五年級科學(xué)上冊第三單元材料第一課時(shí)研究材料的特征教案設(shè)計(jì)教科版

Page2第三單元材料第一課時(shí)探討材料的特征教學(xué)目標(biāo)：

1.會運(yùn)用比較的方法相識常見材料的顯著特征；

2.能依據(jù)科學(xué)探究的基本程序開展探討活動；

3.能依據(jù)探討的須要選擇相應(yīng)的探討方法和試驗(yàn)工具；

4.通過對材料特征的探討，意識到四周的世界是一個困難的系統(tǒng)；

5.通過小組的探討活動，培育學(xué)生的自主性和合作意識；6.對探討材料特征的活動產(chǎn)生較深厚的愛好；

7.知道四周的材料是一個困難的系統(tǒng)；

8.知道四周的物品是由材料構(gòu)成的，能相識一些常見的材料。

教學(xué)重點(diǎn)：相識四周物品是由什么材料構(gòu)成的。

教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)探討安排開展探討材料的特征。

教學(xué)打算：

材料：文具盒、銅片、鐵片、鋁片、塑料片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉花、橡皮泥（幾種片狀材料的大小、厚薄基本一樣）；其他自選材料。

工具：放大鏡、砂紙、鐵釘、電池、小電珠、導(dǎo)線、鋼筆、油性筆、粉筆、磁鐵，其他自選試驗(yàn)工具。

教學(xué)過程：

一、引入：

師：“同學(xué)們，今日穿的衣服各種各樣，這些衣服老師都喜愛看。你們知道這些衣服是用什么材料制成的嗎？”

“制作衣服的布料就是材料，制作紐扣的塑料，制作拉鏈的金屬也是材料?！?/p>

“桌子是用什么制成的？樹木（鐵）也是材料?！?/p>

“我們用到的各種各樣的物品都是由材料制成的，我們的生活離不開材料。從今日起先沒就來探討材料。”

二、探究內(nèi)容：

1.找一找我們四周的材料。

?師：“找我們四周的物品，分辨它們分別是由哪些材料構(gòu)成的?？梢哉易约荷砩洗┑囊路蛐?，找學(xué)習(xí)用品，也可以在教室里找各種物品，找你知道的各種物品。在分辨物品所運(yùn)用的材料時(shí)，要仔細(xì)辨別。”

?學(xué)生找物品，辨別艘運(yùn)用的材料。

?把找到的材料填在書上的表中。

名稱

構(gòu)成的材料

我的上衣

圓珠筆

教室的窗戶

?溝通：我們找到的材料。

?小結(jié)：我們身邊的材料是豐富多彩的，也可以說是特別困難的。

2.我們一起來做探討安排。

?相識供應(yīng)的材料：銅片、鐵片、鋁片、塑料片、陶瓷片、石塊、木材、紙片、棉花、橡皮泥。

?你認(rèn)為它們的哪些特征有肯定的探討價(jià)值？

?各小組可以從中選擇一個特征來探討。思索：怎樣探討材料的這個特征呢？

?要考慮用什么方法來探討？選用什么工具？

?探討：制訂我們小組的探討安排。

3.動手探討。

?交代探討中留意的事項(xiàng)：按探討安排進(jìn)行探討，也可以對安排進(jìn)行修改。要照實(shí)記錄探討狀況。

?分小組探討材料的某一特征。

?溝通：探討的內(nèi)容，運(yùn)用的方法，選用的工具，探討的結(jié)果，探討中的新發(fā)覺或新感受。三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

1、

你還想探