5.4環(huán)境因素參與調節(jié)植物的生命活動課件高二上學期生物人教版選擇性必修1

第5章

植物生命活動的調節(jié)5.4環(huán)境因素參與調節(jié)植物的生命活動本課內容1.光調節(jié)植物生長發(fā)育的案例（光敏色素）2.溫度、重力對植物生命活動的調節(jié)（淀粉-平衡石假說）植物生活活動的調節(jié)因素梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。待到秋來九月八，我花開后百花殺。小麥和菊花各自在什么季節(jié)開花？你認為影響二者開花的環(huán)境因素是什么？如何探究？植物生活活動的調節(jié)因素閱讀課本P105下方資料1-3，回答問題。資料1：有些植物種子有光萌發(fā)，有些黑暗萌發(fā)，有些無所謂。需光種子一般較小，營養(yǎng)物質較少。資料2：黑暗下豆芽不綠，很長；見光就會形態(tài)變化。資料3：有些植物長日照開花，有些植物短日照開花，有些植物無所謂。（1）對于有光萌發(fā)的種子，光提供了什么？（2）豆芽見光后發(fā)生哪些變化？（3）以上變化與植物激素是否有關？與基因的選擇性表達是否有關？（4）以上變化有哪些適應性意義？植物生活活動的調節(jié)因素植物激素基因環(huán)境因素影響表達互相影響改變分布情況基因表達調控

+

激素調節(jié)+

環(huán)境因素調節(jié)三者共同調控植物的生長發(fā)育。光的調節(jié)與光敏色素光敏色素是一類蛋白質（色素-蛋白質復合體），分布在植物的各個部位，其中在分生組織的細胞內比較豐富。觀察以下實驗：菊花感受長日/短日的部位是哪里？光的調節(jié)與光敏色素感受信號傳導信號發(fā)生反應信號經過轉導，傳遞到細胞核內表現(xiàn)出生物學效應翻譯RNA光敏色素被激活，結構發(fā)生變化DNA細胞核內特定基因的轉錄變化光信號（環(huán)境信號）光受體（如光敏色素）傳導信號發(fā)生反應（特定基因表達）生物學效應拓展內容：光敏色素光處理萌發(fā)率(%)無（黑暗對照組）8.5紅光98紅光遠紅光54紅光遠紅光紅光100紅光遠紅光紅光遠紅光43紅光遠紅光紅光遠紅光紅光99探究紅光、遠紅光對萵苣種子萌發(fā)的影響，結果如下。說明了什么？拓展內容：光敏色素已知菊花在短日照下開花。推測Pr、Pfr誰促進菊花開花？如何讓菊花在夏天開花？藍光受體如圖所示，探究黑暗、藍光、紅光三種條件下植物幼苗的伸長情況。實驗的自變量、因變量是？可得出何結論？WT：野生型； CRY1-：CRY1蛋白的缺失突變體；CRY1+：CRY1蛋白的過表達突變體； PHYB-：PHYB蛋白的缺失突變體。溫度對植物的影響這種現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？這說明溫度對植物的生命活動有什么影響？“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！睖囟葘χ参锏挠绊懘合募炯毎至芽?、細胞體積大，顏色淺秋冬季細胞分裂慢、細胞體積小，顏色深溫度對植物的影響——春化作用經歷低溫誘導促使植物開花的作用，稱為春化作用。如冬小麥、冬大麥、蕙蘭等。冬季春季有何適應性意義？重力的影響——淀粉-平衡石假說重力的影響——實驗驗證根向地性的感受部位在根冠如何設計實驗證明這一點？作業(yè)本P72第8題作業(yè)本P72第8題B課本P109左上概念檢測一顆小小的望天樹種子可以生長發(fā)育成參天大樹。判斷下列相關表述是否正確。(1)它的生長發(fā)育完全由植物激素控制。______(2)調控它生長發(fā)育的環(huán)境因素有光照、溫度、重力等。______

(3)它的生長發(fā)育是基因表達調控的結果。______課本P109左上概念檢測一顆小小的望天樹種子可以生長發(fā)育成參天大樹。判斷下列相關表述是否正確。(1)它的生長發(fā)育完全由植物激素控制。______(2)調控它生長發(fā)育的環(huán)境因素有光照、溫度、重力等。______

(3)它的生長發(fā)育是基因表達調控的結果。______錯對錯課本111頁1.園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，需要對綠籬定期修剪，其目的是（

）A.抑制側芽生長B.促進側芽生長C.抑制向光性D.抑制其開花結果課本111頁1.園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，需要對綠籬定期修剪，其目的是（

）A.抑制側芽生長B.促進側芽生長C.抑制向光性D.抑制其開花結果B課本111頁2.用適宜濃度的生長素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭，可得到無子番茄，這種果實細胞中的染色體數目為（

）A.與卵細胞染色體數目一樣B.是受精卵染色體數目一半C.與體細胞中染色體數目一樣D.比受精卵染色體數目多一倍課本111頁2.用適宜濃度的生長素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭，可得到無子番茄，這種果實細胞中的染色體數目為（

）A.與卵細胞染色體數目一樣B.是受精卵染色體數目一半C.與體細胞中染色體數目一樣D.比受精卵染色體數目多一倍C課本111頁3.以下關于植物激素的說法，錯誤的是（

）A.植物激素能促進植物生長B.植物激素是一類化學物質C.植物激素在植物體內含量很少D.植物激素不直接參與細胞內的代謝活動課本111頁3.以下關于植物激素的說法，錯誤的是（

）A.植物激素能促進植物生長B.植物激素是一類化學物質C.植物激素在植物體內含量很少D.植物激素不直接參與細胞內的代謝活動A課本111頁4.果實的生長發(fā)育和成熟，受多種激素調節(jié)。下列敘述正確的是（

）A.細胞分裂素促進果實生長B.乙烯抑制果實的生長和成熟C.脫落酸促進細胞分裂和果實脫落D.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響課本111頁4.果實的生長發(fā)育和成熟，受多種激素調節(jié)。下列敘述正確的是（

）A.細胞分裂素促進果實生長B.乙烯抑制果實的生長和成熟C.脫落酸促進細胞分裂和果實脫落D.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響A課本111頁2.當干旱發(fā)生時，植物之間是否會交流信息呢？如果有信息交流，是通過地上信號還是地下信號呢？為了探究這些問題，有研究者設計了如下實驗。將11株盆栽豌豆等距排列，6?11號植株在根部有管子相通，這樣在不移動土壤的情況下，化學信息可以通過管子進行交流；1?6號的根部不聯(lián)系（如下圖）。用高濃度的甘露醇澆灌（高滲透壓，模擬干旱）來刺激6號植株，15min后，測定所有植株的氣孔開放度。對照組是用水澆灌6號植株。結果如下圖所示。（3）這些數據支持“當干旱發(fā)生時，植物之間會交流信息”這一觀點嗎？如果會，是通過地上部分還是地下部分交流信息的？（4）在對6號植株進行干旱誘導后1h,再次測定所有植株的氣孔開放度，發(fā)現(xiàn)6~11號植株的氣孔大多數都關閉了。這是為什么？課本111頁2.當干旱發(fā)生時，植物之間是否會交流信息呢？如果有信息交流，是通過地上信號還是地下信號呢？為了探究這些問題，有研究者設計了如下實驗。將11株盆栽豌豆等距排列，6?11號植株在根部有管子相通，這樣在不移動土壤的情況下，化學信息可以通過管子進行交流；1?6號的根部不聯(lián)系（如下圖）。用高濃度的甘露醇澆灌（高滲透壓，模擬干旱）來刺激6號植株，15min后，測定所有植株的氣孔開放度。對照組是用水澆灌6號植株。結果如下圖所示。（3）這些數據支持“當干旱發(fā)