四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元快樂讀書吧：很久很久以前教案新人教版五四制

PAGEPAGE1《歡樂讀書吧：很久很久以前》教科書分析：1.“歡樂讀書吧”欄目的設(shè)置是統(tǒng)編教科書的一大特色，其目的是把課外閱讀引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)，成為語(yǔ)文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺開展課外閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛好，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的目標(biāo)與內(nèi)容要求，以及教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議，“歡樂讀書吧”應(yīng)當(dāng)打造成與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課型相像的活動(dòng)體驗(yàn)性質(zhì)的課，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生能長(zhǎng)久開展課外閱讀活動(dòng)為目的的課，從而培育閱讀的愛好和形成閱讀習(xí)慣的課，并在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不應(yīng)當(dāng)上成課堂指導(dǎo)閱讀課。3.本次“歡樂讀書吧”的主題是“很久很久以前”，緊貼單元課文的文章體裁，在課外接著進(jìn)入世界神話寶庫(kù)，閱讀國(guó)內(nèi)外神話故事，感受神話的奇妙，感悟神話中人物的形象。題目的提示語(yǔ)、文章片段和插圖，釋放了兩個(gè)信息：（1）要廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外的神話故事，讀得越多，收獲越多（提示課外閱讀內(nèi)容）；（2）閱讀神話故事要發(fā)揮想象，感受奇妙，感悟人物形象（提示閱讀方法）。4.本冊(cè)教科書把“歡樂讀書吧”支配在第四單元，從優(yōu)化教學(xué)支配的角度考慮和學(xué)生在確定時(shí)間內(nèi)活動(dòng)的承受力思索，第一次的“歡樂讀書吧”活動(dòng)的打算課宜在《普羅米修斯》教學(xué)后進(jìn)行，在其他課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，在本單元課文學(xué)習(xí)完進(jìn)行溝通共享課。其次次“歡樂讀書吧”活動(dòng)課的課外閱讀和溝通共享課可支配在第六單元或第七單元學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)情分析：1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了六次的“歡樂讀書吧”活動(dòng)，對(duì)如何開展“歡樂讀書吧”活動(dòng)有了較多的相識(shí)和實(shí)踐，這是開展這次“歡樂讀書吧”活動(dòng)的有利條件。2.四年級(jí)的學(xué)生自我管理、自我約束等實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)起先逐步形成，這有利于學(xué)生課外開展閱讀活動(dòng)，培育閱讀愛好，也為溝通共享的形式與內(nèi)容供應(yīng)了更多的可能。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“歡樂讀書吧”的提示，了解神話文體特點(diǎn)以及閱讀要求和方法，能依據(jù)提示國(guó)家或地區(qū)的神話故事找到有關(guān)書籍，在課外按要求開展閱讀神話故事的活動(dòng)。2.依據(jù)愛好以某本神話故事書的閱讀組成小組（4—6人一個(gè)）開展課外閱讀活動(dòng)，形成小組閱讀成果，做好個(gè)人的閱讀記錄，進(jìn)行溝通共享。3.在溝通課上，能與同學(xué)溝通閱讀神話故事書的狀況：以小組為單位溝通匯報(bào)，或展示介紹小組制作的手抄報(bào)，介紹編撰的有關(guān)狀況；或展示編撰的神話故事集，介紹編撰的有關(guān)狀況；或介紹小組開展課外閱讀活動(dòng)的狀況。還可以介紹自己閱讀的狀況，朗讀喜愛的神話故事，講講自己讀到的神話故事，談?wù)剬?duì)神話故事中奇妙的地方和人物形象的看法……共享讀書的歡樂。4.能依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)對(duì)自己和同組同學(xué)本次閱讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（附神話故事書介紹：《中國(guó)神話傳聞》曹文軒陳先云主編人民教化出版社2024年，《世界經(jīng)典神話與傳聞故事》曹文軒陳先云主編人民教化出版社2024年，《中國(guó)神話傳聞》袁珂著世界圖書出版公司1983年，《中國(guó)古代神話》華夏出版社2013年，《中國(guó)神話傳聞》世界圖書出版公司、后浪出版公司2012年，《希臘神話》〔俄〕尼·庫(kù)恩著朱志順譯上海譯文出版社2006年，《羅馬神話》〔德〕夏爾克著曹乃云譯譯林出版社2010年，《埃及神話》民主與建設(shè)出版社2024年，《印第安神話故事》北京聯(lián)合出版社2024年，陜西人民出版社《北歐神話》2010年，《凱爾特神話》2024年，《日本神話》2024年，《印度神話》2024年）教學(xué)進(jìn)度支配：第一階段：打算課。利用題目，了解如何閱讀神話故事，明確課外閱讀活動(dòng)開展的要求和做法。課時(shí)支配：兩課時(shí)。其次階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動(dòng)，打算匯報(bào)溝通。時(shí)間支配：約一周。第三階段：溝通共享課。溝通共享閱讀的歡樂。課時(shí)支配：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采納班級(jí)的組織形式進(jìn)行溝通匯報(bào)，以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。學(xué)生答案只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。）一、打算課教學(xué)目標(biāo)：1.依據(jù)題目了解本次課外閱讀的內(nèi)容和要求：了解閱讀神話的方法，激發(fā)閱讀神話故事的愛好，閱讀一本神話故事書中的神話故事。2.了解本次課外閱讀活動(dòng)的詳細(xì)要求：（1）選擇老師供應(yīng)的或同學(xué)們供應(yīng)的一本神話故事書進(jìn)行課外閱讀；（2）組成4—6人的小組開展同一本神話故事書的閱讀，編撰手抄報(bào)或編撰童話小集。（3）以小組為單位，采納確定的形式，溝通共享閱讀神話故事書的樂趣。教學(xué)打算：老師：《中國(guó)神話傳聞》《世界經(jīng)典神話與傳聞故事》各一本；共工怒觸不周山故事和勇斗尼密阿巨獅故事。學(xué)生：自己的神話故事書。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)（一）激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)開展過(guò)六次的“歡樂讀書吧”活動(dòng)，進(jìn)行了童謠兒歌、童話故事、兒童故事和寓言故事的課外閱讀活動(dòng)，了解到如何開展課外讀書活動(dòng)，享受到課外閱讀帶來(lái)的歡樂。現(xiàn)在，就讓我們一起再一次走進(jìn)“歡樂讀書吧”，接著享受課外閱讀的歡樂吧?？纯催@次我們要開展的是哪個(gè)方面的課外讀書活動(dòng)。1.板書：歡樂讀書吧很久很久以前2.齊讀題目3.提問(wèn)：讀著這個(gè)題目，你會(huì)想起我們學(xué)習(xí)的這個(gè)單元的哪一篇課文呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：讀著這個(gè)題目，我會(huì)想起我們學(xué)習(xí)的這個(gè)單元的課文《盤古開天地》。）那么，依據(jù)這個(gè)題目，我們要開展的是哪個(gè)方面內(nèi)容的課外讀書活動(dòng)呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：依據(jù)這個(gè)題目，我們要開展的是神話故事的課外讀書活動(dòng)。）4.導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了，這次的課外閱讀要讀的是神話。那么，這一次閱讀神話故事的課外閱讀活動(dòng)有什么要求呢？我們翻開課本了解了解吧。（二）閱讀題目，明確主要教學(xué)目標(biāo)1.出示任務(wù)：翻開課本P59,默讀“歡樂讀書吧”，想一想：（1）神話故事一般會(huì)講哪些內(nèi)容？（2）這次神話故事課外閱讀要求讀的是哪些國(guó)家或地區(qū)的神話故事？詳細(xì)介紹了哪些神話故事中的人物形象呢？（3）怎樣閱讀神話才能有收獲？找出有關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)。個(gè)體操作，四人小組溝通。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第一問(wèn)：神話故事一般會(huì)講世界起源、人類產(chǎn)生以及神和英雄的生活這些內(nèi)容。有關(guān)語(yǔ)句：世界是如何起源的……使其代代相傳。（板書：神話起源產(chǎn)生生活）其次問(wèn)：這次神話故事課外閱讀要求讀的是中外神話故事，有我們中國(guó)的，有古希臘的，有北歐的，有美洲的。（追問(wèn)：你們還讀過(guò)哪些國(guó)家或地區(qū)的神話故事呢？指名回答。）人物形象有：中國(guó)的醫(yī)藥之神炎帝；古希臘的大力士赫拉克勒斯，俄爾甫斯；北歐的眾神之父奧丁，火神洛基；美洲的辛格比。有關(guān)語(yǔ)句：炎帝嘗百草……那永恒的魅力。世界各地也流傳著……趕快起先吧。（板書：讀中外神話故事）第三問(wèn)：這樣閱讀神話才能有收獲：（1）讀的時(shí)候要發(fā)揮想象，感受其中的奇妙；（板書：發(fā)揮想象感受奇妙）（2）相識(shí)了解人物形象。（板書：人物形象）有關(guān)語(yǔ)句：小貼士和“信任你可以讀得更多”。3.小結(jié)：這次“歡樂讀書吧”要求我們課外閱讀神話故事。神話故事一般涉及世界起源、人類產(chǎn)生、神祗和英雄生活等內(nèi)容，是我們的先祖常運(yùn)用神話的方式對(duì)世界的問(wèn)題做出說(shuō)明，依靠口述代代相傳，并在肅穆的儀式上講出來(lái)的故事。在閱讀的神話故事時(shí)，要讀懂故事內(nèi)容，能用自己的話講講這個(gè)故事；要發(fā)揮想象，感受其中的奇妙，相識(shí)了解形象顯明的神祗和英雄形象。二、嘗試運(yùn)用閱讀方法，閱讀《炎帝嘗百草》等中國(guó)神話故事。（一）閱讀《炎帝嘗百草》。1.導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)單元里，我們已經(jīng)讀了《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補(bǔ)天》《嫦娥》等中國(guó)神話故事，相識(shí)了解了盤古、精衛(wèi)、女媧和嫦娥等人物形象?，F(xiàn)在我們就依據(jù)這次“歡樂讀書吧”的閱讀神話故事的方法，再一次閱讀中國(guó)神話故事。出示任務(wù)：閱讀P59的《炎帝嘗百草》神話故事，依據(jù)下面的要求打算和同學(xué)溝通匯報(bào)：（1）綻開想象，用自己的話講一講這個(gè)故事，做到故事完整，語(yǔ)句通順連貫。（2）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)神話故事奇妙的地方。（3）說(shuō)一說(shuō)炎帝給你留下什么樣的印象，你是依據(jù)哪些內(nèi)容獲得這個(gè)印象的。個(gè)體操作，四人小組溝通匯報(bào)。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：任務(wù)1：能用自己的話講；做到補(bǔ)充的內(nèi)容合適，故事完整，意思符合原文，語(yǔ)句通順連貫，就予以確定。任務(wù)2：（1）身體透亮，可以看到植物在身體內(nèi)的反應(yīng)；（2）一天中毒七十次，因?yàn)橛猩裥?，不至于死亡。?）獲得一根奇妙的鞭子，用鞭子一抽，植物就能顯出藥性。任務(wù)3：印象：炎帝是一個(gè)勇于嘗試的神人。內(nèi)容：為了治病救人，親自試吃各種植物。3.小結(jié)：神話故事真奇妙?！侗静萁?jīng)》實(shí)際是我們的先祖代代口耳相傳，在東漢時(shí)期集結(jié)整理成書的。作者也不是一個(gè)人，成書時(shí)間也很長(zhǎng)，它是秦漢時(shí)期眾多醫(yī)學(xué)家搜集、總結(jié)、整理當(dāng)時(shí)藥物學(xué)閱歷成果的專著，是對(duì)中國(guó)中醫(yī)藥的第一次系統(tǒng)總結(jié)。（二）閱讀《共工怒觸不周山》。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們讀了神話故事《炎帝嘗百草》，讓我們?cè)匍喿x另一個(gè)中國(guó)神話故事，進(jìn)一步了解中國(guó)神話故事的魅力，好嗎？出示任務(wù)：閱讀中國(guó)神話故事《共工怒觸不周山》，依據(jù)下面的要求打算和同學(xué)溝通匯報(bào)（《共工怒觸不周山》故事見設(shè)計(jì)附后）：（1）綻開想象，用自己的話講一講這個(gè)故事，做到故事完整，語(yǔ)句通順連貫。（2）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)神話故事奇妙的地方。個(gè)體操作，同桌溝通。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：任務(wù)1：能用自己的話講；做到補(bǔ)充的內(nèi)容合適，故事完整，意思符合原文，語(yǔ)句通順連貫，就予以確定。任務(wù)2：（1）兩股人馬從天上廝殺到凡界，再?gòu)姆步鐝P殺到天上，幾個(gè)來(lái)回過(guò)去，帝顓頊的部眾越殺越多，共工的部眾越殺越少。（2）不周山是一根撐天的巨柱，是帝顓頊維持宇宙統(tǒng)治的主要憑藉之一。（3）在無(wú)望中，共工發(fā)出了生氣的呼喊，一個(gè)獅子甩頭，朝不周山舍命撞去。只聽得轟隆隆一陣巨響，不周山被攔腰撞斷了。（4）隨著天柱的折斷，整個(gè)宇宙隨之發(fā)生了大改變：西北的天穹失去撐持向下傾斜，被拴在北方天頂?shù)奶?yáng)、月亮和星星擺脫了束縛，朝低斜的西天滑去，成了現(xiàn)在的日月星辰的運(yùn)行線路。懸吊大地東南角的巨繩被猛烈的振動(dòng)崩斷，東南大地塌陷下去，變成了現(xiàn)在的西北高、東南低的地勢(shì)，和江河?xùn)|流、百川歸海的情景。3.小結(jié)：《共工怒觸不周山》也屬于我國(guó)創(chuàng)世紀(jì)神話故事，講了我們的古代先民對(duì)宇宙日月星辰的運(yùn)行和我國(guó)西北高、東南低的地勢(shì)，和江河?xùn)|流、百川歸海的自然現(xiàn)象的相識(shí)和想象。三、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了這次“歡樂讀書吧”課外閱讀讀是中外神話故事，了解了讀神話故事的基本方法，閱讀了《炎帝嘗百草》和《共工怒觸不周山》這兩個(gè)中國(guó)神話故事，綻開想象用自己的話講了故事，了解了故事的奇妙之處和談了神話中人物給自己留下的印象，下節(jié)課我們接著閱讀神話故事，并探討如何開展這次“歡樂讀書吧”讀神話故事的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)歡樂讀書吧

很久很久以前神話起源產(chǎn)生生活讀中外神話故事發(fā)揮想象感受奇妙人物形象其次課時(shí)一、運(yùn)用閱讀方法，閱讀《勇斗尼密阿巨獅》，溝通閱讀國(guó)內(nèi)外神話故事的體驗(yàn)導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們了解了這次“歡樂讀書吧”課外閱讀讀的是中外神話故事，了解了讀神話故事的基本方法，閱讀了《炎帝嘗百草》和《共工怒觸不周山》兩個(gè)中國(guó)神話故事，綻開想象用自己的話講了故事，了解了故事的奇妙之處和談了神話中人物給自己留下的印象，這節(jié)課，我們除了要閱讀一篇外國(guó)的神話故事，還要明確怎樣開展這次的“歡樂讀書吧”的活動(dòng)。（一）閱讀《勇斗尼密阿巨獅》1.導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們還是像上一節(jié)課閱讀中國(guó)神話故事那樣，用閱讀神話故事的方法閱讀國(guó)外的神話故事吧。赫拉克勒斯是題目中向我們介紹的古希臘神話中的英勇的大力士。他神勇無(wú)比、力大無(wú)窮，完成了12項(xiàng)被認(rèn)為不行能完成的任務(wù)，解救了被鎖在高加索山懸崖的普羅米修斯。我們要閱讀的是赫拉克勒斯完成第一個(gè)任務(wù)的神話故事《勇斗尼密阿巨獅》。出示任務(wù)：閱讀古希臘神話故事《勇斗尼密阿巨獅》，依據(jù)下面的要求打算和同學(xué)溝通匯報(bào)（《勇斗尼密阿巨獅》故事見設(shè)計(jì)附后）：（1）綻開想象，用自己的話講一講這個(gè)故事，做到故事完整，語(yǔ)句通順連貫。（2）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)神話故事奇妙的地方。（3）說(shuō)一說(shuō)赫拉克勒斯給你留下什么樣的印象，你是依據(jù)哪些內(nèi)容獲得這個(gè)印象的。個(gè)體操作，四人小組溝通。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：任務(wù)1：能用自己的話講；做到補(bǔ)充的內(nèi)容合適，故事完整，意思符合原文，語(yǔ)句通順連貫，就予以確定。任務(wù)2：（1）赫拉克勒斯背著箭袋，一只手拿弓，另一只手上拿著從赫利孔山上連根拔起的橄欖樹做成的木棒。（2）赫拉克勒斯趕忙躲進(jìn)茂密的樹叢里，靜靜地等它走近，拉弓搭箭射向巨獅的腰部，可是箭卻像射在石頭上一樣反彈了回來(lái)，落在滿是苔蘚的地上。獅子昂起頭，露出巨牙，四下張望。赫拉克勒斯抓住時(shí)機(jī)，朝它的心臟處射去其次支箭。可是這次也一樣，箭反彈落地。（3）赫拉克勒斯沒等它撲來(lái)，就沖了上去，雙手用勁地卡住巨獅的喉嚨。獅子掙扎了一陣，最終斷了氣。（4）用刀根本無(wú)法劃開巨獅的皮，赫拉克勒斯就用巨獅的利爪劃破了獅皮，剝下了獅皮縫制了一套盔甲。任務(wù)3：印象1：赫拉克勒斯特別英勇。內(nèi)容：獨(dú)自一人殺巨獅。印象2：赫拉克勒斯神勇無(wú)比、力大無(wú)窮。內(nèi)容：從赫利孔山上連根拔起的橄欖樹做成木棒；雙手用勁地卡住巨獅的喉嚨，殺死巨獅。（二）溝通閱讀國(guó)內(nèi)外神話故事的體驗(yàn)。1.導(dǎo)語(yǔ)：在這次“歡樂讀書吧”的課堂活動(dòng)中，我們閱讀了我國(guó)神話故事《炎帝嘗百草》《共工怒觸不周山》和古希臘神話故事《勇斗尼密阿巨獅》。同學(xué)們?cè)谡n外確定閱讀過(guò)一些國(guó)內(nèi)外的神話故事書，閱讀過(guò)國(guó)內(nèi)外的神話故事。哪位同學(xué)可以向同學(xué)們介紹自己讀過(guò)的國(guó)內(nèi)外神話故事書，講講自己讀過(guò)的國(guó)內(nèi)外的神話故事呢？出示任務(wù)：向同學(xué)們介紹自己讀過(guò)的國(guó)內(nèi)外神話故事書，或者講講自己讀過(guò)的國(guó)內(nèi)外的神話故事（提示：先說(shuō)說(shuō)是在哪本國(guó)外神話故事書讀的故事，然后才講）2.反饋指導(dǎo)。只要情愿介紹或講故事，都予以確定。板書有代表性的國(guó)內(nèi)外神話故事書書名，預(yù)設(shè)：《中國(guó)神話傳聞》人民教化出版社2024年，《世界經(jīng)典神話與傳聞故事》人民教化出版社2024年，《中國(guó)古代神話》華夏出版社2013年，《中國(guó)神話傳聞》世界圖書出版公司、后浪出版公司2012年，《希臘神話》上海譯文出版社2006年，《羅馬神話》譯林出版社2010年，《埃及神話》民主與建設(shè)出版社2024年，《印第安神話故事》北京聯(lián)合出版社2024年，陜西人民出版社《北歐神話》2010年，《凱爾特神話》2024年，《日本神話》2024年，《印度神話》2024年二、布置其次、三階段課外閱讀活動(dòng)（一）明確其次、三階段課外閱讀活動(dòng)要求1.導(dǎo)語(yǔ)：世界各國(guó)的神話傳聞故事就是一個(gè)多姿多彩的世界，里面藏著無(wú)窮無(wú)盡的奇妙，誰(shuí)讀得越多，誰(shuí)就收獲得越多，讓我們組成小組一起去了解這多姿多彩的世界，探究這無(wú)窮無(wú)盡的奇妙吧。2.PPT出示其次、三階段課外閱讀活動(dòng)要求：活動(dòng)要求：（1）選擇自己想讀的一本神話故事書，與同學(xué)組成小組，開展閱讀和匯報(bào)溝通活動(dòng)。（2）每組4—6人，選舉一位做組長(zhǎng)，填寫支配表，依據(jù)支配組織開展活動(dòng)。（3）以組為單位，依據(jù)組員的協(xié)商，分工合作，或制作神話故事手抄報(bào)，或編撰的神話精選集，或舉辦小小神話故事介紹會(huì)，朗讀自己喜愛的神話故事，講講自己讀到的神話故事，談?wù)劰适轮衅婷畹膬?nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)神話中人物形象的印象……（4）每組選一個(gè)同學(xué)做匯報(bào)溝通的主講人，共同商議匯報(bào)溝通的形式和內(nèi)容。（5）課外閱讀活動(dòng)和打算匯報(bào)溝通時(shí)間支配：十天。朗讀活動(dòng)要求，講解活動(dòng)要求。（二）指導(dǎo)組織打算1.指導(dǎo)組成小組。依據(jù)書名組織小組，一般一本書一個(gè)小組，也可以一本書兩個(gè)小組；留意引導(dǎo)不同質(zhì)學(xué)生的搭配組合。3.各小組選舉組長(zhǎng)，填寫活動(dòng)支配表。（活動(dòng)支配表見附件）三、總結(jié)。（總結(jié)學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況，再次提示開展課外閱讀活動(dòng)要求）板書設(shè)計(jì)歡樂讀書吧很久很久以前中國(guó)神話傳聞

世界經(jīng)典神話與傳聞故事

中國(guó)古代神話

凱爾特神話（**組）

（**組）

（**組）

（**組）印第安神話故事

羅馬神話故事（**組）

（**組）附表：共工怒觸不周山水神共工是炎帝的后裔（yì）。顓頊（zhuānxū）帝接掌宇宙統(tǒng)治權(quán)，就聲稱共工治水觸怒了上天”。于是，共工為捍衛(wèi)自己的治水大業(yè)，決心推翻顓頊帝的統(tǒng)治，奪取主宰神位。他聯(lián)合反叛的諸神，組建成一支軍隊(duì)，輕騎短刃，突襲天國(guó)京都。顓頊帝召四方諸侯疾速支援；點(diǎn)齊護(hù)衛(wèi)京都的兵馬，親自掛帥，前去迎戰(zhàn)。兩股人馬從天上廝殺到凡界，再?gòu)姆步鐝P殺到天上，幾個(gè)來(lái)回過(guò)去，顓頊帝的部眾越殺越多，共工的部眾越殺越少。當(dāng)輾轉(zhuǎn)殺到西北方的不周山下時(shí)，共工身邊僅剩13騎兵。他舉目望去，不周山奇峰突兀，攔住了去路。共工知道，不周山是一根撐天的巨柱，是帝顓頊維持宇宙統(tǒng)治的主要憑藉之一。在無(wú)望中，共工發(fā)出了生氣的呼喊，一個(gè)獅子甩頭，朝不周山舍命撞去。只聽得轟隆隆一陣巨響，不周山被攔腰撞斷了。隨著天柱的折斷，整個(gè)宇宙隨之發(fā)生了大改變：西北的天穹失去撐持向下傾斜，被拴在北方天頂?shù)奶?yáng)、月亮和星星擺脫了束縛，朝低斜的西天滑去，成了現(xiàn)在的日月星辰的運(yùn)行線路。懸吊大地東南角的巨繩被猛烈的振動(dòng)崩斷，東南大地塌陷下去，變成了現(xiàn)在的西北高、東南低的地勢(shì)，和江河?xùn)|流、百川歸海的情景。勇斗尼密阿巨獅國(guó)王歐律斯透斯交給赫拉克勒斯的第一件任務(wù)是：赫拉克勒斯必需為他剝下尼密阿巨獅的皮。這頭巨獅兇悍無(wú)比，人間的武器根本不能損害它。赫拉克勒斯背著箭袋，一只手拿弓，另一只手上拿著從赫利孔山上連根拔起的橄欖樹做成的木棒，來(lái)到尼密阿的大森林里。在路上，他沒有遇到一個(gè)人。全部的人由于膽怯 都躲在家里了。直到傍晚，赫拉克勒斯才望見巨獅捕食回來(lái)。它吃得肚子鼓鼓的，頭上、鬣毛和胸脯上還沾滿鮮血。赫拉克勒斯趕忙躲進(jìn)茂密的樹叢里，靜靜地等它走近，拉弓搭箭射向巨獅的腰部，可是箭卻像射在石頭上一樣反彈了回來(lái)，落在滿是苔蘚的地上。獅子昂起頭，露出巨牙，四下張望。赫拉克勒斯抓住時(shí)機(jī)，朝它的心臟處射去其次支箭。可是這次也一樣，箭反彈落地。巨獅發(fā)覺赫拉克勒斯了。它暴怒地夾起長(zhǎng)尾巴，鬣毛豎起，瞪著血紅的大眼，發(fā)出沉悶的吼叫，向赫拉克勒斯撲來(lái)。赫拉克勒斯扔下手中的弓箭，掄起大木棒朝巨獅的頭狠狠打去。巨獅倒在地上，隨即又跳起來(lái)，想向赫拉克勒斯撲去。赫拉克勒斯沒等它撲來(lái)，就沖了上去，雙手用勁地卡住巨獅的喉嚨。獅子掙扎了一陣，最終斷了氣。用刀根本無(wú)法劃開巨獅的皮，赫拉克勒斯就用巨獅的利爪劃破了獅皮，剝下了獅皮縫制了一套盔甲。然后，穿著盔甲，披著尼密阿巨獅的獅皮，依據(jù)約定去見國(guó)王歐律斯透斯。國(guó)王歐律斯透斯望見赫拉克勒斯披著可怕的獅皮回來(lái)時(shí)，嚇得雙腿發(fā)顫，他畏懼英雄的神力，從今，再也不讓赫拉克勒斯走近自己。二、課外閱讀活動(dòng)在學(xué)生開展的課外閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，留意做好以下三項(xiàng)工作：一、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)合，采納個(gè)別小組或全班的方式，提示、了解小組活動(dòng)進(jìn)度和狀況，表?yè)P(yáng)做得好的小組；做好有關(guān)狀況的記錄，為第三階段溝通共享課做打算。二、特殊關(guān)注兩類小組