《景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》課件-第四章

寸量銖稱景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)延遲符4-1景與觀賞視距LandscapeDesignPractice主景廣場(chǎng)延遲符教學(xué)分析：綠化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)校校園景觀功能提升基礎(chǔ)文化

重點(diǎn)：學(xué)生掌握觀賞視距的概念及構(gòu)成；并能夠靈活運(yùn)用觀賞視距與造景的手法；

難點(diǎn)：利用觀賞視距這把刻度尺對(duì)其選擇的空間進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，確定其主景的觀賞視距以及內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)觀賞視距觀賞視距是=景觀設(shè)計(jì)的一把刻度尺，是景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)校園主景學(xué)生根據(jù)前期的調(diào)研，選取商職校園內(nèi)的一處景觀場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)?！さ谒恼戮坝^設(shè)計(jì)流程·第二節(jié)景與觀賞視距的關(guān)系延遲符創(chuàng)意思維培養(yǎng)情景視頻向英雄致敬知識(shí)回顧觀賞點(diǎn)游人所在的位置即人的眼睛的位置稱為觀賞點(diǎn)或視點(diǎn)。觀賞視距人民英雄紀(jì)念碑中的觀賞點(diǎn)與觀賞視距在天安門廣場(chǎng)內(nèi)的人民英雄紀(jì)念碑的觀賞點(diǎn)與觀賞視距010203觀賞點(diǎn)到被觀賞的景物之間的距離。景

景具備的兩個(gè)條件：（1）本身具有可賞的內(nèi)容；（2）景所在的位置要便于被人觀察的到。創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解功能設(shè)計(jì)觀賞點(diǎn)觀賞視距視域游人所在的位置即人的眼睛的位置稱為觀賞點(diǎn)或視點(diǎn)。觀賞點(diǎn)到被觀賞的景物之間的距離注意：觀賞視距適當(dāng)與否對(duì)觀賞的藝術(shù)效果關(guān)系甚大創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解視距范圍之內(nèi)的區(qū)域，也稱視場(chǎng)、視線區(qū)三倍的距離主景整體與環(huán)境二倍的距離主景整體一倍的距離主景細(xì)部延遲符整體模型創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解第三節(jié)環(huán)境認(rèn)知二、易識(shí)別性與景觀環(huán)境設(shè)計(jì)（二）運(yùn)用注意規(guī)律組織景觀2.視閾與注意的廣度人的眼睛以大約60°頂角的圓錐為視野范圍，超出此范圍，色彩、形狀的辨認(rèn)力都將下降。在頭部不轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下能看清景物的垂直視角為26°～30°，水平視角約為45°，凝視（熟視）時(shí)的視角為1°。人為了獲得較清晰的景物形象和相對(duì)完整的靜態(tài)構(gòu)圖，應(yīng)盡量使視角與視距處于最佳位置。通常垂直視角為26°～30°，水平視角為45°時(shí)觀景效果較好。若假設(shè)景物高度為H，寬度為W，人與景物之間的距離為D，人的視線高為h，則最佳視距與景物高度或?qū)挾鹊年P(guān)系可用下式表示：DW=（W/2）ctg（β/2）≈1.2Wα——垂直視角；β——水平視角；DH——垂直視角下的視距；DW——水平視角下的視距。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)王菲創(chuàng)意實(shí)踐方案繪制優(yōu)秀創(chuàng)意作品：鳳凰涅槃主景廣場(chǎng)一倍距離：細(xì)部觀察二倍距離：景物整體三倍距離：環(huán)境創(chuàng)意展示課堂作業(yè)匯報(bào)作業(yè)評(píng)語：1.主題廣場(chǎng)的文化承載：商文化的選取及展現(xiàn)，效果比較好的上合文化、珠算文化、公平文化、公稱文化，鼎信文化等內(nèi)容。2.距離主題廣場(chǎng)一倍的距離：廣場(chǎng)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不夠仔細(xì)，具體文化的呈現(xiàn)物質(zhì)考慮欠缺。3.距離主題廣場(chǎng)二倍的距離：主題景物整體設(shè)計(jì)高度還需要根據(jù)視線及人眼高度的預(yù)算來進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。4.距離主題廣場(chǎng)三倍的距離：周邊的植物、水體、山石的配置再進(jìn)一步的細(xì)化，在整體中尋求個(gè)性變異。欲揚(yáng)先抑景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)延遲符4-2障景及出入口設(shè)計(jì)LandscapeDesignPractice第四章景觀組景手法第四節(jié)障景的手法

運(yùn)用近景塑造手法，結(jié)合園區(qū)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)入口廣場(chǎng)，該廣場(chǎng)能夠充分體現(xiàn)本校園的的特有文化。近景塑造延遲符學(xué)校校園小操場(chǎng)景觀功能提升基礎(chǔ)文化近景塑造近景是構(gòu)建的付體，是物質(zhì)基礎(chǔ)，全園的烘托主景的作用校園文化地域元素是打破公園同質(zhì)化的重要手段，是體現(xiàn)地方特色的根本。教學(xué)分析：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)障景也稱抑景。在園林綠地中，凡是抑制視線，引導(dǎo)空間屏障景物的手法叫障景。在園林中起著抑制游人視線的作用，是引導(dǎo)游人轉(zhuǎn)變方向的屏障景物。它能欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)空間景物感染力。（1）障景（抑景）創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解利用黃石假山作為對(duì)景

障景一般是在較短距離之間才被發(fā)現(xiàn)，因而視線受到抑制，有“山窮水盡疑無路”的感覺，于是改變空間引導(dǎo)方向，而逐漸展開園景，達(dá)到“柳暗花明又一村”的境界。即所謂“欲揚(yáng)先抑，欲露先藏，先藏后露，才能豁然開朗”。（三）公園入口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)游人進(jìn)入公園的第一個(gè)視線焦點(diǎn)，給游人留下的第一個(gè)印象。新穎別致設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到它對(duì)城市的街景的美化作用以及對(duì)公園景觀影響，平面布局、立面造型、整體風(fēng)格應(yīng)根據(jù)公園的性質(zhì)和內(nèi)容來具體確定.公園大門造型與周圍的城市建筑有較明顯的區(qū)別，以突出其特色。創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解（四）公園出入口的主要設(shè)施

包括以下三類內(nèi)容。

1、集散廣場(chǎng)（汽車、自行車停車場(chǎng)等）長(zhǎng)寬12-50m*60-300m常見的為30-40m*100-200m

入口后廣場(chǎng)面積可小些。過度作用，導(dǎo)游圖和游園須知等。2、園門建筑物（受票房、小賣部等）

3、服務(wù)設(shè)施

創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解創(chuàng)意實(shí)踐：方案繪制搭建模型PART415min四個(gè)特色：建設(shè)特色商科校園賦予特色勵(lì)志文化展現(xiàn)特色創(chuàng)業(yè)景觀提供特色讀書環(huán)境創(chuàng)升大道創(chuàng)實(shí)廣場(chǎng)銀杏樹陣碩績(jī)牌創(chuàng)新索思園山楂樹桃李大道華彰果粹園靜思廣場(chǎng)具體表現(xiàn)：1.地勢(shì)從低到高的展示序列靜思——?jiǎng)?chuàng)實(shí)——碩績(jī)——索思——華彰果粹2.銀杏樹陣+七葉樹陣進(jìn)行保護(hù)式設(shè)計(jì)；3.華彰國(guó)粹園——桃、李、山楂、海棠、紅梅突出山楂樹之戀。創(chuàng)意實(shí)踐案例解析靜思廣場(chǎng)靜思廣場(chǎng)創(chuàng)業(yè)大道入口鼎信浮雕廣場(chǎng)師生疏散廣場(chǎng)具體表現(xiàn)：1.突出入口的開敞性及接納性，分析原有地形的高差來進(jìn)行設(shè)計(jì)；2.廣場(chǎng)東西12.5m，南北19.5m，面積260m2，在廣場(chǎng)的南北兩側(cè)設(shè)置浮雕墻，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育展示。創(chuàng)意實(shí)踐案例解析靜思廣場(chǎng)具體表現(xiàn)：

根據(jù)地形，保留場(chǎng)地內(nèi)大樹；在地面做創(chuàng)業(yè)標(biāo)語中英文的雕刻，打破混凝土的素色，增加場(chǎng)地的引導(dǎo)性。創(chuàng)意實(shí)踐案例解析靜思廣場(chǎng)創(chuàng)意實(shí)踐案例解析靜思廣場(chǎng)具體表現(xiàn)：1.依據(jù)靜思廣場(chǎng)的地形，進(jìn)行浮雕墻的外立面邊界線的設(shè)計(jì)，成梯形，沿著臺(tái)階，成上升趨勢(shì)，為打破直線的單調(diào)，栽植懸垂植物；

2.雕刻內(nèi)容根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意向，大體定位創(chuàng)業(yè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)紀(jì)念墻——?jiǎng)?chuàng)業(yè)時(shí)間軸，按照北斗七星的這種上升次序進(jìn)行設(shè)計(jì)，寓意行業(yè)院校的標(biāo)桿；

3.材質(zhì)采用清水混凝土，突出“質(zhì)樸”內(nèi)涵，表達(dá)創(chuàng)業(yè)的的艱辛。涇渭分明景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)延遲符MethodofLandscapeDesign4-3景觀邊界設(shè)計(jì)延遲符項(xiàng)目導(dǎo)入：情景視頻小組同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研視頻邊界研究邊界是達(dá)到此目的首要的方法。封閉空間有連續(xù)的邊界墻與外界隔絕，邊界越高越密空間越封閉。封閉空間自給自足，并不尋求和外界的聯(lián)系。開放邊界和外界產(chǎn)生或多或少的清晰的定向聯(lián)系；它們的關(guān)鍵是運(yùn)動(dòng)和視線。通透的邊界制造自然，但是隨意的無方向的與外界聯(lián)系。它們使空間看起來更大，但因?yàn)槠涮匦?，它們非常依賴環(huán)境。開放的空間邊界由沿著面的邊線上的獨(dú)立個(gè)體創(chuàng)造。開放的空間邊界創(chuàng)造自由的聯(lián)系區(qū)和外界聯(lián)系，它們的關(guān)鍵是“缺口”的大小及各個(gè)個(gè)體的自然特性，例如大門、圍墻。景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)邊界設(shè)計(jì)如果要?jiǎng)?chuàng)造空間，不同高度的差別越模糊、越小，面越需要一個(gè)有特色的形式。在斜面上，取得梯形地的方法是削去一塊，增加一塊物體或兩者都有。如果斜面不是近似水平，只是明顯地矮于一般斜面，這不被稱為梯形地而是肩形地。景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)邊界設(shè)計(jì)植物作為邊界的效果是隨時(shí)間改變的，因?yàn)樗鼈冊(cè)谏L(zhǎng)；它們種植的位置不同，其習(xí)性也不同。所以一個(gè)花園可能在剛開始的幾年是寬敞和開放的，20~30年后變成一個(gè)不舒適的、局促的“堡壘”。所以在配置植物時(shí)，一定要熟悉它們的生長(zhǎng)高度、若干年后的預(yù)期效果及其和場(chǎng)地的關(guān)系(孤植的或是叢植的樹叢)?？臻g效果與植物景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)邊界設(shè)計(jì)相對(duì)環(huán)境，灌木叢或老樹林的樹木生長(zhǎng)致密，是一種獨(dú)立的空間類型。樹林是“房子”，它的面和邊界因素出現(xiàn)了，如同通常創(chuàng)造的景觀空間的翻轉(zhuǎn)。樹群創(chuàng)造了一個(gè)陰暗的、有頂?shù)目臻g，相對(duì)其外界讓人更有安全感。不同的樹林有不同的特色、不同的情趣。這主要取決于樹木的種類(光，透過樹蔭的光線，陰暗的樹，綠色的光斑投在樹木的濃蔭中，閃閃發(fā)光的樹葉等)，但也取決于樹木種植的密度及種植的結(jié)構(gòu)(整齊的／規(guī)則或者自由的／不規(guī)則的樹林)。景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)邊界設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)邊界設(shè)計(jì)整齊的樹林形成規(guī)則的樹頂，這樣界定了黑色的(依賴于位置)，陰暗(神秘)的區(qū)域；它們松散地封閉著，看起來陰涼并舒適(地面上徘徊著幾點(diǎn)光斑)，或者如果樹木排列得不緊密，會(huì)看起來明亮些，有光線及動(dòng)人的透明感。如果整齊的樹林被打散成幾組，就產(chǎn)生了樹林中新的空間格局(清晰的)。這種打散可以是嚴(yán)格規(guī)則的和不規(guī)則的，間隙構(gòu)成的樹網(wǎng)形成了有趣的對(duì)比。自由，“自然”的樹叢和規(guī)則樹叢的不同在于它不以規(guī)則網(wǎng)格為基礎(chǔ)，樹之間的距離、相應(yīng)光影的大小都是不規(guī)則的，大的空隙和小而緊密黑暗的區(qū)域交替出現(xiàn)。這種樹林能制造非常廣泛的情趣：從田園牧歌式到憂郁消沉式——根據(jù)樹種的不同決定?？臻g效果與植物景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)邊界設(shè)計(jì)給你兩個(gè)方形空間，你可以演變成幾種其它形式的空間邊界？限時(shí)性創(chuàng)意游戲

將課前調(diào)研的校園項(xiàng)目要素等發(fā)散思維點(diǎn)，通過創(chuàng)意思維游戲，結(jié)合性格元素的提取，選取代表主題的圖形，運(yùn)用疊加、消減、重疊等手法進(jìn)行圖形構(gòu)造，尋求出設(shè)計(jì)區(qū)域的邊界設(shè)計(jì)。景觀設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)邊界設(shè)計(jì)靜思廣場(chǎng)創(chuàng)業(yè)大道入口鼎信浮雕廣場(chǎng)師生疏散廣場(chǎng)邊界設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)：1.突出入口的開敞性及接納性，分析原有地形的高差