2024學年阜陽市太和縣高一語文上學期期中考試卷附答案解析

學年阜陽市太和縣高一語文上學期期中考試卷考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一：近年來，現(xiàn)實題材電視劇創(chuàng)作數(shù)量、播出熱度、社會關注度居高不下，開拓了大眾化、生活化的熒屏世界，展現(xiàn)出影視劇制作的新風貌?！度耸篱g》《山海情》《大江大河》《父母愛情》等電視劇，通過普通人、家常事展現(xiàn)新中國成立以來的時代洪流，劇中有血有肉的平凡人物，讓故事更接地氣。最是真實動人心。金灘村，馬得福在西北的風沙中建設家園，帶領村民們種蘑菇脫貧致富；松山島，江德福一家在東部的海風中守護著祖國的海疆……現(xiàn)實題材電視劇呈現(xiàn)著真實的生活場景、真實的喜怒哀樂、真實的命運變遷，以鮮活生動的影像記錄下時代闊步前行的足跡?，F(xiàn)實題材電視劇的走紅說明，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內容服務的，優(yōu)秀的文藝作品需要做到思想內容和藝術表達有機統(tǒng)一、社會現(xiàn)實與藝術想象有機統(tǒng)一。人民是文藝之母。源于人民、為了人民、屬于人民，是社會主義文藝的根本立場，也是現(xiàn)實題材電視劇經久不衰的關鍵?，F(xiàn)實題材電視劇從社會熱點、民生關切中獲取創(chuàng)作靈感，將人們關注的教育、醫(yī)療、住房、生育、養(yǎng)老等話題作為創(chuàng)作主題，并從微觀個體的視角進行電視藝術演繹，因而能夠讓觀眾有置身劇中的代入感，在不知不覺中引發(fā)情感共鳴。這說明，只有深入人民群眾、了解人民的辛勤勞動、感知人民的喜怒哀樂，才能洞悉生活本質，才能把握時代脈動，才能領悟人民心聲，才能使文藝創(chuàng)作具有深沉的力量和雋永的魅力。從更大的視角來看，現(xiàn)實題材電視劇展現(xiàn)著微觀個體與偉大時代的“雙向奔赴”?！度耸篱g》作為一部以當代中國歷史為背景的時代劇，以周秉昆一家?guī)资甑慕洑v為主要內容，通過講述普通人物的命運變遷展現(xiàn)改革開放的時代洪流。以小見大、以點帶面，做到普遍性與特殊性相統(tǒng)一，不僅讓宏大敘事通過具體細節(jié)變得可知可感，也通過藝術的方式揭示出時代進步的奧秘，即每個人的拼搏奮斗，匯聚成了推動時代前行的強大合力。以文化人，更能凝結心靈；以藝通心，更易溝通世界?，F(xiàn)實題材電視劇的流行，說明當今中國正在發(fā)生的偉大變革為文藝創(chuàng)作提供了取之不盡的資源。在時代的脈搏中感悟藝術的脈動，在人民的奮斗中汲取創(chuàng)作的養(yǎng)分，從時代之變、中國之進、人民之呼中提煉主題、萃取題材，抒寫中國人民奮斗之志、創(chuàng)造之力、發(fā)展之果，就能創(chuàng)作出更多彰顯當代中國審美旨趣、傳播當代中國價值觀念、反映全人類共同價值追求的優(yōu)秀作品，全方位全景式展現(xiàn)新時代的精神氣象。（摘編自趙夢《以優(yōu)秀作品全方位全景式展現(xiàn)新時代的精神氣象》）材料二：一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的精神。新時代新征程是當代中國文藝的歷史方位標度，為文藝創(chuàng)造提供了豐富的實踐素材與創(chuàng)作源泉。近年來，圍繞重大歷史節(jié)點和主題，廣大文藝工作者傾情投入，用心創(chuàng)作，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀文藝作品。無論是重大革命歷史題材劇《覺醒年代》，還是扶貧攻堅主旋律題材劇《山海情》，抑或是講述中國抗疫的時代報告劇《在一起》，都是有口皆碑的文藝佳作，多時空、多維度展示了黨和人民團結一心，為美好生活而奮斗的卓越歷程，映現(xiàn)出用奮斗成就夢想、以實干贏得幸福的時代底色。這些作品為何會“出圈”，受到廣大群眾的追捧？因為我們每個人都向往美好生活，希望從藝術作品中感受情感溫度、獲得生活啟示、激發(fā)精神力量。正是文藝工作者自覺地融入人民奮斗的時代征程中，文藝創(chuàng)作實踐積極融匯于民族復興大業(yè)中，用心用情地描述我們所處時代的豐富多彩，才能為中國奮進、人民奮進、民族奮進留下熾熱的記錄?！跋啾刃?、穿越等題材，這些現(xiàn)實主義作品扎根實際、源自人民，充滿了煙火氣。用心投入、用情體驗、用力表達，不辜負時代的作品才更容易打動人?！焙卿h說。在報告文學和長篇小說創(chuàng)作中，與黨的革命史和新中國的發(fā)展史有關的文藝作品更是精彩迭出。何建明的《革命者》，丁曉平的《紅船啟航》，余艷的《守望初心》等，都在歷史場景的復現(xiàn)中凸顯了黨史、新中國史中的重要事件或重要人物。文學創(chuàng)作一直是文藝事業(yè)的重心所在，這些作品別具精神的內力與藝術的魅力，給人以強烈的感染與諸多的啟迪。隨著文化發(fā)展的豐富和多樣化，文藝與日常生活的結合日益緊密。偉大時代與文學藝術創(chuàng)作呈現(xiàn)出充滿張力的建設性關系。文學屬于社會，文學藝術的創(chuàng)作和發(fā)展，不再簡單地在“自律性”審美邏輯中“任情”生長，而是在歷史進步的必然要求和自由而解放的遼闊天空中實現(xiàn)升華，呈現(xiàn)出新意義。文學藝術作為社會的“另一種存在”，從批判和否定現(xiàn)實存在的審美意義和合理性傾向，轉變?yōu)橐环N耦合式、合作式的“生產性”相互關系，生活因此更加充滿希望。（摘編自段丹潔《中國文藝奏響時代奮進凱歌》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）（3分）A．文藝作品的內容影響其創(chuàng)作技巧和手段，只要做到思想內容和藝術表達、社會現(xiàn)實與藝術想象有機統(tǒng)一，就可稱得上優(yōu)秀的文藝作品。B．要想洞悉生活本質、把握時代脈動、領悟人民心聲，就必須深入人民群眾、了解人民的辛勤勞動、感知人民的喜怒哀樂。C．文藝事業(yè)的重心是文學創(chuàng)作，所有的文學作品因具有獨特的精神內力與藝術魅力，而使讀者受到強烈的感染與啟迪。

D．文學的發(fā)展與時俱進，已經不再堅持批判和否定現(xiàn)實存在的審美意義和合理性傾向，呈現(xiàn)出新意義。2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．兩則材料都談到了藝術和時代的關系，論述上各有側重，但都運用了舉例論證。B．通過以小見大、以點帶面的手法，可以讓讀者對宏大敘事的感受更加具體生動。C．當今中國正發(fā)生的偉大變革使現(xiàn)實題材電視劇盛行，因為創(chuàng)作資源取之不盡。D．滿足人民對美好生活的向往與精神生活的需求是優(yōu)秀現(xiàn)實文藝作品“出圈”的重要原因。3．下列名言中與“現(xiàn)實題材電視劇展現(xiàn)著微觀個體與偉大時代的‘雙向奔赴’”這句話觀點一致的一項是（

）（3分）A．社會向文學提供素材，文學向社會提供規(guī)范?！鬊．文學是社會現(xiàn)象經過創(chuàng)造過程的反映：反過來，社會要受到文學的創(chuàng)造性的影響被塑造?！鬋．文學就像爐中的火一樣，我們從人家借得火來，把自己點燃，而后傳給別人，以致為大家所共同?！前軩．文學應該記載下過去所經歷的道路，追隨那行動著的群眾，沿著他們所走過的道路把那幅五光十色的歷史圖畫給展示出來?！蟹颉ね袪査固?．請簡要分析材料一的論證結構。（4分）

5．如何理解偉大時代與文學藝術創(chuàng)作之間“充滿張力的建設性關系”？請結合材料談談你的看法。（6分）

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。執(zhí)著者張麗①時隔十年,我再次因為殘疾教師王新來到筆架村。當年,我那篇《十年堅守,不讓一個孩子輟學》的新聞發(fā)表后,默默無聞的王新變成了省道德模范,我也因此被領導賞識進了城。②兩次去筆架村,見的是同一個人,心境卻截然相反。那時我二十出頭,才在鄉(xiāng)政府當通訊干事不久,夢想著妙筆生花,一鳴驚人。大清早在筆架村書記的帶領下,翻越八座大山,走過幾十道山嶺,才在傍晚時分抵達。③夕陽的余暉把群山抹上了一層金色,散落的泥巴土屋零零星星從密林里冒出來,驀然一看,像是插在山腰上的幾只狼毫。學校在一處開闊地上,有四間土磚墻教室。書記介紹,筆架村方圓十多里,山高石頭多,難得有塊地勢平坦的地。這房子是新四軍第五師建的,做過后方醫(yī)院。王新師范學校畢業(yè)后來支教,當上了幾十個娃娃的孩子王,他的腿就是在冰天雪地里為救學生被野豬追趕咬傷的。④孩子王正在上課,他一只手拄拐,一只手執(zhí)粉筆,背影在低矮的課桌前單薄得像懸掛的毛筆。我問他,別的老師來了又走,你怎么能在山里扎根呢?他回答,因為這里貧窮,交通閉塞,文化落后,我不能眼看孩子們當睜眼瞎,一輩子困在山里……⑤自那以后,我格外關注王新。聽說他娶了一個山里妹子,媳婦每天幫他接送學生,還為留校的學生洗衣做飯燒水;他一個人教

5個年級,難得片刻休息;他教過的學生陸陸續(xù)續(xù)有

20多個考上了大學;筆架村也被列入省市扶貧重點村,建了新學校,修了公路。教育局、民政局、殘聯(lián)、義工聯(lián)……總有單位和個人去送溫暖。⑥新修的公路沿山勢盤旋,左邊是山,右邊是懸崖絕壁,我的車不時與私家車、公共汽車相遇。陪同我的鄉(xiāng)干部說,這路修到村口和學校了,到鄉(xiāng)里縣里的班車一天十多趟。我把車停在校園里,種種疑慮涌上心頭。王新出現(xiàn)在眼前,已是兩鬢斑白。他并不帶我們參觀新的校舍,而是請我們去活動室坐坐。⑦活動室很干凈,有辦公桌也有棋牌桌。他邊給我們泡茶邊說“:

我知道你們的來意,咱們是老熟人,我直接交底——這學校有名無實,沒有學生。”茶霧裊裊飄散,暮色四合,遠山如黛,這樣的坦白開場讓我無言以對。王新像是自言自語“:

城里教學好,娃娃們都跟爸媽在城里讀書,有福啊!”我越發(fā)困惑,

問道“:

沒有學生?你還保留學校,接受扶貧資金,豈不是……”他搖頭嘆氣“:

我并不想欺騙。娃娃們走了,學校空了,我拿退休金落得清閑自在?？捎腥艘褜W校拆了建祠堂,我哪能愿意?你還記得那篇《為了最后的堅守》吧?”我當然記得,寫的是王新為了兩個山里娃不輟學,仍然窩在筆架村教書。文章煽情,連教育局局長都感動了,特批過一筆教育經費。“那也是我造假!你看,村里路路通,年輕人一個個像燕子往城里飛,賺了錢在城鎮(zhèn)買房安家,老屋空了巢,哪還有學生在這里讀書?”他頓了下繼續(xù)說“,

那倆學生是我的孫子,我強留他們讀書,并讓人去宣傳,才保住了學校?！?/p>

⑧“你可真行!”我由衷地插了一句。王新苦笑道“:

難哪!孫子去年上初中走了,我想學校空著不是個事,就和書記商量,讓村里的孤寡老人住進來,可吃住得有錢。要是把學校廢了,我也失去宣傳利用價值,資金從哪兒來?”我接茬說“:

把空置的學校變養(yǎng)老院,挪用教育資金養(yǎng)老,難怪有人舉報你弄虛作假!”我把舉報信遞過去。王新看完,臉漲得通紅,急急地說“:

這個舉報人就是想拆學校建祠堂的,不能讓他得逞,學校一定得保住!”我瞅著王新這個把青春和熱血獻給大山,處處為山民著想的執(zhí)著者,暗暗為他擔憂,就問“:

你就不怕處分?”“咋不怕?擔心得很哪,可這事不做不行!好在山高皇帝遠,又有書記支持,總能化險為夷。這一年扶貧干部來得多,大多到鄉(xiāng)里搞個捐贈儀式就收場。難得有進村的,書記帶著轉悠,搞點兒野味忽悠走。連寫報道的也只聽聽匯報,哪像你恁認真……”⑨王新的話讓我無語。他看我的臉色沉重,更加著急地懇求“:

劉記者,咱村能得到上級扶持是享你的福。這次,你可不能太執(zhí)著。筆架村以前窮,男人娶不上媳婦,現(xiàn)如今僅老光棍就有

14個。有的從來沒出過山,苦了一輩子,老了沒個親人,咱不能不管吧?你要筆下留情啊,不能讓學校沒了!”⑩窗外群山莽莽,霧靄沉沉,我心潮起伏。腦子里翻滾出一個又一個新聞標題:《大山里的老年學?！贰豆P架村最后的鄉(xiāng)村教師》《空校,不空心》《執(zhí)著》……(有刪改)

6.下列對小說思想內容的分析與概括,不正確的一項是(

)(3分)A.

“我”“兩次去筆架村,見的是同一個人,心境卻截然相反”,這其中截然相反的心境分別是“興奮、激動”和“沉重、疑慮”。B.

“(扶貧干部)難得有進村的”“連寫報道的也只聽聽匯報”,這反映了當時扶貧干部及記者的浮夸的工作作風,揭示了某些社會問題。C.

“教育局、民政局、殘聯(lián)、義工聯(lián)……總有單位和個人去送溫暖。”這既昭示了社會的大愛精神,也說明了王新給筆架村帶來的影響。D.那篇《為了最后的堅守》的相關內容,是王新為了保住學校造的假。7.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞,不正確的一項是(

)(3分)A.小說第③段中寫“我”第一次到筆架村時所看到的環(huán)境,筆法細膩,形象生動地突顯了筆架村的貧窮、閉塞。B.

“一只手拄拐,一只手執(zhí)粉筆”“背影……像懸掛的毛筆”,此處使用動作描寫和比喻的修辭再現(xiàn)了王新上課的具體情景。C.小說第⑦⑧段主要寫人物語言,通過人物對話側面交代了與王新有關的背后的故事,豐富了人物形象和小說的情節(jié)。D.

“我”為使用哪個新聞標題而大費周折的結尾,能引起讀者對王新人生故事深入的思考,言有盡而意無窮。8.小說中的“王新”主要有哪些性格特點?請簡要概述。(4分)

9.

“我”在小說中有什么作用?請簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。陳希亮，字公弼。希亮幼孤好學，中天圣八年進士第。初為大理評事，知長沙縣。有僧海印國師，出入章獻皇后家，與諸貴人交通，恃勢據(jù)民地，人莫敢正視，希亮捕治置諸法，一縣大聳。盜起京西，殺守令，富弼薦希亮可用，起知房州。州素無兵備，民凜凜欲亡去，希亮以牢城卒雜山河戶①，得數(shù)百人。日夜部勒，聲振山南，民恃以安。數(shù)上章請老，不允，移知鳳翔。倉粟支十二年，主者以腐敗為憂，歲饑，希亮發(fā)十二萬石貸民。有司懼為擅發(fā)，希亮身任之。是秋大熟，以新易舊，官民皆便。英宗即位，遷太常少卿。未幾致仕，卒，年六十四。贈工部侍郎。少與蜀人宋輔游，輔卒于京，母老，子端平幼，希亮養(yǎng)其母終身，以女妻端平，使同諸子學，卒登進士第。四子。忱，度支郎中。恪，滑州推官。恂，大理寺丞。子慥，字季常，少時使酒好劍，用財如糞土，慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。在岐下，嘗從兩騎，挾二矢，與蘇軾游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲，乃怒馬獨出，一發(fā)得之。因與軾馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。洛陽園宅壯麗與公侯等，河北有田，歲得帛千匹，晚年皆棄不取。遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食徒步往來山中妻子奴婢皆有自得之意不與世相聞人莫識也。見其所著帽方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之“方山子”。及蘇軾謫黃，過岐亭，識之，人始知為慥云。（選自《宋史·列傳五十七》，有改動）【注】①山河戶，指樵夫漁民。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）(3分)A.庵居蔬食/徒步往來山中/妻子奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識也B.庵居蔬食徒步往來/山中妻子/奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識也C.庵居蔬食/徒步往來/山中妻子奴婢/皆有自得之意/不與世相聞人莫識也D.庵居/蔬食徒步往來山中妻子/奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識也11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）(3分)A.天圣：天圣是年號，年號是封建帝王紀年的名號，例如“貞觀”是唐太宗李世民的年號。B.英宗：英宗是廟號，廟號是指皇帝死后，在太廟立室供奉時特起的名號，如高祖、太祖。C.工部：中國古代六部之一，掌管工程、交通、賦稅、漕運等事宜，工部長官為工部尚書。D.洛陽：位于洛水之北，故名洛陽。它是中國著名古都，歷史上有十幾個王朝在洛陽建都。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）(3分)A.陳希亮不畏權貴。在他擔任長沙知縣的時候，當?shù)赜袀€僧人和權貴交結，強占百姓土地，陳希亮依法處置他。B.陳希亮保境安民。在任職房州期間，他積極訓練士卒和百姓，加強地方上的守備，聲震山南，老百姓得以安定。C.陳希亮勇于擔責。鳳翔發(fā)生饑荒，他拿出官糧借給百姓，主管官員害怕因為擅動官糧獲罪，他親自負責此事。D.陳希亮教子有方。陳希亮的長子、二子、三子在仕途上都有所作為。他的小兒子輕財好義，后來辭官隱居。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）是秋大熟，以新易舊，官民皆便。

（2）嘗從兩騎，挾二矢，與蘇軾游西山。

14.陳希亮重情重義，他的朋友宋輔去世后，陳希亮為其做了哪些事情？請簡要概括。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面的詩歌,完成15~16題。泊岳陽樓下杜甫江國逾千里,山城近百層。岸風翻夕浪,舟雪灑寒燈。留滯才難盡,艱危氣益增。圖南未可料,變化有鯤鵬。15.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)(3分)A.開篇一平視一仰視,寫作者對岳陽的初識:浩瀚的江河之國有千里之大,層巒的山城將近百層之高。畫面宏大,氣勢磅礴,給讀者留下深刻的印象。B.詩的前兩聯(lián)由遠及近,由大及小,既是對比,又是承輔,以浩瀚開篇,續(xù)寫冷風寒燈,一遠一近,一壯一冷,襯托出別樣的悲愴。C.詩歌結尾“圖南”“鯤鵬”都典出于《莊子·逍遙游》,詩人以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預料。

D.本詩沉郁頓挫,有跌宕之效,首聯(lián)開篇寫景,境界闊大;頷聯(lián)承前而境界凄冷,是承中見轉;頸聯(lián)轉至抒情,情緒高亢,又是一轉;尾聯(lián)寫鯤鵬圖南,與頸聯(lián)毫不相干,更見突轉變化之妙。16.本詩與《登高》相比情感有何異同?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白的《夢游天姥吟留別》中描寫了著名詩人謝靈運住過的地方溪水蕩漾、猿啼凄清的環(huán)境的句子是“_____________，________________”。(2)

曹操在《短歌行》中想象賢才穿過橫縱交錯的小路來訪的詩句是:_________，_________。(3)杜甫《登高》中寫出郁積在詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“_______，_______”。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成18～20題。韭菜味道辛香鮮美，自古以來就深受人們的喜愛。人們把香椿芽、頭刀韭、頂花黃瓜、謝花藕并稱為“四大鮮”或“四大嫩”。自古至今，無論達官顯貴還是平頭百姓，都對“頭刀韭”的鮮嫩美味

①

。冬天來臨，母親會在韭菜地里

~~~~~~~~撒一層樹葉。待到大地消融，萬物復蘇。母親

②

地除去韭菜上的樹葉，只見它們紫紅色的根莖已悄悄鉆出地面，一簇簇嫩綠的細葉嶄露頭角，就像戲劇舞臺上的青衣花旦，水袖輕舞。不多時日，綠油油的韭菜便長出半尺來高。此時，母親便將塑料布掀掉，齊刷刷割下幾縷韭菜。經歷一冬天的“

③

”，初春后的頭刀韭菜，顏色嫩綠，葉片肥厚，汁多味香，口感鮮嫩。無論是煎、炒還是做餡，俱是美味。暖暖陽光、絲絲雨露為釀，造化出韭菜的醇厚味道，滋養(yǎng)了一代代中華兒女，也昭示著蓬勃不息的希望。莫要辜負這絕佳的美味和大好的春光！18.下列各項中引號的用法，和文中畫波浪線處引號的用法相同的一項是（）（3分）A.倡導公務員“135”出行方案（1公里以內步行，3公里以內騎自行車，5公里以內乘坐公交），體現(xiàn)著節(jié)能減排理念。B.玉兔號月球車登月后需要一條“被子”御寒和一個“鬧鐘”喚醒，承擔這兩項任務的是它的供電系統(tǒng)——太陽翼。C.“您用這種口吻跟我講話，那我就無話可說了，”他說，“我請求您在我的面前談到上司的時候，不要這樣說話。您對上司應當尊敬才對?！盌.在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠山近水皆有情”。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）①___________②__________

③_________20.文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請簡要分析其表達效果。（2分）

（二）語言文字應用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。張英：

①

？有些小說家不屑于講故事。莫言：還是很重要的?，F(xiàn)在的小說寫得五花八門，有講故事的，有不講故事的，但真正能夠吸引讀者的，是講了精彩、曲折、好看故事的。所謂現(xiàn)代派小說，講究技巧的小說，即便搞寫作的，也得硬著頭皮往下讀。我比較熟悉的作家，都充分意識到了故事的重要性，千方百計試圖用好故事來吸引讀者。張英：

②

？莫言：讓更多人認識了我們。80年代張藝謀的電影，為中國當代小說向外影響起到了很好的作用。西方翻譯比較多的作家，我、蘇童、余華等等，都是因為有電影在前面開路。張英：

③

？莫言：我認識南派三叔，1982年生的小伙子，白白胖胖的，學財貿管理，從事金融工作，業(yè)余時間寫盜墓小說。讀他的小說，我很吃驚，他寫盜墓寫得這么專業(yè)，我懷疑是不是西安、咸陽附近的盜墓專業(yè)戶。他講盜墓故事，讓人們覺得他是行家里手，把我給迷住了。當下的類型文學，網絡上掛的有幾百萬部，穿越的、懸疑的、盜墓的、職場的，有些小說，確實寫得不錯，故事很好看。21.請根據(jù)莫言的回答，補寫空缺處主持人提出的問題，每個問題不超過15個字。（6分）

①____________②____________③____________22.請根據(jù)上述采訪內容，用包含并列關系的句子簡要概括中國當代小說的發(fā)展應注意哪些方面。（4分）

四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在2024“世界杰出女科學家成就獎”頒獎典禮上，顏寧教授在致辭時談及一件趣事：“我小侄女建議我今天穿平底鞋，因為她希望我感到舒服，一直做自己……我想說，道路或許充滿挑戰(zhàn)，但還不足以阻礙你前行的腳步。所以，請勇敢做你自己?！睂Υ?，你有怎樣的感悟與思考？請寫一篇不少于800字的文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

參考答案1．B【解析】A.“只要做到思想內容和藝術表達、社會現(xiàn)實與藝術想象有機統(tǒng)一，就可稱……”錯誤，由材料一“現(xiàn)實題材電視劇的走紅說明，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內容服務的，優(yōu)秀的文藝作品需要做到思想內容和藝術表達有機統(tǒng)一、社會現(xiàn)實與藝術想象有機統(tǒng)一”可看出，選項中“只要……就……”的條件關系不成立。C.“所有的文學作品因具有獨特的精神內力與藝術魅力，而使讀者受到強烈的感染與啟迪”錯誤。從材料二“文學創(chuàng)作一直是文藝事業(yè)的重心所在，這些作品別具精神的內力與藝術的魅力，給人以強烈的感染與諸多的啟迪”可知，并非“所有的文學作品”，而是作者特指的那幾部作品，即“何建明的《革命者》，丁曉平的《紅船啟航》，余艷的《守望初心》等”。D.“已經不再堅持批判和否定現(xiàn)實存在的審美意義和合理性傾向”錯誤。從材料二“從批判和否定現(xiàn)實存在的審美意義和合理性傾向，轉變?yōu)橐环N耦合式、合作式的‘生產性’相互關系”可知，并非“已經不再堅持”，而是“轉變?yōu)橐环N耦合式、合作式的‘生產性’相互關系”。

2．C【解析】C.“當今中國正發(fā)生的偉大變革使現(xiàn)實題材電視劇盛行”錯誤。從材料一“現(xiàn)實題材電視劇的流行，說明當今中國正在發(fā)生的偉大變革為文藝創(chuàng)作提供了取之不盡的資源”可知，是中國正發(fā)生的偉大變革為現(xiàn)實題材電視劇盛行提供了取之不盡的資源，而不是使現(xiàn)實題材電視劇盛行。

3．D【解析】A.選項說明文學和社會的相互影響。B.選項說明的是文學與現(xiàn)實的相互影響。C.選項說明的是文學的傳承。D.選項說明文學與時代的相互作用，可以用來支持“現(xiàn)實題材電視劇展現(xiàn)著微觀個體與偉大時代的‘雙向奔赴’”這一觀點，其中“行動著的群眾”對應“微觀個體”，“五光十色的歷史圖畫”對應“偉大時代”。4．①材料一整體上按照提出現(xiàn)象、分析成因、指出做法的遞進式結構行文。②首先指出現(xiàn)實主義題材電視劇走紅的現(xiàn)狀。③接著論述優(yōu)秀文藝作品受歡迎的原因。④然后論述優(yōu)秀文藝作品的影響以及如何創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品。

【解析】材料一共五段，第一段首先指出“近年來，現(xiàn)實題材電視劇創(chuàng)作數(shù)量、播出熱度、社會關注度居高不下，開拓了大眾化、生活化的熒屏世界，展現(xiàn)出影視劇制作的新風貌”這一現(xiàn)象，并舉出幾部走紅的劇目。接著作者在二至四段分析了優(yōu)秀文藝作品受歡迎的原因。作者從“最是真實動人心”“人民是文藝之母”“從更大的視角來看，現(xiàn)實題材電視劇展現(xiàn)著微觀個體與偉大時代的‘雙向奔赴’”三方面分析了優(yōu)秀文藝作品受歡迎的原因，邏輯性強。最后，在第五段指出“現(xiàn)實題材電視劇的流行，說明當今中國正在發(fā)生的偉大變革為文藝創(chuàng)作提供了取之不盡的資源”，從而得出“在時代的脈搏中感悟藝術的脈動，在人民的奮斗中汲取創(chuàng)作的養(yǎng)分，從時代之變、中國之進、人民之呼中提煉主題、萃取題材，抒寫中國人民奮斗之志、創(chuàng)造之力、發(fā)展之果，就能創(chuàng)作出更多彰顯當代中國審美旨趣、傳播當代中國價值觀念、反映全人類共同價值追求的優(yōu)秀作品”的結論。所以材料一全文整體上是按照提出現(xiàn)象、分析成因、指出做法的遞進式結構行文。5．“充滿張力的建設性關系”指的是二者關系充滿彈性，相互影響，且互相有利。具體表現(xiàn)在：①偉大時代為文學藝術提供創(chuàng)作資源，影響文學藝術創(chuàng)作的技術、手段；②文學藝術反映偉大時代；③文學藝術可以滿足偉大時代中人民的精神需求。

【解析】對于偉大時代與文學藝術創(chuàng)作之間“充滿張力的建設性關系”的理解，通過材料二最后一段“文學屬于社會，文學藝術的創(chuàng)作和發(fā)展，不再簡單地在“自律性”審美邏輯中“任情”生長，而是在歷史進步的必然要求和自由而解放的遼闊天空中實現(xiàn)升華，呈現(xiàn)出新意義。文學藝術作為社會的“另一種存在”，從批判和否定現(xiàn)實存在的審美意義和合理性傾向，轉變?yōu)橐环N耦合式、合作式的“生產性”相互關系，生活因此更加充滿希望”可以總結出：“充滿張力的建設性關系”指的是二者關系充滿彈性，相互影響，且互相有利。這種關系主要體現(xiàn)在以下幾點：從材料二第一段“一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的精神。新時代新征程是當代中國文藝的歷史方位標度，為文藝創(chuàng)造提供了豐富的實踐素材與創(chuàng)作源泉”，第五段“文學屬于社會，文學藝術的創(chuàng)作和發(fā)展，不再簡單地在“自律性”審美邏輯中“任情”生長，而是在歷史進步的必然要求和自由而解放的遼闊天空中實現(xiàn)升華，呈現(xiàn)出新意義”可總結出偉大時代為文學藝術提供創(chuàng)作資源，影響文學藝術創(chuàng)作的技術、手段。從材料二第三段“文藝工作者自覺地融入人民奮斗的時代征程中，文藝創(chuàng)作實踐積極融匯于民族復興大業(yè)中，用心用情地描述我們所處時代的豐富多彩，才能為中國奮進、人民奮進、民族奮進留下熾熱的記錄”可以總結出：文學藝術反映偉大時代。從材料二第四段“文學創(chuàng)作一直是文藝事業(yè)的重心所在，這些作品別具精神的內力與藝術的魅力，給人以強烈的感染與諸多的啟迪”可以總結出文學藝術可以滿足偉大時代中人民的精神需求。6.C【解析】“也說明了王新給筆架村帶來的影響”錯,應為“也說明了‘我’那篇文章給筆架村帶來的影響”。7.C【解析】“通過人物對話側面交代了……”錯誤,根據(jù)文本內容,正面寫王新的語言,是直接寫相關內容,并非側面交代。8.①執(zhí)著,有信念。②有擔當,不怕苦。③善良,有愛心。④處事有辦法,辦事靈活,善權變?！窘馕觥繌娜宋镎Z言、行為等方面分析即可。9.①“我”作為小說的敘述人,起到串聯(lián)情節(jié)的作用。②“我”要去調查王新被舉報的事情,由此生發(fā)的所思所感,深化了小說的主題。③“我”作為記者進行的前后兩次采訪,增強了小說的真實感,易于感染讀者?！窘馕觥看我宋锛磁阋r人物或線索人物,其作用一般有:①對主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見證人的作用,增加小說的真實性。③同主要人物一同揭示或凸顯主旨。④推動情節(jié)發(fā)展。本題可從情節(jié)、主題和讀者感受方面結合文本進行總結。10.A【解析】本題考查學生文言文斷句能力?！扳志邮呤场?，是陳慥日常的生活狀態(tài)，其后要斷開，可以排除B和D項；“徒步往來山中”是“徒步往來（于）山中”的省略句，也是狀語后置句，中間不能斷開，可以排除C項。此句的完整翻譯是“住草屋，吃粗食，徒步往來山中，他的妻子兒女奴婢都顯出怡然自得的樣子，不和世人來往，別人也不了解他”。故選A。11.C【解析】本題考查學生理解古代文化常識的能力。C.“賦稅、漕運”不是工部職責，而是戶部的職責。故選C。12.D【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“辭官”錯。原文說“欲以此馳騁當世，然終不遇”，方山子沒有做官。故選D。

13.（1）這年秋天大豐收，用新糧食換舊糧食，官府和百姓都認為很便利（方便、有利）。（2）曾經帶領兩名隨從，帶著兩支箭，和蘇軾在西山游獵（游玩）。【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“是”，這；“大熟”，大豐收；“易”，交換；“便”，便利。第二句中，“從”，使動用法，帶領；“挾”，帶著；“游”，游獵、游玩。14.（1）為他的母親養(yǎng)老送終。（2）把女兒嫁給宋端平。（3）讓宋端平和自己的孩子一同求學，宋端平后來考中進士。（大意對即可。）【解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。從“輔卒于京，母老，子端平幼，希亮養(yǎng)其母終身”可知，陳希亮為朋友的母親養(yǎng)老送終；從“以女妻端平”可知，陳希亮把女兒嫁給朋友的兒子宋端平；從“使同諸子學，卒登進士第”可知，陳希亮讓宋端平和自己的孩子一同求學，宋端平后來考中進士。參考譯文：陳希亮，字公弼。陳希亮幼時喪父，愛好學習，考中天圣八年的進士。起初擔任大理評事，長沙縣的知縣。有僧人海印國師，出入章獻皇后家，和各權貴交結，倚勢侵占民田，人們都不敢正眼看他，陳希亮將他抓來依法懲處，全縣大為震動。盜賊起于京西，殺地方官，富弼舉薦陳希亮可以任用，起用為房州知州。州中平素沒有軍備，百姓不安想逃走，陳希亮用牢城卒夾雜山河戶，得幾百人。日夜訓練，聲震山南，百姓得以安寧。多次請求告老退休，未獲允許，調任鳳翔知府。倉中糧食可供十二年之用，管事的官員擔心會霉腐，發(fā)生饑荒，陳希亮拿出十二萬石借給百姓。主管官員害怕以擅自動用官糧獲罪，陳希亮親自負責此事。這年秋天大豐收，用新糧食換舊糧食，官府和百姓都認為很便利（方便、有利）。英宗即位，升任太常少卿。不久退休，年六十四。追贈工部侍郎。少時和蜀人宋輔交往，宋輔在京城去世，母親年老，兒子宋端平還年幼，陳希亮為其母親養(yǎng)老送終，把女兒嫁給宋端平，讓他和自己的孩子一同求學，后來考中進士。他有四個兒子。陳忱，度支郎中。陳恪，滑州推官。陳恂，大理寺丞。小兒子陳慥，字季常，年輕