活動三《老建筑的去和留》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動三《老建筑的去和留》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以六年級下冊綜合實踐活動《老建筑的去和留》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的認識和尊重。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為核心，結(jié)合實地考察、小組討論、資料收集等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過分析老建筑的歷史價值、藝術(shù)價值和社會價值，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中保護和發(fā)展老建筑，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史與文化素養(yǎng)、批判性思維與創(chuàng)新意識、公共參與與社會責(zé)任。通過探討老建筑的去留問題，學(xué)生將提升對本土歷史文化的認知，培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識；在分析老建筑價值的過程中，鍛煉批判性思維和問題解決能力；通過小組合作和交流，增強溝通協(xié)作能力，為未來參與社會事務(wù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①幫助學(xué)生理解老建筑的歷史、文化和社會價值，提高對老建筑保護重要性的認識。

②引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析老建筑的去留問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)難點

①如何激發(fā)學(xué)生對老建筑的興趣，使其主動參與到老建筑保護的學(xué)習(xí)和探討中來。

②如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的資料收集和實地考察，確保分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和深度。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-計算機及投影儀

-實地考察所需的錄音筆、照相機

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-老建筑相關(guān)的電子書籍和文章

-歷史建筑保護案例資料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-資料分析

-實地考察教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組老建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對老建筑的初步印象。

-提出問題：“你們認為老建筑對我們的城市和生活有什么意義？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《老建筑的去和留》。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹老建筑的定義、分類和特點，通過案例展示老建筑的歷史、文化和社會價值。

-分析老建筑面臨的問題，如城市發(fā)展、人口遷移等，引導(dǎo)學(xué)生思考老建筑的去留問題。

-利用多媒體展示不同觀點的辯論，讓學(xué)生了解關(guān)于老建筑去留的爭議。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何在保護老建筑的同時滿足現(xiàn)代生活的需求。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析某一老建筑的去留問題，并給出自己的觀點。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)后，教師邀請幾名學(xué)生分享自己的答案，并進行點評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀點，強調(diào)老建筑保護的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注老建筑，提高保護意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個老建筑，進行資料收集和實地考察，撰寫一篇關(guān)于該老建筑保護與發(fā)展的報告。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述老建筑的定義、分類和特點。

-學(xué)生能夠理解老建筑在歷史、文化和社會方面的價值。

-學(xué)生能夠分析老建筑面臨的問題，并提出合理的保護建議。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實地考察和資料收集，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通協(xié)作和批判性思維。

-學(xué)生撰寫報告，提升了寫作和表達能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對老建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了保護老建筑的意識。

-學(xué)生在探討老建筑去留問題時，表現(xiàn)出對歷史文化的尊重和責(zé)任感。

-學(xué)生在課后主動關(guān)注老建筑，積極參與相關(guān)活動，提高自身的社會責(zé)任感。

4.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生能夠從多角度分析問題，提出獨到的見解。

-學(xué)生在解決問題時，表現(xiàn)出創(chuàng)新意識和批判性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，形成正確的價值觀。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.團隊協(xié)作方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了分工與責(zé)任，提高了團隊效率。

-學(xué)生在團隊活動中，形成了互幫互助的良好風(fēng)氣。板書設(shè)計1.老建筑的定義與分類

①老建筑的定義：具有歷史、文化、藝術(shù)價值的建筑

②老建筑的分類：古建筑、歷史建筑、名人故居等

2.老建筑的價值

①歷史價值：反映歷史變遷，傳承歷史文化

②文化價值：體現(xiàn)地域特色，豐富文化內(nèi)涵

③社會價值：教育后人，提升城市形象

3.老建筑面臨的問題

①城市發(fā)展帶來的沖擊

②人口遷移導(dǎo)致的老建筑空置

③保護與開發(fā)的矛盾

4.老建筑的保護與利用

①保護措施：法律法規(guī)、技術(shù)手段、社會參與

②利用策