二年級科學(xué)上冊第1單元我們的地球家園4觀察月相教案2教科版

PAGEPAGE4《視察月相》【教材簡析】本課是繼學(xué)生在上一課探討了地球的“鄰居”太陽之后探討的另一個重要的“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是改變的，這一課就是探討月相的改變規(guī)律。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告知學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生精確地了解這節(jié)課要探討的月相的本質(zhì)?！斑^去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個問題提示須要至少提前一周布置讓學(xué)生視察和記錄每天的月相。探究環(huán)節(jié)的第一個活動是讓學(xué)生“視察月相圖片，描述月相”，這個活動是為了讓學(xué)生通過描述月相來對月相的形態(tài)改變有一個具象的相識。探究環(huán)節(jié)的其次個活動是“實際視察和記錄月相”，這個活動事實上是在課堂上整理課前的月相視察記錄。教材供應(yīng)了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇運用，但是須要老師進行講解和示范。這個整理的過程其實也是學(xué)生對月相是如何改變的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們視察到的月相是怎樣改變的？”兩個問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的改變規(guī)律?！緦W(xué)生分析】二年級的學(xué)生對“月相是改變的”是有肯定感知的，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相改變的規(guī)律。月相的更替周期是一個月，月相有時會因為天氣的緣由而看不見，因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相改變規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家視察和記錄月相的活動。低年級的學(xué)生可能會對這種長期的視察缺乏耐性，因此須要老師定期用激勵的方法去督促學(xué)生堅持記錄月相?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．月相是改變的，不同的夜晚月相可能不相同。2．月相是漸漸發(fā)生改變的，有時月相亮面漸漸變大，有時漸漸變小。科學(xué)探究目標(biāo)1．能參加視察月相改變的過程。2．會記錄和描述月相改變的過程。3．能在老師的指導(dǎo)下發(fā)覺月相改變的規(guī)律。科學(xué)看法目標(biāo)1．對視察記錄月相等活動感愛好。2．能堅持客觀剛好的視察記錄?！窘虒W(xué)重難點】會記錄和描述月相改變的過程?！窘虒W(xué)打算】為學(xué)生打算：學(xué)生活動手冊。老師打算：課件、月相圖片?！窘虒W(xué)過程】一、課前活動在課前至少提前一周布置視察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動手冊上記錄視察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。二、導(dǎo)入1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點呢？（學(xué)生會發(fā)覺都有月球）2．這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會發(fā)覺形態(tài)不同）3．老師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是改變的。設(shè)計意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過找月相的相同點，自然地引出對月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點，初步建立“月相是改變的”相識，為后面探討月相的改變規(guī)律奠定基礎(chǔ)。三、探究活動1．我們先來看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請你們先視察這些月相并思索一下如何描述這些月相。2．全班溝通。（學(xué)生描述月相）3．老師小結(jié)。4．現(xiàn)在，請你們整理小結(jié)之前在家視察的月相記錄，思索月相是怎樣改變的。設(shè)計意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強化學(xué)生對于“月相是改變的”的相識，同時可以讓學(xué)生對月相形成具象的相識，為后面描述月相改變的規(guī)律奠定肯定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家視察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)覺月相的改變規(guī)律奠定基礎(chǔ)。四、總結(jié)與反思1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學(xué)到投影前展示溝通。在展示溝通時須要說明兩個問題：①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)視察幾天，我們視察到的月相是怎樣改變的？2．學(xué)生投影展示自己的視察記錄并就兩個問題進行溝通，其他學(xué)生補充。3．老師可以補充一個完整的月相視察記錄。4．老師小結(jié)月相改變的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到漸漸看到半圓的月球，接著可以望見一個圓盤形的月球，漸漸地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后漸漸地月球的亮面變得越來越小。設(shè)計意圖：學(xué)生整理課前視察記錄并自主溝通展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)覺月相改變的規(guī)律。老師補充一個完整的月相視察記錄是為了彌補學(xué)生由于視察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等緣由造成的記錄不完整的狀況，幫助學(xué)生建立完整的月相改