，了解技術(shù)發(fā)展的歷史及其對(duì)人類社會(huì)的影響，形成正確的技術(shù)價(jià)值觀。工程思維：學(xué)生能夠理解工程的內(nèi)涵與類型，感受工程的價(jià)值，剖析工程的特性，初步形成系統(tǒng)分析與比較權(quán)衡的工程思維。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠了解工程師的工作特點(diǎn)，理解工程團(tuán)隊(duì)的重要性，具備初步的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，了解圖樣表達(dá)在工程設(shè)計(jì)中的作用，初步掌握?qǐng)D樣表達(dá)的基本方法。物化能力：學(xué)生能夠了解工程實(shí)施的基本流程，初步具備將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的物化能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)略工程的歷史與文化理解工程發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的重要工程成就。分析工程與文化、社會(huì)的關(guān)系，理解工程對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。理解工程的內(nèi)涵與類型掌握工程的定義和基本特性，理解工程與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。了解工程的主要類型，能夠識(shí)別不同領(lǐng)域的工程實(shí)例。感受工程的價(jià)值分析工程對(duì)人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，理解工程的重要價(jià)值。通過(guò)案例分析，感受工程在解決社會(huì)問(wèn)題、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用。剖析工程的特性理解工程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、創(chuàng)新性等特性。能夠分析具體工程案例中的系統(tǒng)要素、技術(shù)難點(diǎn)及解決方案。分析工程師工作的特點(diǎn)了解工程師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)素養(yǎng)，理解工程師在工程團(tuán)隊(duì)中的角色。分析工程師在工程設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理等方面的職責(zé)和能力要求。組建工程團(tuán)隊(duì)理解工程團(tuán)隊(duì)的重要性，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本原則和方法。能夠根據(jù)工程需求，初步組建合理的工程團(tuán)隊(duì)，并制定團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃。圖樣表達(dá)與物化能力識(shí)讀簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，了解圖樣表達(dá)的基本規(guī)范和方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的基本流程和方法。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)1.技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合具體工程案例，分析工程對(duì)人、自然、社會(huì)的影響，形成正確的技術(shù)價(jià)值觀。學(xué)生能夠了解工程發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)工程在人類文明進(jìn)步中的重要作用，形成對(duì)人工世界的正確認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)方式：課堂討論：組織學(xué)生討論工程案例，分析其對(duì)人、自然、社會(huì)的影響。案例分析報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，闡述對(duì)工程案例的理解和認(rèn)識(shí)。技術(shù)意識(shí)問(wèn)卷：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，評(píng)估學(xué)生對(duì)技術(shù)與人、自然、社會(huì)關(guān)系的理解程度。2.工程思維評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解工程的內(nèi)涵與類型，掌握系統(tǒng)分析與比較權(quán)衡的方法。學(xué)生能夠感受工程的價(jià)值，剖析工程的特性，初步形成工程思維。評(píng)價(jià)方式：系統(tǒng)分析任務(wù)：給定一個(gè)具體工程問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出解決方案。工程特性討論：組織學(xué)生討論工程的特性，通過(guò)案例分析加深理解。工程思維測(cè)試：設(shè)計(jì)測(cè)試題目，評(píng)估學(xué)生的系統(tǒng)分析與比較權(quán)衡能力。3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解工程師的工作特點(diǎn)，理解工程團(tuán)隊(duì)的重要性。學(xué)生能夠具備初步的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。評(píng)價(jià)方式：團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案：要求學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的工程方案，評(píng)估其創(chuàng)意和可行性。創(chuàng)新思維問(wèn)卷：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，了解圖樣表達(dá)的基本規(guī)范和方法。學(xué)生能夠初步掌握?qǐng)D樣表達(dá)的基本方法，能夠用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。評(píng)價(jià)方式：圖樣識(shí)讀測(cè)試：設(shè)計(jì)測(cè)試題目，評(píng)估學(xué)生識(shí)讀技術(shù)圖樣的能力。圖樣表達(dá)作業(yè)：要求學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，評(píng)估其圖樣表達(dá)的能力。圖樣表達(dá)展示：組織學(xué)生進(jìn)行圖樣表達(dá)展示，評(píng)估其圖樣表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。5.物化能力評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解工程實(shí)施的基本流程，初步具備將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的物化能力。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)物化過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)方式：物化實(shí)踐任務(wù)：組織學(xué)生進(jìn)行物化實(shí)踐任務(wù)，如制作簡(jiǎn)單的工程模型或原型。物化過(guò)程記錄：要求學(xué)生記錄物化過(guò)程，評(píng)估其物化能力和解決問(wèn)題的能力。物化成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行物化成果展示，評(píng)估其物化成果的實(shí)用性和創(chuàng)新性。四、具體實(shí)施建議課堂討論與案例分析：充分利用課堂時(shí)間，組織學(xué)生討論工程案例，分析其對(duì)人、自然、社會(huì)的影響，以及工程的內(nèi)涵、類型、價(jià)值和特性。通過(guò)案例分析，加深學(xué)生對(duì)工程的理解和認(rèn)識(shí)。系統(tǒng)分析與比較權(quán)衡任務(wù)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)分析與比較權(quán)衡任務(wù)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，逐步掌握系統(tǒng)分析與比較權(quán)衡的方法，形成工程思維。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力。圖樣表達(dá)與物化實(shí)踐任務(wù)：安排圖樣表達(dá)與物化實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手繪制技術(shù)圖樣，制作工程模型或原型。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力。多樣化評(píng)價(jià)方式：采用課堂討論、案例分析報(bào)告、系統(tǒng)分析任務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目、圖樣表達(dá)作業(yè)、物化實(shí)踐任務(wù)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、實(shí)施思路大單元實(shí)施思路旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和多樣化的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。本單元以《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《認(rèn)識(shí)工程》的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)具體的歷史案例、工程實(shí)踐、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解工程的內(nèi)涵、價(jià)值、特性，以及工程師的工作特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。課程準(zhǔn)備教材與資源：準(zhǔn)備蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修3教材，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考資料、網(wǎng)絡(luò)資源及實(shí)物模型等，豐富教學(xué)資源。教室與設(shè)備：配置專用教室，配備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備、工程設(shè)計(jì)軟件、常用工具、模型及安全用品等，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。情境設(shè)計(jì)問(wèn)題情境：結(jié)合生活實(shí)際和工程案例，設(shè)計(jì)真實(shí)的問(wèn)題情境，如橋梁設(shè)計(jì)、房屋裝修等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。任務(wù)情境：通過(guò)小組合作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等形式，設(shè)置具體的工程設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的全過(guò)程。教學(xué)實(shí)施知識(shí)講解：結(jié)合工程案例，講解工程的歷史、內(nèi)涵、價(jià)值、特性及工程師的工作特點(diǎn)等，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。實(shí)踐操作：通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)、模型制作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法。討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、成果展示等活動(dòng)，促進(jìn)思維的碰撞和靈感的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。評(píng)價(jià)反饋過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。結(jié)果評(píng)價(jià)：通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告、成果展示等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思總結(jié)反思：在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，分析教學(xué)成效和存在的問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠形成對(duì)人工世界和人技關(guān)系的基本觀念，理解技術(shù)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與專利意識(shí)；能夠就某一技術(shù)領(lǐng)域?qū)θ恕⑸鐣?huì)、環(huán)境的影響作出一定的理性分析，形成技術(shù)的安全和責(zé)任意識(shí)、生態(tài)文明與環(huán)保意識(shí)、技術(shù)倫理與道德意識(shí)。工程思維學(xué)生能認(rèn)識(shí)系統(tǒng)與工程的多樣性和復(fù)雜性；能運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，并運(yùn)用模擬和簡(jiǎn)易建模等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)；能領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法并加以運(yùn)用；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和綜合決策。創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能在發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)信息，并運(yùn)用人機(jī)關(guān)系及相關(guān)理論進(jìn)行綜合分析，提出符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)造性的構(gòu)思方案；能進(jìn)行技術(shù)性能和指標(biāo)的技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)探究等實(shí)踐操作，準(zhǔn)確地觀測(cè)、記錄與分析；能綜合各種社會(huì)文化因素評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案并加以優(yōu)化。圖樣表達(dá)學(xué)生能識(shí)讀簡(jiǎn)單的機(jī)械加工圖及控制框圖等常見(jiàn)技術(shù)圖樣；能分析技術(shù)對(duì)象的圖樣特征，會(huì)用手工和二維、三維設(shè)計(jì)軟件繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣等；能通過(guò)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，用技術(shù)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)有形與無(wú)形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換。物化能力學(xué)生能知道常見(jiàn)材料的屬性和常用工具、基本設(shè)備的使用方法，了解一些常見(jiàn)工藝方法，并形成一定的操作經(jīng)驗(yàn)積累和感悟；能根據(jù)方案設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行材料選擇、測(cè)試與規(guī)劃，工具選擇與使用，工藝設(shè)計(jì)與產(chǎn)品制作等；能獨(dú)立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測(cè)試，具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造能力；能體驗(yàn)工匠精神對(duì)技術(shù)制造質(zhì)量的獨(dú)特作用，形成物化過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、追求卓越的工作態(tài)度。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識(shí)工程│├──工程的發(fā)展與內(nèi)涵│├──領(lǐng)略工程的歷史與文化││├──工程案例介紹││├──歷史發(fā)展脈絡(luò)││└──文化內(nèi)涵分析│└──理解工程的內(nèi)涵與類型│├──工程定義與特征│├──工程類型劃分│└──實(shí)例分析│├──工程的價(jià)值與特性│├──感受工程的價(jià)值││├──經(jīng)濟(jì)價(jià)值││├──社會(huì)價(jià)值││└──科技價(jià)值│└──剖析工程的特性│├──系統(tǒng)性│├──復(fù)雜性│├──創(chuàng)新性│└──實(shí)踐性│└──工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)├──分析工程師工作的特點(diǎn)│├──職業(yè)素養(yǎng)│├──工作職責(zé)│└──團(tuán)隊(duì)協(xié)作└──組建工程團(tuán)隊(duì)├──團(tuán)隊(duì)構(gòu)成├──團(tuán)隊(duì)文化└──團(tuán)隊(duì)管理三、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：工程的發(fā)展與內(nèi)涵導(dǎo)入新課通過(guò)播放工程建設(shè)的視頻或展示工程成果的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入工程的概念。講授新知領(lǐng)略工程的歷史與文化介紹幾個(gè)典型的工程案例，如金字塔、長(zhǎng)城、三峽大壩等，讓學(xué)生了解工程的歷史發(fā)展脈絡(luò)。分析工程案例背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解工程對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。理解工程的內(nèi)涵與類型講解工程的定義和特征，幫助學(xué)生形成對(duì)工程的初步認(rèn)識(shí)。劃分工程的類型，如土木工程、機(jī)械工程、電子工程等，并舉例說(shuō)明各類工程的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。鞏固練習(xí)小組討論：選擇一個(gè)感興趣的工程案例，分析其歷史背景、文化內(nèi)涵及所屬類型，并派代表進(jìn)行分享。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工程的重要性和多樣性。第二課時(shí)：工程的價(jià)值與特性復(fù)習(xí)舊知回顧上節(jié)課關(guān)于工程的歷史、內(nèi)涵和類型的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的掌握情況。講授新知感受工程的價(jià)值分析工程在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等方面的價(jià)值，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明工程對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的積極影響。剖析工程的特性講解工程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性等特性，通過(guò)案例讓學(xué)生理解這些特性的具體表現(xiàn)。實(shí)踐操作技術(shù)試驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，如材料性能測(cè)試、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性分析等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程。討論交流小組討論：結(jié)合生活中的工程實(shí)例，討論工程的價(jià)值和特性在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和體現(xiàn)。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工程的價(jià)值和特性的重要性。第三課時(shí)：工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)復(fù)習(xí)舊知回顧上節(jié)課關(guān)于工程的價(jià)值和特性的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的掌握情況。講授新知分析工程師工作的特點(diǎn)介紹工程師的職業(yè)素養(yǎng)、工作職責(zé)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解工程師的工作內(nèi)容和要求。組建工程團(tuán)隊(duì)講解工程團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成、文化和管理等方面的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的重要性。項(xiàng)目設(shè)計(jì)分組設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目（如橋梁設(shè)計(jì)、房屋裝修等），進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。要求學(xué)生明確項(xiàng)目目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、團(tuán)隊(duì)成員分工等，并制定詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃。成果展示各小組派代表展示項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果，包括設(shè)計(jì)方案、模型制作、技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告等，并進(jìn)行交流討論。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工程師的工作特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。第四課時(shí)：項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目推進(jìn)各小組繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，根據(jù)上節(jié)課的反饋進(jìn)行修改和完善。技術(shù)指導(dǎo)教師對(duì)各小組的項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。模型制作學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行模型制作，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的物化過(guò)程。技術(shù)試驗(yàn)組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。第五課時(shí)：項(xiàng)目評(píng)價(jià)與反思成果評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)各小組的項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)驗(yàn)分享各小組分享項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)成效和存在的問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。課堂總結(jié)總結(jié)本單元的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通用技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，旨在全面提高學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力的高素質(zhì)技術(shù)人才。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景分析在《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，通用技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為重要模塊之一，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本單元《第一章認(rèn)識(shí)工程》是該模塊的基礎(chǔ)，旨在通過(guò)一系列任務(wù)，幫助學(xué)生了解工程的歷史與文化、工程的內(nèi)涵與類型、工程的價(jià)值與特性以及工程師與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。大情境設(shè)計(jì)情境主題：未來(lái)智慧校園建設(shè)隨著科技的飛速發(fā)展，智慧校園建設(shè)成為提升教育品質(zhì)、優(yōu)化教育資源配置的重要方向。學(xué)校計(jì)劃在未來(lái)三年內(nèi)，對(duì)校園進(jìn)行全面智能化升級(jí)，包括但不限于智能安防系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、智能教學(xué)系統(tǒng)、能源管理系統(tǒng)等。作為未來(lái)的工程師和技術(shù)人員，學(xué)生們將參與到這一宏偉項(xiàng)目的規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，從工程認(rèn)知到方案設(shè)計(jì)，再到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，全方位體驗(yàn)工程的魅力與挑戰(zhàn)。大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)一：領(lǐng)略工程的歷史與文化教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)對(duì)工程歷史的回顧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展的感知與體悟，理解技術(shù)與文化、社會(huì)的緊密聯(lián)系。工程思維：通過(guò)分析不同歷史時(shí)期的工程案例，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析與比較權(quán)衡能力，初步形成工程意識(shí)。圖樣表達(dá)：通過(guò)識(shí)讀歷史工程圖樣，提高學(xué)生的圖樣識(shí)讀能力，為后續(xù)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)：歷史回顧：組織學(xué)生觀看《偉大工程巡禮》等紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧古今中外著名工程的歷史，如金字塔、長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔、三峽大壩等。案例分析：選取幾個(gè)典型工程案例（如中國(guó)的南水北調(diào)工程、高速鐵路網(wǎng)建設(shè)等），分組進(jìn)行深入研究，探討其歷史背景、技術(shù)難點(diǎn)、社會(huì)影響等。圖樣識(shí)讀：提供歷史工程圖樣（如趙州橋、故宮平面圖等），指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀并討論圖樣的表達(dá)方式和設(shè)計(jì)思想。文化沙龍：舉辦“工程與文化”主題沙龍，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家分享工程背后的文化故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。任務(wù)二：理解工程的內(nèi)涵與類型教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：明確工程的定義與內(nèi)涵，理解工程與人、自然、社會(huì)的關(guān)系。工程思維：通過(guò)分類討論，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析與歸納能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考工程類型，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)活動(dòng)：定義解析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論并總結(jié)工程的定義與內(nèi)涵，明確工程與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。類型分類：組織學(xué)生將已知的工程案例進(jìn)行分類，如土木工程、機(jī)械工程、電子工程等，并討論各類工程的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域。創(chuàng)新討論：鼓勵(lì)學(xué)生思考未來(lái)可能出現(xiàn)的新型工程類型，如太空旅游設(shè)施、深海探測(cè)基地等，并闡述其創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用前景。案例分析：選取幾個(gè)現(xiàn)代工程案例（如港珠澳大橋、北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)等），分析其工程類型、技術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)影響。任務(wù)三：感受工程的價(jià)值教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)實(shí)例分析，理解工程對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的推動(dòng)作用。工程思維：通過(guò)價(jià)值評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析與決策能力。圖樣表達(dá)：通過(guò)繪制價(jià)值評(píng)估圖，提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)：價(jià)值探討：組織學(xué)生分組討論工程對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的推動(dòng)作用，如交通工程對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)、水利工程對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的保障等。案例研究：選取幾個(gè)具有顯著社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的工程案例（如西氣東輸工程、青藏鐵路等），深入分析其價(jià)值所在。價(jià)值評(píng)估：指導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)校園智能化升級(jí)項(xiàng)目（如智能安防系統(tǒng)），進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，包括經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益等，并繪制價(jià)值評(píng)估圖。匯報(bào)交流：各小組匯報(bào)價(jià)值評(píng)估結(jié)果，全班進(jìn)行討論與交流，形成共識(shí)。任務(wù)四：剖析工程的特性教學(xué)目標(biāo)：工程思維：通過(guò)特性剖析，深入理解工程的復(fù)雜性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)工程特性提出創(chuàng)新解決方案。物化能力：通過(guò)模擬工程實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)活動(dòng)：特性講解：教師結(jié)合實(shí)例講解工程的復(fù)雜性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)性等特性。案例分析：選取具有典型特性的工程案例（如杭州灣跨海大橋、上海中心大廈等），分組進(jìn)行深入剖析，討論其特性體現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)校園智能化升級(jí)項(xiàng)目中的某一環(huán)節(jié)（如環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)），結(jié)合工程特性提出創(chuàng)新解決方案，并進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。模擬實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行模擬工程實(shí)踐，如校園智能安防系統(tǒng)的布局設(shè)計(jì)、智能教學(xué)系統(tǒng)的軟件測(cè)試等，提高學(xué)生的物化能力。任務(wù)五：分析工程師工作的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：理解工程師的職業(yè)角色與社會(huì)責(zé)任。工程思維：通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)工程師的工作流程與決策過(guò)程。圖樣表達(dá)：通過(guò)繪制工作流程圖，提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)：角色講解：教師介紹工程師的職業(yè)角色、工作內(nèi)容與社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀。角色扮演：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬工程師在項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施等階段的工作流程與決策過(guò)程。流程繪制：指導(dǎo)學(xué)生繪制校園智能化升級(jí)項(xiàng)目的工作流程圖，明確各階段的任務(wù)與責(zé)任。交流分享：各小組匯報(bào)角色扮演與流程繪制的結(jié)果，全班進(jìn)行討論與交流，加深對(duì)工程師工作的理解。任務(wù)六：組建工程團(tuán)隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：理解團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的重要性。工程思維：通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)與整合能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在團(tuán)隊(duì)合作中激發(fā)創(chuàng)新思維，共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)組建：根據(jù)校園智能化升級(jí)項(xiàng)目的需求，指導(dǎo)學(xué)生組建跨學(xué)科、跨年級(jí)的工程團(tuán)隊(duì)，明確各成員的職責(zé)與分工。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，圍繞項(xiàng)目主題提出創(chuàng)新思路與解決方案，并進(jìn)行討論與整合。任務(wù)分配：根據(jù)團(tuán)隊(duì)討論結(jié)果，將項(xiàng)目任務(wù)分解并分配給各成員，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)度監(jiān)控：建立團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制，定期召開(kāi)項(xiàng)目進(jìn)度會(huì)議，監(jiān)控任務(wù)完成情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃以應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。成果展示：項(xiàng)目完成后，組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行成果展示與交流，分享項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？偨Y(jié)與展望通過(guò)本次大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠深入了解工程的歷史、內(nèi)涵、價(jià)值與特性，還能夠親身體驗(yàn)工程師的工作流程與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索工程設(shè)計(jì)的奧秘，為未來(lái)的智慧校園建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。教師也應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略與方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：認(rèn)識(shí)工程課時(shí)安排：課時(shí)1：領(lǐng)略工程的歷史與文化課時(shí)2：理解工程的內(nèi)涵與類型課時(shí)3：感受工程的價(jià)值課時(shí)4：剖析工程的特性課時(shí)5：分析工程師工作的特點(diǎn)課時(shí)6：組建工程團(tuán)隊(duì)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到技術(shù)在工程中的關(guān)鍵作用。學(xué)生能夠識(shí)別并分析工程案例中的技術(shù)問(wèn)題，并提出合理的解決方案。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)性思考方法，分析工程的復(fù)雜性、約束性和風(fēng)險(xiǎn)性。學(xué)生能夠基于工程目標(biāo)，合理規(guī)劃和組織工程活動(dòng)，體現(xiàn)工程思維的整體性和系統(tǒng)性。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在工程設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新思維，提出新穎且可行的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同解決工程設(shè)計(jì)中的難題，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖紙、模型等工具，準(zhǔn)確表達(dá)工程設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生能夠識(shí)讀和分析工程圖紙，理解其中的符號(hào)、標(biāo)注和說(shuō)明。物化能力：學(xué)生能夠?qū)⒐こ淘O(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，具備基本的動(dòng)手制作能力。學(xué)生能夠在工程實(shí)踐中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升物化能力。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過(guò)課堂討論和作業(yè)提交，評(píng)估學(xué)生對(duì)工程歷史與文化的理解程度。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過(guò)案例分析，評(píng)估學(xué)生對(duì)工程內(nèi)涵與類型的掌握情況。評(píng)價(jià)任務(wù)三：通過(guò)小組討論和角色扮演，評(píng)估學(xué)生對(duì)工程價(jià)值的感受和認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)四：通過(guò)項(xiàng)目作業(yè)和課堂展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)工程特性的剖析能力。評(píng)價(jià)任務(wù)五：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，評(píng)估學(xué)生對(duì)工程師工作特點(diǎn)的理解。評(píng)價(jià)任務(wù)六：通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)踐，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和工程團(tuán)隊(duì)組建能力。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程課時(shí)1：領(lǐng)略工程的歷史與文化教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古代工程案例（如河姆渡遺址、萬(wàn)里長(zhǎng)城等），引導(dǎo)學(xué)生思考工程在人類歷史中的作用。歷史回顧：分組討論古代工程案例，總結(jié)工程的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵。案例分析：選取濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程案例，分析工程活動(dòng)的文化意義和社會(huì)價(jià)值。課堂小結(jié)：總結(jié)工程的歷史與文化，強(qiáng)調(diào)工程對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。作業(yè)布置：搜集更多古代工程案例，撰寫(xiě)一篇小論文，闡述工程在歷史中的作用和文化意義。課時(shí)2：理解工程的內(nèi)涵與類型教學(xué)環(huán)節(jié)：理論講解：闡述工程的內(nèi)涵和特征，解釋工程與其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)別。類型分類：介紹不同類型的工程（如土木工程、環(huán)境工程、計(jì)算機(jī)工程等），并通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明。小組討論：分組討論濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程屬于哪種類型的工程，并分析其特點(diǎn)。課堂練習(xí)：識(shí)別并分類給定的工程案例，加深對(duì)工程類型的理解。作業(yè)布置：分析自己所在地區(qū)的一項(xiàng)工程案例，闡述其類型和特點(diǎn)。課時(shí)3：感受工程的價(jià)值教學(xué)環(huán)節(jié)：價(jià)值闡述：介紹工程價(jià)值的構(gòu)成（如使用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、環(huán)境價(jià)值等）。案例分析：通過(guò)濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程案例，分析工程的價(jià)值體現(xiàn)。角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬圖書(shū)館改造工程中的不同利益相關(guān)者（如學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)等），討論工程價(jià)值的認(rèn)知差異。課堂總結(jié)：總結(jié)工程價(jià)值的重要性，強(qiáng)調(diào)工程活動(dòng)應(yīng)滿足多元價(jià)值需求。作業(yè)布置：撰寫(xiě)一篇短文，闡述自己對(duì)工程價(jià)值的認(rèn)識(shí)和看法。課時(shí)4：剖析工程的特性教學(xué)環(huán)節(jié)：特性介紹：詳細(xì)講解工程的特性（如社會(huì)性、科學(xué)性、約束性等）。案例分析：通過(guò)具體工程案例（如港珠澳大橋、超級(jí)液化天然氣運(yùn)輸船等），剖析這些工程案例所體現(xiàn)的工程特性。小組討論：分組討論濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程可能面臨的特性和挑戰(zhàn)。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的工程項(xiàng)目，分析其可能涉及的工程特性。作業(yè)布置：分析一個(gè)自己感興趣的工程案例，闡述其體現(xiàn)的工程特性。課時(shí)5：分析工程師工作的特點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)：職業(yè)介紹：介紹工程師的職業(yè)特點(diǎn)和能力要求。案例分析：通過(guò)“樣式雷”等著名工程師的案例，分析工程師在工作中的創(chuàng)新精神和職業(yè)道德。角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬工程師在項(xiàng)目中的不同角色（如設(shè)計(jì)師、施工員、監(jiān)理等），體驗(yàn)工程師的工作流程。課堂總結(jié)：總結(jié)工程師工作的重要性，強(qiáng)調(diào)工程師應(yīng)具備的知識(shí)、能力和職業(yè)道德。作業(yè)布置：采訪一位工程師，撰寫(xiě)一篇訪談?dòng)涗洠私夤こ處煹娜粘９ぷ骱蜕?。課時(shí)6：組建工程團(tuán)隊(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)介紹：介紹工程團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成和組建原則。案例分析：通過(guò)載人航天工程等案例，分析工程團(tuán)隊(duì)合作的重要性和成功經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行木塔骨架模型搭建實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程和方法。課堂總結(jié)：總結(jié)工程團(tuán)隊(duì)組建的關(guān)鍵要素和成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在工程中的重要性。作業(yè)布置：模擬組建濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程團(tuán)隊(duì)，制定團(tuán)隊(duì)組建方案和工作計(jì)劃。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)布置：完成各課時(shí)的課后作業(yè)，包括小論文、短文撰寫(xiě)、案例分析、訪談?dòng)涗浀取⑴c團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)踐，如木塔骨架模型搭建等，提交項(xiàng)目報(bào)告和成果展示。檢測(cè)方式：通過(guò)課堂討論、小組展示和作業(yè)提交等方式，定期檢測(cè)學(xué)生對(duì)工程知識(shí)的掌握情況。在單元結(jié)束時(shí)，組織一次綜合測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇學(xué)后反思，總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲和不足之處。反思自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師反思：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，反思教學(xué)方法和策略的有效性。總結(jié)本單元教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和待改進(jìn)之處，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：通過(guò)領(lǐng)略工程的歷史與文化，理解工程技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的感知和應(yīng)用意識(shí)。工程思維：通過(guò)理解工程的內(nèi)涵與類型，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維、邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用工程思維解決問(wèn)題。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在剖析工程特性和組建工程團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際工程中提出創(chuàng)新解決方案。圖樣表達(dá)：通過(guò)繪制工程圖紙和模型制作，提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和空間想象能力。物化能力：通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，如搭建樁基結(jié)構(gòu)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)略工程的歷史與文化通過(guò)案例分析，了解工程的發(fā)展歷程和分類。認(rèn)識(shí)工程活動(dòng)對(duì)人類文明的推動(dòng)作用，感受工程文化的豐富內(nèi)涵。理解工程的內(nèi)涵與類型明確工程的定義和內(nèi)涵，理解工程與技術(shù)、科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。掌握工程的基本類型和特點(diǎn)，能夠識(shí)別不同類型的工程案例。感受工程的價(jià)值分析具體工程案例，理解工程的價(jià)值構(gòu)成和主導(dǎo)價(jià)值。探討工程活動(dòng)對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的影響。剖析工程的特性分析工程的特性，如社會(huì)性、實(shí)踐性、綜合性等。探討工程特性在工程實(shí)踐中的體現(xiàn)和作用。分析工程師工作的特點(diǎn)了解工程師的類型和重要能力，認(rèn)識(shí)工程師在工程活動(dòng)中的作用。探討工程師職業(yè)道德的重要性及其對(duì)工程實(shí)踐的影響。組建工程團(tuán)隊(duì)理解工程團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。模擬組建工程團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)分工和合作流程。三、作業(yè)目標(biāo)案例分析與討論完成對(duì)河姆渡遺址、萬(wàn)里長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔等工程案例的分析，撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。參與課堂討論，分享對(duì)工程歷史與文化的理解和感悟。工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐設(shè)計(jì)一個(gè)樁基結(jié)構(gòu)模型，繪制設(shè)計(jì)圖紙，并動(dòng)手搭建模型進(jìn)行測(cè)試。根據(jù)濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程需求，提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目模擬組建工程團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)分工和合作流程，制定團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃。完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目報(bào)告，展示團(tuán)隊(duì)成果和合作經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施策略（一）領(lǐng)略工程的歷史與文化教學(xué)內(nèi)容：介紹工程的發(fā)展歷程，從史前工程到現(xiàn)代工程，選取典型工程案例進(jìn)行分析。探討工程活動(dòng)對(duì)人類文明的推動(dòng)作用，如河姆渡遺址的干欄式建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的防御體系等。分析工程文化的內(nèi)涵和特征，感受工程文化的豐富性。實(shí)施策略：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和提問(wèn)。組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或工程設(shè)施，增強(qiáng)直觀感受。布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生選取一個(gè)工程案例進(jìn)行深入分析并撰寫(xiě)報(bào)告。（二）理解工程的內(nèi)涵與類型教學(xué)內(nèi)容：定義工程的內(nèi)涵，明確工程與技術(shù)、科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。介紹工程的基本類型和特點(diǎn)，如土木工程、電氣工程、環(huán)境工程等。分析不同類型的工程案例，理解各類工程的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。實(shí)施策略：采用多媒體教學(xué)手段展示不同類型的工程案例。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)不同類型工程的理解和看法。布置作業(yè)要求學(xué)生收集身邊的工程案例進(jìn)行分類和分析。（三）感受工程的價(jià)值教學(xué)內(nèi)容：分析具體工程案例的價(jià)值構(gòu)成和主導(dǎo)價(jià)值。探討工程活動(dòng)對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境的影響。強(qiáng)調(diào)工程價(jià)值在工程實(shí)踐中的重要性。實(shí)施策略：采用案例分析法，選取典型工程案例進(jìn)行分析和討論。引導(dǎo)學(xué)生思考工程價(jià)值的多維度性，如經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、環(huán)境價(jià)值等。組織學(xué)生開(kāi)展工程價(jià)值調(diào)研活動(dòng)，了解不同工程對(duì)社會(huì)和環(huán)境的實(shí)際影響。（四）剖析工程的特性教學(xué)內(nèi)容：分析工程的特性，如社會(huì)性、實(shí)踐性、綜合性、科學(xué)性與經(jīng)驗(yàn)性、約束性、規(guī)范性、效益性與風(fēng)險(xiǎn)性、復(fù)雜性、倫理性等。探討工程特性在工程實(shí)踐中的體現(xiàn)和作用。實(shí)施策略：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解工程特性的內(nèi)涵。組織學(xué)生開(kāi)展案例分析活動(dòng)，分析具體工程案例中工程特性的體現(xiàn)。布置作業(yè)要求學(xué)生選取一個(gè)工程案例進(jìn)行深入剖析并撰寫(xiě)報(bào)告。（五）分析工程師工作的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：介紹工程師的類型和重要能力，如工程技術(shù)專家、工程師、工程技術(shù)員、技術(shù)工人等。分析工程師在工程活動(dòng)中的作用和職責(zé)。探討工程師職業(yè)道德的重要性及其對(duì)工程實(shí)踐的影響。實(shí)施策略：邀請(qǐng)工程師進(jìn)校園進(jìn)行講座和交流活動(dòng)，分享工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)道德體會(huì)。組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，模擬工程師的工作場(chǎng)景和決策過(guò)程。布置作業(yè)要求學(xué)生收集工程師的職業(yè)發(fā)展資料并進(jìn)行整理和分析。（六）組建工程團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容：理解工程團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。探討如何組建高效的工程團(tuán)隊(duì)并制定合作流程。實(shí)施策略：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，模擬組建工程團(tuán)隊(duì)并開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐。組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作技能培訓(xùn)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。布置團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目作業(yè)要求學(xué)生共同完成一個(gè)工程實(shí)踐項(xiàng)目并撰寫(xiě)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目報(bào)告。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：在工程設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和分析。通過(guò)數(shù)學(xué)模型和算法優(yōu)化工程設(shè)計(jì)方案。實(shí)施策略：組織數(shù)學(xué)與通用技術(shù)聯(lián)合教研活動(dòng)，探討如何在工程設(shè)計(jì)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)。布置跨學(xué)科作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決工程設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題。（二）與物理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分析物理原理在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證工程設(shè)計(jì)的合理性和可行性。實(shí)施策略：開(kāi)展物理與通用技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索物理原理在工程設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用。布置跨學(xué)科作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合物理原理進(jìn)行工程設(shè)計(jì)創(chuàng)新。（三）與歷史的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分析歷史上重要工程案例的背景和影響。探討歷史工程對(duì)現(xiàn)代工程實(shí)踐的啟示和借鑒。實(shí)施策略：組織歷史與通用技術(shù)聯(lián)合講座活動(dòng)，邀請(qǐng)歷史學(xué)家講解重要工程案例的歷史背景。布置跨學(xué)科作業(yè)要求學(xué)生選取一個(gè)歷史工程案例進(jìn)行深入分析和研究。（四）與藝術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：探討工程設(shè)計(jì)與藝術(shù)美學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。運(yùn)用藝術(shù)手段提升工程設(shè)計(jì)的審美價(jià)值。實(shí)施策略：開(kāi)展藝術(shù)與通用技術(shù)聯(lián)合創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將藝術(shù)元素融入工程設(shè)計(jì)。布置跨學(xué)科作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)手段優(yōu)化工程設(shè)計(jì)方案并展示成果。六、評(píng)價(jià)與反饋（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和思維發(fā)展。通過(guò)課堂觀察、小組討論、作業(yè)完成情況等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）總結(jié)性評(píng)價(jià)在學(xué)期末組織學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)試和項(xiàng)目展示活動(dòng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等。（三）反饋與改進(jìn)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。鼓勵(lì)學(xué)生提出反饋意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到技術(shù)與社會(huì)、環(huán)境的緊密聯(lián)系，理解技術(shù)在工程活動(dòng)中的重要性，并具備識(shí)別、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生以系統(tǒng)、綜合的視角看待工程問(wèn)題，能夠運(yùn)用工程思維進(jìn)行決策、設(shè)計(jì)和優(yōu)化，同時(shí)考慮工程的約束條件、效益與風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)诠こ淘O(shè)計(jì)中勇于嘗試新方法、新技術(shù)，以提高設(shè)計(jì)的效率和效果。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用各種圖形、圖表等工具，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和工程方案。物化能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能，使他們能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定任務(wù)一：領(lǐng)略工程的歷史與文化目標(biāo)：通過(guò)查閱資料和小組討論，學(xué)生能夠概述工程發(fā)展的歷史階段，并理解每個(gè)階段的特點(diǎn)和代表性工程。學(xué)生能夠理解工程文化的內(nèi)涵及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。核心素養(yǎng)：技術(shù)意識(shí)、工程思維、圖樣表達(dá)任務(wù)二：理解工程的內(nèi)涵與類型目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確定義“工程”的概念，理解工程的內(nèi)涵和外延。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的工程，并理解它們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)：技術(shù)意識(shí)、工程思維任務(wù)一：感受工程的價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)具體工程案例的分析，學(xué)生能夠理解工程的價(jià)值構(gòu)成，包括使用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、環(huán)境價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值等。學(xué)生能夠識(shí)別不同工程的主導(dǎo)價(jià)值。核心素養(yǎng)：技術(shù)意識(shí)、工程思維任務(wù)二：剖析工程的特性目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并闡述工程的多種特性，如社會(huì)性、科學(xué)性、約束性、效益性與風(fēng)險(xiǎn)性等。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠深入理解這些特性在工程實(shí)踐中的體現(xiàn)。核心素養(yǎng)：工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)一：分析工程師工作的特點(diǎn)目標(biāo)：通過(guò)查閱資料和小組討論，學(xué)生能夠了解工程師的工作職責(zé)、所需能力和職業(yè)道德。學(xué)生能夠理解不同類型工程師的工作特點(diǎn)和差異。核心素養(yǎng)：技術(shù)意識(shí)、工程思維任務(wù)二：組建工程團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解工程團(tuán)隊(duì)的重要性及其構(gòu)成，明確團(tuán)隊(duì)成員的角色和職責(zé)。通過(guò)模擬實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，并學(xué)會(huì)如何有效地組建和管理工程團(tuán)隊(duì)。核心素養(yǎng)：工程思維、圖樣表達(dá)、物化能力三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）任務(wù)一：領(lǐng)略工程的歷史與文化作業(yè)內(nèi)容：歷史回顧：查閱資料，概述工程發(fā)展的主要?dú)v史階段（史前工程、古代工程、近代工程、現(xiàn)代工程），并總結(jié)每個(gè)階段的特點(diǎn)和代表性工程。撰寫(xiě)一篇小論文，闡述工程在不同歷史階段對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。文化探索：分析工程文化的內(nèi)涵及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。結(jié)合濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程，探討如何在工程實(shí)踐中融入校園文化。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)歷史回顧，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和工程思維，使他們能夠理解工程的發(fā)展歷程和社會(huì)作用。通過(guò)文化探索，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力，使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地闡述工程文化的內(nèi)涵和重要性。（二）任務(wù)二：理解工程的內(nèi)涵與類型作業(yè)內(nèi)容：概念界定：查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)確界定“工程”的概念，并闡述其內(nèi)涵和外延。分析工程與科學(xué)、技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。類型識(shí)別：列舉并描述不同類型的工程（如土木工程、機(jī)械工程、電子工程等），并解釋它們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的作用。結(jié)合濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程，分析其所屬工程類型及其特點(diǎn)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)概念界定，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和工程思維，使他們能夠準(zhǔn)確理解工程的定義和內(nèi)涵。通過(guò)類型識(shí)別，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力，使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地描述不同類型的工程及其作用。（三）任務(wù)一：感受工程的價(jià)值作業(yè)內(nèi)容：價(jià)值分析：分析濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程的價(jià)值構(gòu)成，包括使用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、環(huán)境價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值等。識(shí)別該工程的主導(dǎo)價(jià)值，并闡述理由。案例研究：查閱其他工程案例，分析它們的價(jià)值構(gòu)成和主導(dǎo)價(jià)值。撰寫(xiě)一篇報(bào)告，比較不同工程案例在價(jià)值構(gòu)成上的差異和共同點(diǎn)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)價(jià)值分析，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和工程思維，使他們能夠理解工程的價(jià)值構(gòu)成和主導(dǎo)價(jià)值。通過(guò)案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使他們能夠深入理解和比較不同工程案例的價(jià)值特點(diǎn)。（四）任務(wù)二：剖析工程的特性作業(yè)內(nèi)容：特性闡述：闡述工程的多種特性（如社會(huì)性、科學(xué)性、約束性、效益性與風(fēng)險(xiǎn)性等），并解釋它們?cè)诠こ虒?shí)踐中的體現(xiàn)。結(jié)合具體工程案例，分析這些特性的具體表現(xiàn)和影響。特性比較：比較不同工程案例在特性上的差異和共同點(diǎn)。撰寫(xiě)一篇報(bào)告，分析特性差異對(duì)工程實(shí)踐和效果的影響。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)特性闡述，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使他們能夠深入理解工程的多種特性及其在工程實(shí)踐中的作用。通過(guò)特性比較，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使他們能夠比較和分析不同工程案例在特性上的差異和共同點(diǎn)。（五）任務(wù)一：分析工程師工作的特點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容：職責(zé)與能力：查閱相關(guān)資料，了解不同類型工程師的工作職責(zé)和所需能力。分析工程師在職業(yè)發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。職業(yè)道德：闡述工程師的職業(yè)道德要求，并解釋其在工程實(shí)踐中的重要性。結(jié)合具體案例，分析工程師在職業(yè)道德方面的表現(xiàn)和影響。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)職責(zé)與能力的分析，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和工程思維，使他們能夠理解工程師的工作特點(diǎn)和所需能力。通過(guò)職業(yè)道德的闡述，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使他們能夠認(rèn)識(shí)到工程師職業(yè)道德的重要性并內(nèi)化為自身素養(yǎng)。（六）任務(wù)二：組建工程團(tuán)隊(duì)作業(yè)內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)構(gòu)成：分析工程團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素及其作用。結(jié)合濱江高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館改造工程，設(shè)計(jì)工程團(tuán)隊(duì)的組建方案，明確團(tuán)隊(duì)成員的角色和職責(zé)。團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)模擬實(shí)踐活動(dòng)（如搭建樁基結(jié)構(gòu)模型），體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。撰寫(xiě)一篇報(bào)告，總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并提出改進(jìn)措施。核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的分析，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使他們能夠理解工程團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素及其作用。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力，使他們能夠?qū)W會(huì)如何有效地組建和管理工程團(tuán)隊(duì)，并在實(shí)踐中提升溝通和合作能力。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：工程的發(fā)展與內(nèi)涵教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：通過(guò)典型工程案例分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工世界和人技關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解技術(shù)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與專利意識(shí)。工程思維：幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)工程的內(nèi)涵，理解工程與科學(xué)、技術(shù)的關(guān)系，明確工程的一般分類。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)案例分析提升發(fā)現(xiàn)、明確問(wèn)題的能力。圖樣表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀和理解技術(shù)圖樣，為后續(xù)的設(shè)計(jì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。物化能力：通過(guò)搭建樁基結(jié)構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)工程實(shí)踐的基本過(guò)程。作業(yè)目標(biāo)完成一篇小論文，分析一個(gè)感興趣的工程案例，闡述其歷史背景、文化內(nèi)涵及工程價(jià)值。設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的樁基結(jié)構(gòu)模型，測(cè)試其承重能力，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課程目標(biāo)設(shè)定激發(fā)學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的興趣，理解工程的基本概念和價(jià)值。通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和工程思維。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)播放工程建設(shè)的視頻或展示工程成果的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入工程的概念。講授新知（20分鐘）領(lǐng)略工程的歷史與文化介紹幾個(gè)典型的工程案例，如金字塔、長(zhǎng)城、三峽大壩等，讓學(xué)生了解工程的歷史發(fā)展脈絡(luò)。分析工程案例背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解工程對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步的重要貢獻(xiàn)。理解工程的內(nèi)涵與類型講解工程的定義和特征，幫助學(xué)生形成對(duì)工程的初步認(rèn)識(shí)。劃分工程的類型，如土木工程、機(jī)械工程、電子工程等，并舉例說(shuō)明各類工程的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。鞏固練習(xí)（10分鐘）小組討論：選擇一個(gè)感興趣的工程案例，分析其歷史背景、文化內(nèi)涵及所屬類型，并派代表進(jìn)行分享。實(shí)踐操作（20分鐘）搭建樁基結(jié)構(gòu)模型材料：竹木筷子30根，泥沙若干，水適量。要求：將泥沙加水制作成軟性地基，用竹木筷子搭建樁基。做好地基后用書(shū)本測(cè)試其承重。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工程的重要性和多樣性。評(píng)價(jià)反饋過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。結(jié)果評(píng)價(jià)：通過(guò)小論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)工程歷史、內(nèi)涵和類型的理解程度，以及實(shí)踐操作的能力。第二課時(shí)：工程的價(jià)值與特性教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：幫助學(xué)生理解技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)在工程中的重要性，增強(qiáng)技術(shù)安全意識(shí)。工程思維：引導(dǎo)學(xué)生感受工程的價(jià)值，剖析工程的特性，如系統(tǒng)性、復(fù)雜性、創(chuàng)新性等。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析工程問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。圖樣表達(dá)：通過(guò)技術(shù)圖樣的識(shí)讀和繪制，提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。物化能力：通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的物化過(guò)程。作業(yè)目標(biāo)完成一份工程價(jià)值分析報(bào)告，結(jié)合具體工程案例闡述其經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值。分析一個(gè)具體工程的特性，并撰寫(xiě)一篇小論文。課程目標(biāo)設(shè)定加深學(xué)生對(duì)工程價(jià)值的理解，認(rèn)識(shí)工程對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類文明的重要作用。剖析工程的特性，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維。通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)，提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧上節(jié)課關(guān)于工程的歷