2024-2025學(xué)年云南省昆明市七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題(含答案)_第1頁(yè)
2024-2025學(xué)年云南省昆明市七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題(含答案)_第2頁(yè)
2024-2025學(xué)年云南省昆明市七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題(含答案)_第3頁(yè)
2024-2025學(xué)年云南省昆明市七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題(含答案)_第4頁(yè)
2024-2025學(xué)年云南省昆明市七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題(含答案)_第5頁(yè)
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2024-2025學(xué)年云南省昆明市七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題(本試卷共四個(gè)大題,27個(gè)小題;考試用時(shí)150分鐘,滿分100分)一、積累與運(yùn)用(1-5題,每題2分,第6題6分,共16分)閱讀下面的文段,根據(jù)要求完成1-4題。語(yǔ)文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),得益于課外。你只要用心品味,徜徉于語(yǔ)文的世界,也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇魅力。春日里清脆嘹亮的鳥鳴,秋風(fēng)中淡雅爛漫的菊花,讓我們到了大自然的篷勃之美;康拉德·勞倫茲用怪誕(dàn)不經(jīng)的方法研究動(dòng)物行為的場(chǎng)景,鄭振鐸因主觀臆斷痛失小貓而永不再養(yǎng)貓的故事,讓我們了善待生命的意識(shí);對(duì)工作懷有極端熱忱(chéng),以身殉(xùn)職的白求恩,在不毛之地奇跡,使荒漠變綠洲的牧羊人,讓我們懂得了人生的意義和價(jià)值;觀看酷愛(ài)新裝的皇帝游行,閑游美麗的天上街市,讓我們學(xué)會(huì)了換一種眼光來(lái)看世界。語(yǔ)文好比甘泉,灌溉(gài)我們的心田,使我們得到滋潤(rùn);語(yǔ)文好比陽(yáng)光,我們內(nèi)心的陰霾,使我們感到溫暖;語(yǔ)文好比燈塔,照亮我們前行的方向,使我們找到目標(biāo)。熱愛(ài)語(yǔ)文吧,它將讓你如沐春風(fēng),如飲甘醇,如食美珍。1.文中注音不正確的一項(xiàng)是(

)A.怪誕(dàn)不經(jīng)B.熱忱(chéng)C.殉(xùn)職 D.灌溉(gài)2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A.嘹亮 B.爛漫 C.篷勃 D.不毛之地3.文中橫線上依次填入的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.領(lǐng)悟

增強(qiáng)

制造

驅(qū)散 B.領(lǐng)略

增加

創(chuàng)造

驅(qū)趕C.領(lǐng)悟

增加

制造

驅(qū)趕 D.領(lǐng)略

增強(qiáng)

創(chuàng)造

驅(qū)散4.對(duì)文中畫線句子的修改,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.你只要用心品味,徜徉于語(yǔ)文的世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇魅力。B.你只要用心品味,徜徉于語(yǔ)文的世界,才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇魅力。C.你只有用心品味,徜徉于語(yǔ)文的世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇魅力。D.你只有用心品味,徜徉于語(yǔ)文的世界,也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇魅力。5.下列句子的排序,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò),心態(tài)若變,態(tài)度則變,態(tài)度若變,習(xí)慣、性格也會(huì)發(fā)生變化,人生也自然而然會(huì)改變。________。________。________。________。________。古人云:“心狹為禍之根,心曠為福之門?!币粋€(gè)有好心態(tài)、好情緒的人,一定能小事不爭(zhēng),雜事不亂,大事慌,作情緒的主人。①這種人在情緒不佳時(shí)能夠冷靜下來(lái),在源頭上遏止住壞情緒的傳播,調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)②所以,我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),放寬心態(tài),不被情緒左右,用心平氣和的心情狀態(tài),幸福愉快地度過(guò)一生③當(dāng)然,情緒每個(gè)人都有,但如果不加以控制,就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,傷害自己的身體④因而一個(gè)真正成熟的人,內(nèi)心即使波濤洶涌,表面也能云淡風(fēng)輕⑤心態(tài)是人生的導(dǎo)航,是命運(yùn)的舵手,好心態(tài)是世間治愈一切最好的靈丹妙藥A.③⑤②①④ B.③⑤①④② C.⑤②①③④ D.⑤②③④①6、名篇名句默寫。((1)--(4)題中任選兩題作答,(5)、(6)小題必答,每空1分,共6分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況,該空不得分)(1),何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)(2)故園東望路漫漫,。(岑參《逢入京使》)(3)草樹知春不久歸,。(韓愈《晚春》)(4),寒光照鐵衣?!赌咎m詩(shī)》(5)《愛(ài)蓮說(shuō)》中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的句子是____________,______________。(6)有一句詩(shī)說(shuō):“時(shí)人莫小池水淺,淺處無(wú)妨有臥龍。”《陋室銘》中與這句詩(shī)意思相近的句子是

,

。二、綜合性學(xué)習(xí)(7~12題,共12分)(一)學(xué)習(xí)與探究(4分)閱讀下面的材料,完成下面小題。【材料一】12月17日1時(shí)59分,嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣品在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域安全著陸,探月工程嫦娥五號(hào)任務(wù)取得圓滿成功。他發(fā)來(lái)賀電,代表黨中央、國(guó)務(wù)院和中央軍委,向探月工程任務(wù)指揮部并參加嫦娥五號(hào)任務(wù)的全體同志致以熱烈的祝賀和誠(chéng)摯的問(wèn)候?!静牧隙挎隙鹞逄?hào)任務(wù)作為我國(guó)復(fù)雜度最高、技術(shù)跨度最大的航天系統(tǒng)工程,首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)地外天體采樣返回。這是發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)攻堅(jiān)克難取得的又一重大成就,標(biāo)志著中國(guó)航天向前邁出的一大步,將為深化人類對(duì)月球成因和太陽(yáng)系演化歷史的科學(xué)認(rèn)知作出貢獻(xiàn)?!静牧先繛榱伺囵B(yǎng)同學(xué)們的科技精神,你校邀請(qǐng)了科技館的專家陳館長(zhǎng)來(lái)給同學(xué)們開講座,下面是講座結(jié)束后學(xué)生會(huì)寫給館長(zhǎng)的感謝信。陳館長(zhǎng):謝謝您昨天來(lái)我校微關(guān)于“科技創(chuàng)新”的講座。您講的內(nèi)容很有趣,態(tài)度也很和藹。特別是您對(duì)“科學(xué)探索”的獨(dú)到見解和海天空的議論,顯示您確實(shí)有較高的水平,今人飲佩。許多同學(xué)聽完講座,都覺(jué)得挺不錯(cuò)的,還想請(qǐng)您在我校開設(shè)系列講座。在此我們向您表示熱烈視賀!并期待您有機(jī)會(huì)再來(lái)我校做講座。此致敬禮!光明中學(xué)學(xué)生會(huì)2024年1月13日7.請(qǐng)概括材料一和材料二的主要內(nèi)容。(2分)

8.材料三的感謝信表達(dá)是否得體?請(qǐng)作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

(2分)

(二)名著閱讀(4分)下面是小茗同學(xué)讀了本冊(cè)書推薦的名著后做的讀書交流卡,請(qǐng)你幫他一起完成。知作者識(shí)情節(jié)

9、上面是小茗同學(xué)根據(jù)所讀名著繪制的航海圖(部分),我們推斷這部名著是(作者名)的作品《》,圖中①是,②是。(后兩空選填:A.目睹海底火山爆發(fā)

B.海底森林打獵

C.地中海

D.南極冰山)(2分)辨人物做評(píng)價(jià)片段一:這場(chǎng)面只是瞬間的事。鯊魚掉頭來(lái),翻轉(zhuǎn)身子,正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間,我覺(jué)得蹲在我身旁的A忽地站直身子,舉著匕首,朝那大怪物撲去,與它展開了頑強(qiáng)的搏斗。片段二:B已經(jīng)坐起來(lái),又急忙地躺下去,好像老程看著他呢!心中跳了起來(lái)。不,不能當(dāng)賊,不能!剛才為自己脫干凈,沒(méi)去做到曹先生所囑咐的,已經(jīng)對(duì)不起人;怎能再去偷他的呢?不能去!窮死,不偷!10、片段一中的A是(人物名字),他是個(gè)的人;片段二中的B是(人物名字),他最終變成了一個(gè)的人。(2分)(三)臨寫與鑒賞(4分)11、請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的字帖,從中挑出八個(gè)不同的漢字,用楷書將它們寫在“田”字格里。(2分)12、《辭海》解釋說(shuō)它“形體方正,筆畫平直,端莊秀麗,可作楷?!?,下列能體現(xiàn)這一字體特點(diǎn)的圖是(

)(2分)A. B. C.三、閱讀(13~25題,共32分)(一)閱讀下面這首詩(shī)歌,完成13-14題。(4分)游山西村陸

游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。13、全詩(shī)緊扣一個(gè)“________”字,按________推移展開敘述。

(2分)

14、本詩(shī)中哪兩句流傳最廣?含有什么哲理?你是怎樣理解這兩句詩(shī)的?請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)談一談。(2分)(二)閱讀下面的文言文,完成15~18題。(10分)【甲】板印書籍,唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng),已后典籍皆為板本。慶歷中,有布衣畢昇,又為活板。其法:用膠泥刻字,薄如錢唇,每字為一印,火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬之;藥稍镕,則以一平板按其面,則字平如砥。若止印三二本,未為簡(jiǎn)易;若印數(shù)十百千本,則極為神速。常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有數(shù)印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用,則以紙?zhí)宽崬橐惶?,木格貯之。有奇字素?zé)o備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。不以木為之者,木理有疏密,沾水則高下不平,兼與藥相粘,不可??;不若燔土,用訖再火令藥镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。昇死,其印為余群從所得,至今寶藏。(選自《夢(mèng)溪筆談》)【乙】方家①以磁石磨針鋒,則能指南;然常微偏東,不全南也。水浮多蕩搖,指爪及碗唇上皆可為之,運(yùn)轉(zhuǎn)尤速,但堅(jiān)滑易墜,不若縷懸為最善。其法:取新纊②中獨(dú)繭縷,以芥子許臘綴③于針腰,無(wú)風(fēng)處懸之,則針常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南,猶柏之指西,莫可原④其理。(選自《夢(mèng)溪筆談》)【注釋】①方家:行家。②纊(kuànɡ):絲綿。③綴:連接,這里指粘。④原:推究。15.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)持就火煬之

就:(2)一板已自布字

自:(3)方家以磁石磨針鋒

以:(4)莫可原其理

理:16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。(2)予家指南、北者皆有之。17.結(jié)合【甲】文內(nèi)容,把下列活字印刷的流程補(bǔ)充完整。(2分)活字印刷的流程:()→排版→()18.【甲】文的活字印刷和【乙】文的指南針都屬于我國(guó)古代的四大發(fā)明,說(shuō)說(shuō)這兩大發(fā)明對(duì)促進(jìn)人類文明的發(fā)展,有哪些積極作用?(2分)(三)閱讀下面的文章,完成19-22題。(8分)聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?!边@是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!在李公仆同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!彼白觥绷?,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。19、文段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?(2分)20、第②段“這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?!敝小斑@”指代什么?為什么說(shuō)“情況迥乎不同,一反既往”?(2分)21、劃線句子用的表達(dá)方式是什么?有什么作用?(2分)22、為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”?(2分)(四)閱讀下面的文章,完成23~25題。(10分)最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書,偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么,平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng),與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往,似乎成了被遺忘的人。②那天,我正在神采飛揚(yáng)地講著課,學(xué)生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒,循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她,不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說(shuō):“張曉琴,你笑什么?”④張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō):“老師,他在畫你———”⑤一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過(guò)去,一把搶過(guò)他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他畫的我上課的樣子,真是氣不打一處來(lái)!⑥“潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去?!吧险n開小差也就算了,竟敢丑化老師!明天叫你家長(zhǎng)來(lái)?!彼匀坏皖^不語(yǔ),臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進(jìn)入我視線的開始。⑦放學(xué)后,拿著繳來(lái)的畫來(lái)到辦公室,我慢慢平靜下來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫,覺(jué)得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來(lái)。⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái),可是他沒(méi)有來(lái)。后來(lái)得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后,我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。⑨到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思?!蔽倚πΡ阕讼聛?lái),環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊,看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。⑩“你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊———”他父親說(shuō)著就要打他,我連忙制止。eq\o\ac(○,11)“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒(méi)人管,沒(méi)辦法。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書攤,難得有時(shí)間在家。他有空就到書攤來(lái)幫我照看,喜歡看動(dòng)漫書,沒(méi)事時(shí)也瞎畫,我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師,您瞧,這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?!眅q\o\ac(○,12)我朝他指的方向看去,好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫,有各種可愛(ài)有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來(lái)看,這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái),說(shuō)道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺(tái)面的。”eq\o\ac(○,13)我笑道:“其實(shí),你兒子挺有天賦的,畫得不錯(cuò),他畫我的那張我還留著呢,別說(shuō)還蠻像?!眅q\o\ac(○,14)“對(duì)不起,老師!我不是有意畫您,我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神,所以不知不覺(jué)就畫了下來(lái)?!迸诵′h說(shuō)道。eq\o\ac(○,15)“潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí),可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫?!蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他,“以后要是有這樣的活動(dòng),希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦,為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)!”eq\o\ac(○,16)“我會(huì)的,沒(méi)問(wèn)題。”他爽快地答應(yīng)了。eq\o\ac(○,17)我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“好了,我也該走了。”他父親忙說(shuō)道:“那我送送您吧!”eq\o\ac(○,18)“不用,我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子,他會(huì)有出息的。”eq\o\ac(○,19)告別了他父子倆,我走在星光和燈光掩映的路上,抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光,腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛(ài)的神情。我沉思良久,覺(jué)得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小,其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。23.下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是()(2分)A.從第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹,我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。B.第②段到第⑧段,文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲———課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué),有一定的懸念,目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C.小說(shuō)以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文,將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。D.本文語(yǔ)言平易樸素,人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語(yǔ)言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的父親形象。24.閱讀全文,結(jié)合具體的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。(3分)25.以“最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)答。(3分)四、作文(40分)26、請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。題目一:《給自己一些____________》題目二:“后盾”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“背后支持和援助的力量”。每個(gè)人都有自己的“后盾”,或是父母、老師、朋友,或是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家,或是理想、精神、信念……因?yàn)橛辛怂麄?,我們才能不畏風(fēng)雨,健康成長(zhǎng)。請(qǐng)“《我的堅(jiān)強(qiáng)后盾》為題目寫一篇文章,說(shuō)說(shuō)你的故事與感悟要求:若選題目一,請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外);③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。④不少于600字,書寫工整,字跡清楚。答案:1.B2、C3、D4、A5、D6、(1)此夜曲中聞?wù)哿?;?)雙袖龍鐘淚不干;(3)百般紅紫斗芳菲;(4)朔氣傳金柝;(5)出淤泥而不染,濯清漣而不妖(6)水不在深,有龍則靈7.示例:探月工程嫦娥五號(hào)取得圓滿成功,首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)地外天體采樣返回,主席發(fā)電祝賀。8.不得體。首先,缺少問(wèn)候語(yǔ),感謝用語(yǔ)不夠熱情、懇切。更不恰當(dāng)?shù)氖?,用“很有趣”“海闊天空”“覺(jué)得挺不錯(cuò)”這樣的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)專家講座的內(nèi)容、特點(diǎn)和反響,認(rèn)為專家的水平只是“較高”,評(píng)價(jià)偏低,容易引起誤會(huì),顯得對(duì)專家不夠尊重。9、儒勒·凡爾納海底兩萬(wàn)里BD10、尼摩船長(zhǎng)自信勇敢祥子行尸走肉般的(人物評(píng)價(jià)言之有理即可)11、略12、A13、游;時(shí)間

14、“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。用來(lái)比喻人在遇到困境時(shí)會(huì)生出許多希望。15.(1)靠近(2)另外(3

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