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文檔簡介
遺傳的分子基礎(chǔ)(1)DNA是主要的遺傳物質(zhì)2025屆高考生物一輪復(fù)習(xí)課件
高考考情分析考查內(nèi)容:本專題主要考查內(nèi)容是DNA是主要的遺傳物質(zhì)。命題規(guī)律:“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”主要依托科學(xué)史上的經(jīng)典實驗考查科學(xué)家證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的思路與方法。備考策略(1)熟記科學(xué)史上有關(guān)遺傳物質(zhì)發(fā)現(xiàn)的研究方法與思維方法。(2)本專題多以選擇題的形式考查,熟練習(xí)題可以幫助記憶??键c一:肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實驗
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)1.對遺傳物質(zhì)的早期推測20世紀20年代,大多數(shù)科學(xué)家認為蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)。20世紀30年代,人們認識到組成DNA分子的脫氧核苷酸有4種,每一種有一個特定的堿基。這一認識本可以使人們意識到DNA的重要性,但是認為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)的觀點仍占主導(dǎo)地位。
肺炎鏈球菌的類型項目S型細菌R型細菌菌落表面光滑表面粗糙菌體
有無毒性有無實驗過程結(jié)果分析結(jié)論①R型活細菌小鼠不死亡R型細菌無毒性加熱致死的S型細菌,含有某種促使R型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌的活性物質(zhì)——轉(zhuǎn)化因子②S型活細菌小鼠死亡S型活細菌S型細菌有毒性③加熱致死的S型細菌小鼠不死亡加熱致死的S型細菌已失活,毒性消失小鼠死亡S型活細菌R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,且性狀可以遺傳2.格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗3.艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗(1)實驗過程及結(jié)果(2)結(jié)論:DNA才是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。(3)減法原理:在對照實驗中,與常態(tài)比較,人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”。例如,在艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗中,每個實驗組特異性地去除了一種物質(zhì),從而鑒定出DNA是遺傳物質(zhì)。考點二:噬菌體侵染細菌的實驗
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
實驗者:赫爾希和蔡斯。
實驗方法:放射性同位素標記技術(shù)。
實驗材料:T2噬菌體(如圖所示)。
噬菌體的復(fù)制式增殖增殖需要的條件內(nèi)容模板噬菌體的DNA合成噬菌體DNA原料大腸桿菌提供的四種脫氧核苷酸合成噬菌體蛋白質(zhì)原料大腸桿菌的氨基酸場所大腸桿菌的核糖體
實驗過程(1)標記T2噬菌體(2)侵染細菌
結(jié)果分析(1)T2噬菌體侵染細菌時,DNA進入細菌的細胞中,而蛋白質(zhì)外殼仍留在細胞外。(2)子代T2噬菌體的各種性狀是通過親代的DNA遺傳的。
實驗結(jié)論:DNA才是真正的遺傳物質(zhì)。
上清液和沉淀物放射性分析(1)32P噬菌體侵染大腸桿菌(2)35S噬菌體侵染大腸桿菌考點三:煙草花葉病毒的感染和重建實驗
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程
重點難點復(fù)習(xí)1.噬菌體侵染細菌實驗中應(yīng)注意的三個關(guān)鍵點:(1)對噬菌體進行標記不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng),因為病毒營專性寄生生活,應(yīng)先用放射性培養(yǎng)基標記細菌,再用細菌培養(yǎng)噬菌體。(2)不能標記C、H、0、N四種元素,因為這些元素是蛋白質(zhì)和DNA共有的,無法將DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開。(3)35S(標記蛋白質(zhì))和32P(標記DNA)不能同時標記在同一個噬菌體上,因為在檢測放射性時,只能檢測到某個部位存在放射性,而不能確定該放射性為何種元素產(chǎn)生的。2.不同生物的遺傳物質(zhì)項目細胞生物非細胞生物真核生物原核生物DNA病毒RNA病毒核酸種類DNA和RNADNA和RNADNARNA遺傳物質(zhì)DNADNADNARNA考點一:肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實驗
典型例題復(fù)習(xí)例題.1928年格里菲思將R型肺炎鏈球菌與加熱殺死的S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),小鼠死亡。下列推測不合理的是(
)A.R型菌無毒而S型菌有毒,可能與S型菌莢膜的功能有關(guān)B.R型菌的DNA能夠進入S型菌使其重新合成了蛋白質(zhì)等物質(zhì)C.高溫加熱能夠破壞S型菌的蛋白質(zhì)但DNA的活性未受到影響D.從死亡的小鼠體內(nèi)能夠分離出R型和S型兩種肺炎鏈球菌【答案】B【解析】A、與R型菌相比,S型菌的毒性可能與莢膜的功能有關(guān),如莢膜的存在使得免疫系統(tǒng)可能無法對S型細菌起作用,A正確;B、S型菌的DNA能夠進入R型菌并改變R型菌的DNA,使得R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌,B錯誤;C、高溫加熱殺死S型菌使其蛋白質(zhì)功能喪失而DNA的活性未受到影響,仍能發(fā)揮轉(zhuǎn)化作用,C正確;D、由于S型菌的DNA能將少數(shù)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,因此從死亡的小鼠體內(nèi)能夠分離出R型和S型兩種肺炎鏈球菌,D正確。故選B??键c二:噬菌體侵染細菌的實驗
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)例題1.下列關(guān)于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述,正確的是(
)A.需用同時含有32P和35S的噬菌體侵染大腸桿菌B.攪拌是為了使大腸桿菌內(nèi)的噬菌體釋放出來C.離心是為了沉淀培養(yǎng)液中的大腸桿菌D.該實驗證明了大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA【答案】C【解析】本題考查噬菌體侵染細菌實驗。若同時用32P和35S的噬菌體侵染大腸桿菌,則無論是上清液還是沉淀物中都有放射性,故應(yīng)分別用含有32P或35S的噬菌體侵染大腸桿菌,A項錯誤;攪拌的目的是使吸附在大腸桿菌表面的噬菌體蛋白質(zhì)外殼脫落,B項錯誤;大腸桿菌比噬菌體重,利用離心的方法可以將噬菌體和大腸桿菌分開,噬菌體在上清液中,大腸桿菌在沉淀物中,C項正確;該實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,D項錯誤。例題2.某實驗小組同學(xué)重做了T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗,流程如圖所示。在圖中實驗條件下,噬菌體每20分鐘復(fù)制一代,40分鐘后開始出現(xiàn)大腸桿菌裂解的情況。下列分析錯誤的是(
)A.長時間培養(yǎng)后,從A組試管I中分離出的T2噬菌體DNA具有放射性B.長時間培養(yǎng)后,從B組試管I中分離出的T2噬菌體蛋白質(zhì)具有放射性C.若縮短B組試管Ⅱ的培養(yǎng)時間,則離心后上清液的放射性強度幾乎不變D.培養(yǎng)1小時后,A組試管Ⅱ大部分子代噬菌體含有放射性【答案】D【解析】A、長時間培養(yǎng)后,A試管沖中的噬菌體以試管中32p標記的大腸桿菌作為宿主細胞,繁殖產(chǎn)生子代的T2噬菌體,其DNA是使用宿主細胞中32p為原料合成,因此具有放射性,A正確;B、長時間培養(yǎng)后,B試管仲的噬菌體以試管中35S標記的大腸桿菌作為宿主細胞,繁殖產(chǎn)生子代的T2噬菌體,其蛋白質(zhì)是使用宿主細胞中35S為原料合成,因此具有放射性,B正確;C、B組用35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì),經(jīng)攪拌和離心后放射性主要出現(xiàn)在上清液,但B組試管上清液中的放射性強度與接種后的培養(yǎng)時間無關(guān),C正確;D、由于DNA為半保留復(fù)制,親代被標記,原料沒有被標記,故子代中只有部分噬菌體具有放射性,培養(yǎng)1小時后,A組試管工大部分子代噬菌體不含有放射性,只有小部分含放射性,D錯誤。故選D.考點三:煙草花葉病毒的感染和重建實驗
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)例題.煙草花葉病毒(TMV)和車前草病毒(HRV),都是由蛋白質(zhì)和RNA組成,且兩者都能侵染煙草葉片,使煙草葉片出現(xiàn)病斑。實驗人員利用兩種病毒進行了以下實驗,表中①、②的病斑類型分別是(
)A.①是a型,②是a型 B.①是b型,②是b型C.①是a型,②是b型 D.①是b型,②是a型【答案】D【解析】根據(jù)題意可知,煙草花葉病毒(TMV)和車前草病毒(HRV),都是由蛋白質(zhì)和RNA組成,兩種病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA,組合病毒感染煙草后,病斑類型取決于病毒的RNA,因此,①是b型,②是a型,D正確,ABC錯誤。組別實驗過程病斑類型甲組TMV→感染煙草a型乙組HRV→感染煙草b型丙組組合病毒(TMV的蛋白質(zhì)+HRV的RNA)→感染煙草①丁組組合病毒(HRV的蛋白質(zhì)+TMV的RNA)→感染煙草②肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實驗
基本方法與技能復(fù)習(xí)核心考法:關(guān)于肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗的分析(1)肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化的原因加熱致死的S型細菌,其蛋白質(zhì)變性失活;DNA在加熱過程中氫鍵斷裂,雙螺旋解開,DNA變性失活,但緩慢冷卻后,其結(jié)構(gòu)、活性恢復(fù)。(2)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)S型細菌的DNA片段整合到了R型細菌的DNA中,即實現(xiàn)了基因重組。(3)轉(zhuǎn)化的結(jié)果及結(jié)論轉(zhuǎn)化后形成的S型細菌可以遺傳下去,說明S型細菌的DNA是遺傳物質(zhì)。注意:在轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R型細菌均轉(zhuǎn)化成S型細菌,而是只有少部分R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌。DNA的純度越高,轉(zhuǎn)化效率越高。5.染色體缺失也有可能致死。例題:艾弗里將加熱致死的S型細菌提取物分別用蛋白質(zhì)酶、RNA酶、酯酶、DNA酶處理,再與R型細菌混合,只有DNA酶處理后的細胞提取物失去轉(zhuǎn)化活性,關(guān)于此實驗的分析錯誤的是()A.本實驗的對照組不用酶處理S型細菌提取物,能夠發(fā)生轉(zhuǎn)化B.實驗設(shè)計依據(jù)的是減法原理,可檢測每組去除物質(zhì)的作用C.發(fā)生轉(zhuǎn)化的組中,只有部分R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌D.此實驗不能排除蛋白質(zhì)、RNA等在細菌轉(zhuǎn)化中的作用答案:D解析:A、實驗的自變量是向細胞提取物中加入不同
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