外研版選修六英語聽說教案

外研版選修六英語聽說教案目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力部分1.2口語部分二、教學目標2.1聽力目標2.2口語目標三、教學方法3.1聽力教學法3.2口語教學法四、教學資源4.1聽力材料4.2口語材料五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點5.2口語難點與重點六、教具與學具準備6.1教學用具6.2學習用具七、教學過程7.1聽力教學過程7.2口語教學過程八、學生活動8.1聽力活動8.2口語活動九、板書設(shè)計9.1聽力板書設(shè)計9.2口語板書設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)設(shè)計10.2口語作業(yè)設(shè)計十一、課件設(shè)計11.1聽力課件設(shè)計11.2口語課件設(shè)計十二、課后反思12.1聽力課后反思12.2口語課后反思十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸13.2口語拓展及延伸十四、附錄14.1聽力材料附錄14.2口語材料附錄教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力部分1.1.1聽力對話1.1.2聽力短文1.2口語部分1.2.1口語對話1.2.2口語陳述二、教學目標2.1聽力目標2.1.1能夠聽懂日常生活中的對話2.1.2能夠理解聽力材料中的關(guān)鍵信息2.2口語目標2.2.1能夠進行日常交流2.2.2能夠清晰表達自己的觀點三、教學方法3.1聽力教學法3.1.1聽寫練習3.1.2聽力預測3.2口語教學法3.2.1小組討論3.2.2角色扮演四、教學資源4.1聽力材料4.1.1英語電影片段4.1.2英語新聞報道4.2口語材料4.2.1日常對話劇本4.2.2話題討論題目五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點5.1.1聽力長對話的理解5.1.2聽力短文的主題把握5.2口語難點與重點5.2.1口語流利度的提升5.2.2口語表達準確性的提高六、教具與學具準備6.1教學用具6.1.1電腦6.1.2投影儀6.2學習用具6.2.1聽力練習冊6.2.2口語練習冊八、學生活動8.1聽力活動8.1.1學生聽寫練習8.1.2學生小組討論聽力材料8.2口語活動8.2.1學生角色扮演練習8.2.2學生小組討論口語話題九、板書設(shè)計9.1聽力板書設(shè)計9.1.1關(guān)鍵詞匯列表9.1.2聽力重點句子結(jié)構(gòu)9.2口語板書設(shè)計9.2.1口語對話流程圖9.2.2口語陳述框架十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)設(shè)計10.1.1聽力練習題10.1.2聽寫練習10.2口語作業(yè)設(shè)計10.2.1口語對話練習10.2.2口語陳述草稿十一、課件設(shè)計11.1聽力課件設(shè)計11.1.1聽力材料播放控制11.1.2聽力練習互動環(huán)節(jié)11.2口語課件設(shè)計11.2.1口語話題展示11.2.2口語練習反饋環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1聽力課后反思12.1.1學生聽力理解情況分析12.1.2教學方法改進措施12.2口語課后反思12.2.1學生口語表達情況分析12.2.2教學方法改進措施十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸13.1.1推薦額外聽力材料13.1.2聽力文化背景介紹13.2口語拓展及延伸13.2.1推薦額外口語話題13.2.2口語交流技巧分享十四、附錄14.1聽力材料附錄14.1.1聽力練習答案14.1.2聽力材料原文14.2口語材料附錄14.2.1口語練習答案14.2.2口語材料劇本重點和難點解析一、聽力部分的重點和難點1.1聽力長對話的理解在聽力長對話的理解方面，學生可能會遇到理解特定行業(yè)術(shù)語、地方口音、快速語速、復雜的邏輯關(guān)系等問題。因此，教師需要通過提供相關(guān)背景知識，強化詞匯和語法教學，以及進行聽寫練習來幫助學生提高理解能力。1.2聽力短文的主題把握二、口語部分的重點和難點2.1口語流利度的提升口語流利度是學生普遍存在的問題。學生可能在發(fā)音準確性、詞匯選擇、句子連貫性等方面遇到困難。教師可以通過發(fā)音練習、詞匯游戲、角色扮演和小組討論等活動來幫助學生提高口語流利度。2.2口語表達準確性的提高口語表達準確性也是學生的難點之一。學生可能在語法結(jié)構(gòu)、詞匯搭配、時態(tài)使用等方面出現(xiàn)錯誤。教師可以通過語法講解、寫作練習、口語反饋和模擬考試等活動來提高學生的口語表達能力。三、教學方法的改進3.1聽力教學法改進為了提高聽力教學效果，教師可以采用多種教學方法，如聽力預測、聽寫練習、聽力游戲等。同時，教師可以通過多媒體教學資源，如音頻和視頻材料，來增加學生的聽力實踐機會。3.2口語教學法改進口語教學法的改進可以包括角色扮演、小組討論、口語模仿等。教師可以通過提供真實語境和鼓勵學生積極參與來提高學生的口語能力。四、教學資源的利用4.1聽力材料的選取在選擇聽力材料時，教師應(yīng)考慮到學生的興趣和需求，以及材料的難度和真實性。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、電影片段、新聞報道等多種形式來豐富聽力教學內(nèi)容。4.2口語材料的準備口語材料的準備應(yīng)注重實用性、多樣性和互動性。教師可以準備日常對話劇本、話題討論題目和角色扮演劇本等，以激發(fā)學生的口語表達欲望。五、課后作業(yè)的設(shè)計5.1聽力作業(yè)的設(shè)計聽力作業(yè)應(yīng)具有針對性和可行性，如聽力練習題、聽寫練習等。教師可以通過在線學習平臺或者學習軟件來布置和檢查學生的聽力作業(yè)。5.2口語作業(yè)的設(shè)計口語作業(yè)應(yīng)注重學生的實際操作和反饋，如口語對話練習、口語陳述草稿等。教師可以通過小組討論、角色扮演或者口語展示等方式來評估學生的口語作業(yè)。六、課件設(shè)計的優(yōu)化6.1聽力課件的設(shè)計聽力課件應(yīng)具有清晰的音頻控制功能、互動環(huán)節(jié)和即時反饋機制。教師可以通過多媒體技術(shù)來提高學生的聽力學習興趣和參與度。6.2口語課件的設(shè)計口語課件應(yīng)包含話題展示、口語練習反饋環(huán)節(jié)等功能。教師可以通過動畫、圖片和視頻等元素來豐富口語教學內(nèi)容，并提供即時的口語評價和反饋。七、課后反思的實踐7.1聽力課后反思教師應(yīng)在課后及時反思學生的聽力理解情況，分析教學方法的優(yōu)缺點，并根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整。教師可以通過學生作業(yè)、課堂觀察和課后訪談等方式來了解學生的學習效果。7.2口語課后反思教師應(yīng)在課后反思學生的口語表達情況，評估教學方法的適用性，并提出改進措施。教師可以通過小組討論、口語展示和課后訪談等方式來收集學生的反饋和觀察學生的表現(xiàn)。八、拓展和延伸的策略8.1聽力拓展和延伸教師可以推薦額外的聽力材料，如英語播客、電視劇、電影等，以提高學生的聽力技能和興趣。同時，教師可以介紹聽力文化背景，幫助學生更好地理解聽力材料。8.2口語拓展和延伸教師可以提供額外的口語話題，如熱門話題討論、演講比賽等，以激發(fā)學生的口語表達欲望。同時，教師可以分享口語交流技巧，如如何進行自我介紹、如何進行有效溝通等。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.教師在授課時應(yīng)使用清晰、準確的語音語調(diào)，以增強學生的聽力理解能力。2.語調(diào)的變化可以用來強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句子的重要性，幫助學生更好地捕捉信息。3.使用自然的語調(diào)波動，可以使課堂氛圍更加生動有趣，提高學生的學習興趣。二、時間分配1.在教學過程中，合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行聽力練習和口語表達。2.設(shè)置適當?shù)臅r間限制，可以提高學生的注意力和時間管理能力。3.留出足夠的時間進行課堂互動和問答，以確保學生充分參與課堂討論。三、課堂提問1.通過提問，教師可以了解學生的學習進展，激發(fā)學生的思考和表達能力。2.設(shè)計針對性的問題，可以幫助學生更好地理解聽力材料和口語話題。3.鼓勵學生積極回答問題，建立積極的課堂氛圍，增強學生的自信心。四、情景導入1.通過情景導入，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，將學生引入真實的語言環(huán)境。2.