PEP小學英語四年級下冊Unit1 PartB Let's learn （單元整體課時教學設(shè)計）

PEP小學英語四年級下冊Unit1PartBLet'slearn（單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

PEP小學英語四年級下冊Unit1PartBLet'slearn，本單元課時數(shù)為8課時。單元主題為“春天和動物”，通過學習本單元，學生能夠掌握春季相關(guān)的詞匯和表達，以及描述動物的特點和喜好。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于春天和動物的詞匯和句子。在文化意識方面，學生能夠了解春季的相關(guān)文化習俗，以及不同動物的特點和喜好。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過觀察、分析和歸納動物的特點，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于春天和動物的詞匯和句子；2.能夠用英語描述動物的特點和喜好；3.能夠了解春季的相關(guān)文化習俗；4.能夠通過觀察、分析和歸納動物的特點，培養(yǎng)邏輯思維能力。

在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容，確保教學目標的有效達成。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語四年級下冊Unit1PartBLet'slearn以“春天和動物”為主題，共有8個課時。本單元旨在通過學習春季相關(guān)的詞匯和表達，以及描述動物的特點和喜好，提高學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.課時一：導入春季詞匯

本課時主要教學春季相關(guān)的詞匯，如spring,sun,flower,bird等。教師可以通過展示圖片、實物或自然現(xiàn)象，引導學生學習和掌握這些詞匯。同時，教師可以設(shè)計一些簡單的聽力練習，讓學生聽懂并能夠正確發(fā)音這些詞匯。

2.課時二：學習春季句子

本課時主要教學如何用英語描述春季的句子。教師可以引導學生運用已學的詞匯，組成簡單的句子，如“Ilikespringbecauseit'swarm.”。同時，教師可以通過聽力練習，讓學生聽懂并能夠正確表達類似的句子。

3.課時三：學習動物詞匯

本課時主要教學關(guān)于動物的詞匯，如cat,dog,fish,bird等。教師可以通過展示實物或圖片，引導學生學習和掌握這些詞匯。同時，教師可以設(shè)計一些簡單的聽力練習，讓學生聽懂并能夠正確發(fā)音這些詞匯。

4.課時四：學習描述動物的句子

本課時主要教學如何用英語描述動物的特點。教師可以引導學生運用已學的詞匯，組成簡單的句子，如“Thecatiscute.”。同時，教師可以通過聽力練習，讓學生聽懂并能夠正確表達類似的句子。

5.課時五：綜合練習

本課時主要進行綜合練習，鞏固學生對春季詞匯和動物詞匯的掌握。教師可以設(shè)計一些有趣的游戲或活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

6.課時六：聽力訓練

本課時主要進行聽力訓練，提高學生的聽力水平。教師可以選用一些與春季和動物有關(guān)的聽力材料，讓學生聽懂并能夠正確回答問題。

7.課時七：口語表達

本課時主要培養(yǎng)學生的口語表達能力。教師可以設(shè)計一些情景對話或角色扮演的活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

8.課時八：書寫練習

本課時主要進行書寫練習，提高學生的書寫能力。教師可以布置一篇關(guān)于春季或動物的短文，讓學生書寫并展示他們的寫作能力。

在整個單元的教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容，確保教學目標的有效達成。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語四年級下冊Unit1PartBLet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

1.課時一：春季詞匯學習

設(shè)計意圖：通過展示圖片、實物或自然現(xiàn)象，引導學生學習和掌握春季相關(guān)的詞匯。

學習目標：能夠聽懂、會說、會讀、會寫春季相關(guān)的詞匯。

教學實施：教師展示春季的圖片或?qū)嵨?，引導學生學習和掌握詞匯。

單元整體評價：通過聽力練習和詞匯測試，評價學生對春季詞匯的掌握程度。

具體案例：展示春天的圖片，引導學生說出相應(yīng)的詞匯，如spring,sun,flower,bird等。

2.課時二：春季句子學習

設(shè)計意圖：通過聽力練習和口語練習，引導學生學會用英語描述春季。

學習目標：能夠聽懂并能夠正確表達關(guān)于春季的句子。

教學實施：教師展示春季的場景，引導學生運用已學的詞匯組成句子。

單元整體評價：通過聽力練習和口語測試，評價學生對春季句子的掌握程度。

具體案例：教師展示春天的場景，引導學生用英語描述，如“Ilikespringbecauseit'swarm.”。

3.課時三：動物詞匯學習

設(shè)計意圖：通過展示實物或圖片，引導學生學習和掌握關(guān)于動物的詞匯。

學習目標：能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于動物的詞匯。

教學實施：教師展示動物的實物或圖片，引導學生學習和掌握詞匯。

單元整體評價：通過聽力練習和詞匯測試，評價學生對動物詞匯的掌握程度。

具體案例：展示動物的圖片，引導學生說出相應(yīng)的詞匯，如cat,dog,fish,bird等。

4.課時四：描述動物的句子學習

設(shè)計意圖：通過聽力練習和口語練習，引導學生學會用英語描述動物的特點。

學習目標：能夠聽懂并能夠正確表達關(guān)于動物特點的句子。

教學實施：教師展示動物的特點，引導學生運用已學的詞匯組成句子。

單元整體評價：通過聽力練習和口語測試，評價學生對描述動物句子的掌握程度。

具體案例：教師展示動物的特點，引導學生用英語描述，如“Thecatiscute.”。

5.課時五：綜合練習

設(shè)計意圖：通過有趣的游戲或活動，鞏固學生對春季詞匯和動物詞匯的掌握。

學習目標：能夠運用所學知識進行口語交流。

教學實施：教師設(shè)計有趣的游戲或活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

單元整體評價：通過觀察學生的參與度和表現(xiàn)，評價他們對綜合練習的掌握程度。

具體案例：進行角色扮演活動，讓學生運用春季和動物詞匯進行對話。

6.課時六：聽力訓練

設(shè)計意圖：提高學生的聽力水平，培養(yǎng)他們的聽力技巧。

學習目標：能夠聽懂并能夠正確回答與春季和動物有關(guān)的聽力問題。

教學實施：教師選用與春季和動物有關(guān)的聽力材料，讓學生聽懂并回答問題。

單元整體評價：通過聽力測試，評價學生的聽力水平。

具體案例：聽關(guān)于春季和動物的短文，回答相關(guān)問題。

7.課時七：口語表達

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高他們的口語交流技巧。

學習目標：能夠運用所學知識進行口語表達和交流。

教學實施：教師設(shè)計情景對話或角色扮演的活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

單元整體評價：通過觀察學生的口語表達和交流能力，評價他們的口語水平。

具體案例：進行情景對話，讓學生運用春季和動物詞匯進行交流。

8.課時八：書寫練習

設(shè)計意圖：提高學生的書寫能力，培養(yǎng)他們的書寫技巧。

學習目標：能夠書寫關(guān)于春季和動物的短文。

教學實施：教師布置一篇關(guān)于春季或動物的短文，讓學生書寫并展示他們的寫作能力。

單元整體評價：通過學生的書寫作品，評價他們的書寫能力。

具體案例：書寫一篇關(guān)于春季的短文，展示學生的書寫能力。

四.單元課時分配

PEP小學英語四年級下冊Unit1PartBLet'slearn的單元課時分配如下：

1.課時一：春季詞匯學習

具體內(nèi)容：學習春季相關(guān)的詞匯。

目標：能夠聽懂、會說、會讀、會寫春季相關(guān)的詞匯。

方法：展示圖片、實物或自然現(xiàn)象，引導學生學習和掌握詞匯。

資源：春季的圖片、實物或自然現(xiàn)象。

評估：聽力練習和詞匯測試。

2.課時二：春季句子學習

具體內(nèi)容：學習用英語描述春季的句子。

目標：能夠聽懂并能夠正確表達關(guān)于春季的句子。

方法：展示春季的場景，引導學生運用已學的詞匯組成句子。

資源：春季的場景。

評估：聽力練習和口語測試。

3.課時三：動物詞匯學習

具體內(nèi)容：學習關(guān)于動物的詞匯。

目標：能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于動物的詞匯。

方法：展示實物或圖片，引導學生學習和掌握詞匯。

資源：動物的實物或圖片。

評估：聽力練習和詞匯測試。

4.課時四：描述動物的句子學習

具體內(nèi)容：學習用英語描述動物的特點。

目標：能夠聽懂并能夠正確表達關(guān)于動物特點的句子。

方法：展示動物的特點，引導學生運用已學的詞匯組成句子。

資源：動物的特點。

評估：聽力練習和口語測試。

5.課時五：綜合練習

具體內(nèi)容：進行綜合練習，鞏固學生對春季詞匯和動物詞匯的掌握。

目標：能夠運用所學知識進行口語交流。

方法：設(shè)計有趣的游戲或活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

資源：活動材料。

評估：觀察學生的參與度和表現(xiàn)。

6.課時六：聽力訓練

具體內(nèi)容：進行聽力訓練，提高學生的聽力水平。

目標：能夠聽懂并能夠正確回答與春季和動物有關(guān)的聽力問題。

方法：選用與春季和動物有關(guān)的聽力材料，讓學生聽懂并回答問題。

資源：聽力材料。

評估：聽力測試。

7.課時七：口語表達

具體內(nèi)容：進行口語表達，培養(yǎng)學生的口語交流技巧。

目標：能夠運用所學知識進行口語表達和交流。

方法：設(shè)計情景對話或角色扮演的活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。

資源：情景對話或角色扮演的材料。

評估：觀察學生的口語表達和交流能力。

8.課時八：書寫練習

具體內(nèi)容：進行書寫練習，提高學生的書寫能力。

目標：能夠書寫關(guān)于春季和動物的短文。

方法：布置一篇關(guān)于春季或動物的短文，讓學生書寫并展示他們的寫作能力。

資源：書寫材料。

評估：學生的書寫作品。

五.單元教學目標

PEP小學英語四年級下冊Unit1PartBLet'slearn的單元教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

語言能力目標主要包括聽、說、讀、寫四個方面。通過本單元的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于春天和動物的詞匯和句子。具體目標如下：

-能夠聽懂并能夠正確發(fā)音春季和動物相關(guān)的詞匯；

-能夠聽懂并能夠正確表達關(guān)于春天和動物的句子；

-能夠正確閱讀和理解關(guān)于春天和動物的文本；

-能夠書寫并正確表達關(guān)于春天和動物的短文。

2.思維品質(zhì)

思維品質(zhì)目標主要包括觀察、分析、歸納和判斷等方面。通過本單元的學習，學生能夠通過觀察、分析和歸納動物的特點，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。具體目標如下：

-能夠觀察并描述春季的現(xiàn)象和動物的特點；

-能夠分析并歸納春季和動物相關(guān)的詞匯和句子的規(guī)律；

-能夠通過歸納和判斷，總結(jié)春天和動物的特點和喜好；

-能夠運用邏輯思維，創(chuàng)造性地運用所學知識進行表達和交流。

3.學習能力

學習能力目標主要包括自主學習、合作學習和探究學習等方面。通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，提高他們的學習效果。具體目標如下：

-能夠自主學習春季和動物相關(guān)的詞匯和句子，并通過練習進行鞏固；

-能夠在小組合作中，積極參與討論和交流，提高口語表達和交流能力；

-能夠運用探究學習的方法，通過觀察、實踐和思考，探索春天和動物的特點和規(guī)律；

-能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思和評價，不斷提高自己的學習能力。

第二部分：課時教學設(shè)計

第6課時，課時內(nèi)容為聽力訓練，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的重點詞匯有：cat,dog,fish,bird,mouse,elephant,tiger,lion,panda,giraffe。

本課時的重點句型有：What'sthis?It'sa/an...Whatarethese?Theyare...Howmanyarethere?Thereare...

本課時通過聽力練習，提高學生的聽力水平，培養(yǎng)他們的聽力技巧。通過學習關(guān)于動物的詞匯和句型，學生能夠聽懂并能夠正確回答與動物有關(guān)的聽力問題。通過本課時的學習，學生能夠聽懂并能夠正確表達關(guān)于動物的詞匯和句型，提高他們的聽力水平和口語表達能力。

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

四年級學生對春季和動物有一定的生活經(jīng)驗，他們能夠觀察到春天的變化和不同動物的特點。通過本單元的學習，學生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗和所學知識相結(jié)合，更好地理解和掌握春季和動物的相關(guān)詞匯和句型。

2.學生知識技能的分析

四年級學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的口語交流。通過本單元的學習，學生能夠進一步擴大學習詞匯和句型的范圍，提高他們的語言表達能力。同時，學生也能夠通過聽力練習，提高他們的聽力水平。

3.學生思維品質(zhì)的分析

四年級學生具有一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察和思考，了解春季和動物的特點。通過本單元的學習，學生能夠進一步培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，通過觀察、分析和歸納，更好地理解和掌握春季和動物的相關(guān)詞匯和句型。同時，學生也能夠通過聽力練習，提高他們的思維敏捷性。

三.教學目標

1.知識與技能

2.過程與方法

在本課時中，學生將通過聽力練習，觀察、分析和歸納動物的特點，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。學生還將通過小組合作，積極參與討論和交流，提高口語表達和交流能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時旨在激發(fā)學生對動物的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們對動物的關(guān)愛和保護意識。學生將通過學習關(guān)于動物的詞匯和句型，更好地理解和尊重不同動物的特點和習性。同時，學生也將通過聽力練習，提高他們對動物的認知和理解。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是聽力訓練，提高學生的聽力水平，培養(yǎng)他們的聽力技巧。學生將學習關(guān)于動物的詞匯和句型，能夠聽懂并能夠正確回答與動物有關(guān)的聽力問題。

2.教學難點

本課時的教學難點是學生能夠通過聽力練習，觀察、分析和歸納動物的特點，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，學生還需要通過小組合作，積極參與討論和交流，提高口語表達和交流能力。

五.教法、學法設(shè)計

本課時采用的教學方法包括聽力訓練、觀察分析、小組合作和口語交流。學生將通過聽力練習，提高聽力水平，學習關(guān)于動物的詞匯和句型。通過觀察分析，學生能夠歸納動物的特點，培養(yǎng)邏輯思維能力。小組合作和口語交流能夠提高學生的口語表達和交流能力。

六.教學過程

一.導入（5分鐘）

教師通過展示一些動物的圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出本課時的主題。例如，教師可以展示貓、狗、魚、鳥等動物的圖片，并引導學生說出它們的英文名稱。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過聽力練習，呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型。例如，教師可以播放一段關(guān)于動物的聽力材料，讓學生聽懂并回答相關(guān)問題。同時，教師可以展示一些動物的特點，引導學生學習和掌握描述動物的句型，如“Thecatiscute.”。

三.操練（15分鐘）

教師通過小組合作和角色扮演，讓學生進行操練和練習。例如，教師可以讓學生分成小組，每組選擇一種動物，用英語描述該動物的特點。然后，教師可以讓每個小組進行角色扮演，模擬與動物相關(guān)的場景，如寵物店、動物園等。

四.鞏固（10分鐘）

教師通過聽力練習和口語練習，鞏固學生對本課時的重點詞匯和句型的掌握。例如，教師可以播放一段關(guān)于動物的聽力材料，讓學生聽懂并回答相關(guān)問題。同時，教師可以一些口語練習，如問答、對話等，讓學生運用所學知識進行交流。

五.拓展（10分鐘）

教師通過一些有趣的游戲或活動，拓展學生的知識面和思維能力。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于動物的謎語或故事，讓學生猜測或講述。同時，教師可以引導學生進行一些觀察和思考，如觀察動物的行為習慣，思考動物的特點和喜好等。

六.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時進行簡要的小結(jié)，回顧本課時的重點詞匯和句型，強調(diào)需要注意的問題。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本課時相關(guān)的家庭作業(yè)，如抄寫重點詞匯、完成聽力練習等。

八.板書順序（5分鐘）

教師按