部編人教版八年級語文上冊《我為什么而活著》示范公開課教學(xué)課件

16《散文二篇》——

我為什么而活著

羅

素

羅素（1872-1970）,英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。同時還是著名的社會活動家和自由斗士，曾經(jīng)奮起反對侵略戰(zhàn)爭，主張和平，并為此而多方奔走。這篇出自他自傳的短文真實地展示了他一貫的人生態(tài)度與高尚情懷。1950年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作品有《幸福之路》《西方哲學(xué)史》《數(shù)學(xué)原理》《物的分析》等?！久颐鳌恳弧㈩A(yù)習(xí)檢測è()制

颶()風(fēng)bīn()臨

俯瞰(

)

深yuān()星辰()云xiāo()呼號(

)

嘲fěng()

sì(

)意

màn(

)延

zhènchàn(

)(一)字音字形遏jù瀕kàn淵chén霄háo諷肆蔓震顫二、朗誦課文，整體感知品讀體會：“我”為什么而活著？作者表達了怎樣的思想情感？渴望愛情、追求知識、同情苦難。表達了作者對愛情和知識的

，對人類苦難的

與

。執(zhí)著追求同情悲憫三、研讀課文，探討交流(一)品讀句子1.對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的

同情，這三種純潔而無比強烈的感情支配著我的一生。

表現(xiàn)了作者高尚的人生追求和寬廣博大的心靈，包括個人情感、治學(xué)追求和博愛精神等，是作者人生觀、價值觀的具休休現(xiàn)。2.這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把

我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

運用

的修辭手法，把“

”比作“

”，生動地寫出了三種人生追求對自己的重要影響；“深深的苦?！敝缚嚯y深重的社會現(xiàn)實。作者把自己的感情融入形象的比喻中，寫出在追求理想的過程中，遭遇各種困境，甚至瀕臨絕望的境地，強調(diào)了現(xiàn)實的

與追求過程的

，語言含蓄生動。比喻三種感情颶風(fēng)殘酷艱難

“深淵”喻指冰冷死寂、深不可測的沒有

、缺少

的世界；“仙境”喻指能夠帶來狂喜、歡愉，有甜美

、充滿

的世界。3.那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、

深不可測的深淵。我尋求愛情，最后是因為在愛情的結(jié)

合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。

思考：“深淵”“仙境”分別喻指什么？愛情愛愛情愛4.愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總

把我?guī)Щ貕m世。

結(jié)構(gòu)上：

。“云霄”指美好的

境界，“塵世”則指

世界。對人類苦難的同情使作者把目光投向了

世界。承上啟下理想現(xiàn)實現(xiàn)實(二)思考：1.《我為什么而活著》前邊講生活中的苦難，結(jié)尾處卻說“我覺得我活著值得”，應(yīng)該怎樣理解？①羅素胸懷廣闊，勇于擔(dān)當，要為解除天下百姓的苦難而

活著，因此付出辛苦是值得的；②羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的；③苦中伴隨著樂，例如愛情會帶來歡愉，同時征服了苦難

也會產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗是值得的；④雖然羅素最終沒有能減輕人類的不幸，甚至自己也深受

其害，但他畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。課文結(jié)構(gòu)：第一部分()：第二部分()：①②-④⑤情感：

，總結(jié)了支配自己一生的主要動力——總—分—總對愛情的渴望、對知識的追求、對人類苦難的同情。分述作者一生的三大追求。結(jié)構(gòu)上

，表明對生命的依戀、熱愛，升華了主旨。直抒胸臆第三部分()：總結(jié)全文四、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語中字形和劃線字的注音完全正確的一項是()A.俯瞰(kàn)瀕臨(pín)

炫耀

不朽B.臼齒(jiù)

興味(xìng)

遵循

星辰C.呼號(háo)

凋謝(diāo)

云宵

繁殖D.牛犢(dú)

嘲諷(fěng)

漫延

疲倦B

2.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

人們所肯定和贊賞的血性，應(yīng)當屬于性格評價和審美取向的范疇。血性是個

而又樸拙的詞語，本身就具有張力和亢奮色彩。因此在理解和使用上應(yīng)該有所

，否則就會混淆粗獷與

、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸性。A.古老

限制

粗野

B.原始

界定

粗野

C.古老

界定

粗野

D.原始

限制

粗放B3.下列句子中沒有語病的一項是()A.5月10日，50多個市鎮(zhèn)的青年志愿者在橘子洲參加了綠色

騎行活動。B.《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎,因為它強

化了人們的自我保護意識,使消費者的權(quán)益得到了最大限

度的保護。C.為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為,長沙市教育局嚴禁公辦

學(xué)校招收擇校生。D.將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合,既能改善農(nóng)村居

住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產(chǎn)業(yè)。C4.根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當?shù)?/p>

一項是()

生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，

。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。A.痛苦和快樂是相生相成的B.快樂和痛苦是相生相成的C.在生命中痛苦總是相伴的D.在生命中快樂總是相伴的B

《我為什么而活著》：作者通過寫自己一生的三大追求，深刻闡述了“我為什么而活著”這個古老的哲學(xué)命題，表達了對

與

的執(zhí)著追求，以及對

的同情與悲憫?！菊n文主旨】愛情知識人類苦難五、課后達標1.請參照畫線句，在橫線上寫一個句子。

如果說生命是一座莊嚴的城堡，那么信念就是那

支撐的梁柱；如果說生命是一只飛翔的小鳥，那么信

念就是那有力的翅膀；

，