2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 五 仁者愛人說課稿 語文版選修《論語》選讀

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元五仁者愛人說課稿語文版選修《論語》選讀一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過深入解讀《論語》中的“仁者愛人”這一核心概念，幫助學(xué)生理解儒家文化的基本精神，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和道德情操。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握文本的文言文閱讀技巧，同時通過案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用“仁者愛人”的理念解決生活中的實際問題，提升其語文實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，通過深入分析《論語》中“仁者愛人”的理念，提高學(xué)生文言文閱讀素養(yǎng)，增強(qiáng)其語言理解和文本鑒賞能力。同時，注重思維發(fā)展與提升，鼓勵學(xué)生批判性思考，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，發(fā)展其解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀和人文觀，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和人際交往能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握《論語》中“仁者愛人”的文言文表述及其內(nèi)涵。

2.能夠運用儒家文化觀點分析現(xiàn)實生活中的道德問題。

難點：

1.文言文閱讀理解障礙。

2.將抽象的“仁者愛人”理念具體化到現(xiàn)實情境中。

解決辦法：

1.通過逐句講解、古今對照、舉例說明等方法，幫助學(xué)生理解文言文，并借助注釋和輔助材料降低閱讀難度。

2.采用案例分析、小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中提煉出“仁者愛人”的應(yīng)用，通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中感悟和運用這一理念。同時，教師將提供及時的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握并運用所學(xué)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《論語》選讀教材及本節(jié)課相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集與“仁者愛人”相關(guān)的歷史背景資料、儒家思想解讀文章，準(zhǔn)備教學(xué)PPT。

3.多媒體資源：選取適當(dāng)?shù)囊纛l、視頻資料，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和書寫工具，以便于討論和記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于“仁者愛人”理念在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用視頻案例，如公益活動、助人為樂的故事等。

-提出問題：請同學(xué)們思考，視頻中體現(xiàn)了哪些“仁者愛人”的精神？在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行這一理念？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對“仁者愛人”概念的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考其在現(xiàn)實生活中的意義。

2.講授新課（15分鐘）

-文本解讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《論語》中關(guān)于“仁者愛人”的原文，解釋關(guān)鍵詞匯和句意。

-理解內(nèi)化：通過古今對照，講解“仁”與“愛”在現(xiàn)代社會中的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“仁者愛人”的深刻含義。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，針對一個具體的生活場景，討論如何運用“仁者愛人”的理念解決問題。

-分享交流：每組選代表匯報討論成果，其他小組進(jìn)行補充或提問。

-用時：10分鐘

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“仁者愛人”在人際交往中的重要性，學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，討論“仁者愛人”是否適用于所有情況。

-預(yù)期效果：通過提問和討論，加深學(xué)生對“仁者愛人”的理解，培養(yǎng)批判性思維。

具體教學(xué)過程如下：

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)代社會中，“仁者愛人”的理念還有意義嗎？

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。

-教師點評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生思考“仁者愛人”在現(xiàn)代社會的作用。

-討論環(huán)節(jié)：教師給出一個具體的生活場景，如“在公交車上遇到老人無人讓座”，引導(dǎo)學(xué)生運用“仁者愛人”的理念進(jìn)行討論。

-分組討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

-分享交流：每組選代表匯報討論成果，其他小組進(jìn)行補充或提問。

-辯論環(huán)節(jié)：教師提出辯題，“仁者愛人”是否適用于所有情況，學(xué)生分為兩隊進(jìn)行辯論。

-辯論過程：兩隊輪流發(fā)言，闡述自己的觀點。

-總結(jié)點評：教師對辯論進(jìn)行總結(jié)和點評，強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”在實際生活中的靈活運用。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”在個人修養(yǎng)和社會交往中的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“仁者愛人”在生活中的應(yīng)用的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.掌握了《論語》中“仁者愛人”的基本含義和文言文表述，能夠準(zhǔn)確理解并翻譯相關(guān)章節(jié)。

2.通過案例分析、小組討論等方式，學(xué)生能夠?qū)ⅰ叭收邜廴恕钡睦砟钆c現(xiàn)實生活中的人際交往、道德修養(yǎng)等問題相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

3.在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得到了拓展，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。他們能夠?qū)Α叭收邜廴恕钡睦砟钸M(jìn)行深入思考，提出自己的見解和觀點。

4.通過討論和辯論，學(xué)生增強(qiáng)了與人溝通、合作的能力，提高了表達(dá)自己的觀點和傾聽他人意見的能力。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度和價值觀，理解并認(rèn)同了儒家文化中的仁愛思想，增強(qiáng)了道德意識和責(zé)任感。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論和分享交流，加深了對“仁者愛人”的理解，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到具體的生活場景中，形成自己的行為準(zhǔn)則。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成了主動探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，如寫作短文，進(jìn)一步鞏固了對“仁者愛人”的理解，并能夠?qū)⑵渑c個人經(jīng)歷相結(jié)合，提高寫作能力和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《論語》中“仁者愛人”的概念解析

-重點知識點：“仁”的定義、“愛人”的具體表現(xiàn)

-重點詞：仁、愛

-重點句：“仁者愛人”

②“仁者愛人”理念在生活中的應(yīng)用

-重點知識點：仁愛理念在人際交往、社會公益等方