2020版 人教版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修4 現(xiàn)代家政技術(shù)《第四章 家庭保健與技術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修4現(xiàn)代家政技術(shù)《第四章家庭保健與技術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦于2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》中的第四章《家庭保健與技術(shù)》。本章節(jié)主要包括三大節(jié)內(nèi)容：家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用、家庭事故的防范以及家庭環(huán)境污染的因素和防范。具體內(nèi)容涵蓋智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備、家庭常用保健設(shè)備、家庭突發(fā)疾病和急救措施、家庭事故及其防治、家庭事故應(yīng)急預(yù)案、造成家庭環(huán)境污染的因素以及保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施等。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解家庭醫(yī)療保健設(shè)備的基本使用、家庭事故的防范與處理，以及家庭環(huán)境保護(hù)的重要性，從而培養(yǎng)其在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（二）單元內(nèi)容分析家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備：介紹智能手環(huán)、智能手表等設(shè)備的基本功能、使用方法及其在家庭健康管理中的應(yīng)用。家庭常用保健設(shè)備：包括按摩器、血壓計(jì)、血糖儀等設(shè)備的使用方法及注意事項(xiàng)。家庭突發(fā)疾病和急救措施：教授學(xué)生在遇到家庭成員突發(fā)疾病時(shí)的初步處理方法和急救技能。家庭事故的防范家庭事故及其防治：分析家庭中可能發(fā)生的各類事故及其原因。家庭事故應(yīng)急預(yù)案：制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案，包括火災(zāi)、燃?xì)庑孤?、觸電等緊急情況的應(yīng)對(duì)措施。家庭環(huán)境污染的因素和防范造成家庭環(huán)境污染的因素：探討室內(nèi)空氣污染、噪音污染、光污染等的來源及影響。保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施：介紹空氣凈化器、隔音材料、遮光窗簾等技術(shù)的應(yīng)用，以及如何通過合理布局和綠植等方式改善家庭環(huán)境。（三）單元內(nèi)容整合本單元通過整合家庭醫(yī)療保健、事故防范和環(huán)境保護(hù)三大板塊的內(nèi)容，旨在構(gòu)建一個(gè)全面、系統(tǒng)的家庭保健與安全管理知識(shí)體系。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析、模擬演練等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)其面對(duì)緊急情況時(shí)的應(yīng)變能力和決策能力。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，樹立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段保護(hù)家庭環(huán)境。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）技術(shù)意識(shí)技術(shù)意識(shí)是對(duì)技術(shù)現(xiàn)象、技術(shù)問題及技術(shù)發(fā)展的敏感性和洞察力。在本單元教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)能夠：認(rèn)識(shí)到家庭醫(yī)療保健設(shè)備、事故防范措施及環(huán)境保護(hù)技術(shù)的重要性。關(guān)注家庭技術(shù)產(chǎn)品的安全性、有效性和環(huán)保性，能夠評(píng)估不同技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)劣。對(duì)家庭技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行初步的選擇和決策，考慮其在實(shí)際生活中的適用性和經(jīng)濟(jì)性。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維。在本單元教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)能夠：分析家庭醫(yī)療保健、事故防范和環(huán)境保護(hù)等方面的系統(tǒng)需求，提出初步的解決方案。運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法，對(duì)家庭技術(shù)方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)?？紤]家庭技術(shù)方案的可行性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性，進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和綜合決策。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指基于技術(shù)問題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問題解決過程。在本單元教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)能夠：針對(duì)家庭醫(yī)療保健、事故防范和環(huán)境保護(hù)中的具體問題，提出創(chuàng)新的解決方案。運(yùn)用創(chuàng)造技法如智力激勵(lì)法、設(shè)問法等，進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。結(jié)合用戶需求和實(shí)際條件，對(duì)家庭技術(shù)方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和優(yōu)化。（四）圖樣表達(dá)圖樣表達(dá)是指運(yùn)用圖形樣式對(duì)意念中或客觀存在的技術(shù)對(duì)象進(jìn)行可視化的描述和交流。在本單元教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)能夠：使用簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)和標(biāo)注方法，繪制家庭技術(shù)方案的相關(guān)圖樣。通過圖樣表達(dá)家庭技術(shù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能和使用方法。運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的三維建模和渲染。（五）物化能力物化能力是指將技術(shù)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的能力。在本單元教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)能夠：根據(jù)家庭技術(shù)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作和調(diào)試。掌握家庭技術(shù)產(chǎn)品的基本加工和組裝方法，如焊接、粘貼、組裝等。對(duì)制作完成的家庭技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，確保其符合設(shè)計(jì)要求和使用標(biāo)準(zhǔn)。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生將全面提升技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中階段，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是在健康保健、安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)等方面。關(guān)于家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過體溫計(jì)、血壓計(jì)等基本設(shè)備，并對(duì)它們的用途有初步了解。隨著科技的發(fā)展，智能可穿戴設(shè)備在學(xué)生群體中也逐漸普及，如智能手表、健康監(jiān)測(cè)手環(huán)等，學(xué)生可能對(duì)這些設(shè)備的某些功能有所耳聞或親身體驗(yàn)。在家庭事故的防范方面，學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W校教育，已經(jīng)了解了一些基本的安全知識(shí)，如火災(zāi)逃生、電器使用安全等。學(xué)生對(duì)于家庭環(huán)境污染問題也有一定的認(rèn)識(shí)，知道一些常見的污染源，如甲醛、噪音等，但可能缺乏對(duì)具體防范措施和技術(shù)手段的深入了解。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容將圍繞家庭保健與技術(shù)展開，具體涵蓋智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備、家庭常用保健設(shè)備、家庭突發(fā)疾病和急救措施、家庭事故的防范以及家庭環(huán)境污染的因素和防范等方面。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說，既是對(duì)已有知識(shí)的拓展和深化，也是對(duì)新領(lǐng)域知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備：學(xué)生將了解智能可穿戴設(shè)備的概念、分類及其在家庭健康監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。這包括學(xué)習(xí)如何使用智能血壓計(jì)、血糖儀、智能體溫計(jì)等設(shè)備，以及這些設(shè)備如何通過數(shù)據(jù)分析為健康管理提供支持。家庭常用保健設(shè)備：學(xué)生將認(rèn)識(shí)家庭中常見的保健設(shè)備，如拔罐器、艾灸工具等，并學(xué)習(xí)它們的基本使用方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生還將了解如何通過這些設(shè)備進(jìn)行自我保健和家庭護(hù)理。家庭突發(fā)疾病和急救措施：學(xué)生將學(xué)習(xí)家庭中常見突發(fā)疾病的處理措施，如中暑、窒息、觸電、燒傷等，并掌握基本的急救技能，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等。這將有助于學(xué)生在緊急情況下能夠迅速做出反應(yīng)，保護(hù)自己和家人的生命安全。家庭事故的防范：學(xué)生將深入了解家庭事故的類型、原因及防范措施。通過案例分析，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何排查家庭安全隱患，制定家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃，并安裝必要的安全技術(shù)工具，如煙霧報(bào)警器、天然氣報(bào)警器等。家庭環(huán)境污染的因素和防范：學(xué)生將認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境污染的類型、來源及危害，并學(xué)習(xí)如何通過技術(shù)措施保護(hù)家庭環(huán)境。這包括學(xué)習(xí)如何檢測(cè)室內(nèi)空氣質(zhì)量，選擇環(huán)保材料進(jìn)行裝修，以及使用空氣凈化器等設(shè)備改善室內(nèi)環(huán)境。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，具備較好的邏輯思維、分析能力和動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用這些能力進(jìn)行知識(shí)探索和實(shí)踐操作。邏輯思維能力：學(xué)生將通過案例分析和問題討論，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從復(fù)雜情境中提煉問題本質(zhì)，提出解決方案。分析能力：學(xué)生將對(duì)各種家庭保健設(shè)備和技術(shù)手段進(jìn)行比較分析，了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，從而做出更明智的選擇。動(dòng)手能力：學(xué)生將通過實(shí)踐操作，如使用智能可穿戴設(shè)備進(jìn)行自我監(jiān)測(cè)、使用家庭保健設(shè)備進(jìn)行自我保健等，提升動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑自主搜集學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些障礙，如理論知識(shí)難以理解、實(shí)踐操作不熟練等。為突破這些障礙，我們將采取以下策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬家庭急救場(chǎng)景、家庭事故防范演練等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用多媒體教學(xué)手段展示智能可穿戴設(shè)備、家庭保健設(shè)備等的實(shí)物圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受設(shè)備的外觀和功能。理論與實(shí)踐相結(jié)合在講解理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)備使用練習(xí)、急救技能演練等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如使用智能可穿戴設(shè)備進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)、制定家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃等。分組合作，互助學(xué)習(xí)將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐項(xiàng)目。通過小組合作的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以相互討論、分享經(jīng)驗(yàn)、解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的個(gè)別問題和困難，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和耐心解答。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取因材施教的教學(xué)策略，為每個(gè)學(xué)生提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程、科普網(wǎng)站、論壇等資源供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。建立班級(jí)學(xué)習(xí)群或論壇等平臺(tái)，方便學(xué)生之間的交流與合作。強(qiáng)化安全意識(shí)教育在學(xué)習(xí)家庭事故防范和家庭環(huán)境污染防范等內(nèi)容時(shí)，注重強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)教育。通過講解安全事故案例、演示安全防范措施等方法，幫助學(xué)生樹立正確的安全觀念和行為習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)向家人和朋友宣傳普及，共同營(yíng)造安全、健康的家庭環(huán)境。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“家庭保健與安全技術(shù)的實(shí)踐與應(yīng)用”。圍繞這一主題，我們將深入探討家庭保健技術(shù)、家庭事故防范以及家庭環(huán)境污染防治等方面的內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備、家庭常用保健設(shè)備的使用方法，了解家庭突發(fā)疾病的急救措施，同時(shí)學(xué)習(xí)家庭事故的防范與應(yīng)急預(yù)案，以及家庭環(huán)境污染的因素與防治措施。這一大主題旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，使他們能夠在日常生活中有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高家庭生活質(zhì)量，保障家庭成員的健康與安全。五、大單元目標(biāo)敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠識(shí)別和理解家庭保健與安全技術(shù)中的基本概念和原理，形成對(duì)現(xiàn)代家庭保健與安全技術(shù)的積極態(tài)度和責(zé)任感。學(xué)生能夠意識(shí)到家庭保健與安全技術(shù)在日常生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，具備運(yùn)用技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，分析家庭保健與安全技術(shù)中的復(fù)雜問題，提出合理的解決方案。學(xué)生能夠結(jié)合家庭實(shí)際情況，進(jìn)行家庭保健與安全技術(shù)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，考慮技術(shù)的可行性、經(jīng)濟(jì)性和可持續(xù)性。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在家庭保健與安全技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新性思考，提出新穎的設(shè)計(jì)方案或改進(jìn)措施。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和技能，進(jìn)行家庭保健與安全技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，展現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣、圖表等技術(shù)語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)家庭保健與安全技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)，與他人有效溝通和交流家庭保健與安全技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和改進(jìn)意見。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健與安全技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行產(chǎn)品的制作和裝配。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和技能，對(duì)家庭保健與安全技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，確保產(chǎn)品的功能和性能符合設(shè)計(jì)要求。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的使用：重點(diǎn)講解智能血壓計(jì)、智能血糖儀、智能體溫計(jì)等智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的工作原理、使用方法和注意事項(xiàng)。通過實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握這些設(shè)備的使用技能，并能夠利用設(shè)備進(jìn)行自我健康監(jiān)測(cè)和管理。家庭常用保健設(shè)備的應(yīng)用：介紹家庭常用保健設(shè)備如胎心儀、護(hù)理床、輪椅等的功能和用途。通過案例分析，使學(xué)生了解這些設(shè)備在家庭保健中的作用和重要性，并學(xué)會(huì)正確選擇和使用這些設(shè)備。家庭突發(fā)疾病的急救措施：講解家庭常見突發(fā)疾病的急救措施，如心絞痛、心臟驟停、窒息、觸電等的應(yīng)急處理方法。通過模擬演練，使學(xué)生掌握基本的急救技能，能夠在緊急情況下迅速采取有效措施，保障家庭成員的生命安全。家庭事故的防范與應(yīng)急預(yù)案：分析家庭常見事故的類型和原因，提出防范措施。制定家庭火災(zāi)、煤氣泄漏等事故的應(yīng)急預(yù)案，并進(jìn)行模擬演練，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力和自救互救能力。家庭環(huán)境污染的防治：講解家庭環(huán)境污染的來源和危害，介紹防治家庭環(huán)境污染的技術(shù)措施。通過實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握家庭環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理的方法，提高家庭環(huán)境質(zhì)量。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備數(shù)據(jù)的解讀與分析：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備提供的數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析自身健康狀況，制定合理的健康管理計(jì)劃。通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)解讀的方法，提高數(shù)據(jù)分析能力和健康管理能力。家庭常用保健設(shè)備的選擇與配置：難點(diǎn)在于如何根據(jù)學(xué)生的家庭實(shí)際情況，指導(dǎo)他們合理選擇和配置家庭常用保健設(shè)備。通過調(diào)查研究和個(gè)性化指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生了解不同設(shè)備的性能和適用范圍，制定符合家庭需求的保健設(shè)備配置方案。家庭突發(fā)疾病急救技能的掌握與運(yùn)用：難點(diǎn)在于如何使學(xué)生在緊急情況下能夠迅速、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)急救技能進(jìn)行救治。通過模擬演練和實(shí)戰(zhàn)操作等方式，加強(qiáng)學(xué)生的急救技能訓(xùn)練，提高他們的應(yīng)急處理能力和自信心。家庭事故應(yīng)急預(yù)案的制定與演練：難點(diǎn)在于如何制定科學(xué)、合理的家庭事故應(yīng)急預(yù)案，并確保預(yù)案的可行性和有效性。通過專家指導(dǎo)和模擬演練等方式，幫助學(xué)生了解應(yīng)急預(yù)案的制定方法和要求，提高他們的應(yīng)急處理能力和組織協(xié)調(diào)能力。家庭環(huán)境污染的監(jiān)測(cè)與治理：難點(diǎn)在于如何準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)家庭環(huán)境污染狀況，并采取有效的治理措施。通過實(shí)踐操作和案例分析等方式，幫助學(xué)生掌握家庭環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理的方法和技術(shù)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》中《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)：（一）技術(shù)意識(shí)感知與理解：學(xué)生能夠感知家庭保健與技術(shù)的緊密聯(lián)系，理解智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備、家庭常用保健設(shè)備在家庭健康管理中的重要作用。健康意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭健康管理的重視，形成主動(dòng)關(guān)注家庭成員健康狀況的意識(shí)。技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)不同家庭保健設(shè)備的技術(shù)特點(diǎn)和適用范圍，能夠根據(jù)家庭實(shí)際需求選擇合適的設(shè)備。（二）工程思維系統(tǒng)分析：通過家庭事故防范和應(yīng)急預(yù)案的制定，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析家庭安全隱患的能力，學(xué)會(huì)從整體角度考慮家庭安全問題。問題解決：針對(duì)家庭環(huán)境污染問題，學(xué)生能夠運(yùn)用工程思維分析污染因素，提出并實(shí)施有效的防范措施。優(yōu)化方案：在了解家庭常用保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)或優(yōu)化家庭健康管理方案，提高家庭健康管理的效率和效果。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭保健設(shè)備的使用和維護(hù)過程中，提出創(chuàng)新性的想法和改進(jìn)措施，如設(shè)計(jì)更加人性化的家庭急救包等。方案設(shè)計(jì)：針對(duì)家庭事故應(yīng)急預(yù)案，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具體、可行的應(yīng)急處理方案，體現(xiàn)創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生探索新技術(shù)在家庭保健中的應(yīng)用，如利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭健康數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程監(jiān)控等。（四）圖樣表達(dá)圖樣繪制：學(xué)生能夠使用圖樣表達(dá)家庭健康管理方案，如繪制家庭急救設(shè)備布局圖、家庭環(huán)境污染防治示意圖等。技術(shù)文檔編寫：學(xué)會(huì)編寫家庭健康管理技術(shù)文檔，包括設(shè)備使用說明書、事故應(yīng)急預(yù)案等，提高技術(shù)表達(dá)能力。信息交流：通過圖樣和技術(shù)文檔，學(xué)生能夠有效地與家庭成員或其他相關(guān)人員交流家庭健康管理的理念和方法。（五）物化能力設(shè)備操作與維護(hù)：學(xué)生能夠熟練掌握家庭常用保健設(shè)備的操作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故障排查和維護(hù)。系統(tǒng)搭建與調(diào)試：在家庭環(huán)境污染防治項(xiàng)目中，學(xué)生能夠搭建并調(diào)試空氣凈化系統(tǒng)、新風(fēng)系統(tǒng)等，提高物化實(shí)現(xiàn)能力。實(shí)踐應(yīng)用：通過實(shí)際操作家庭保健設(shè)備、制定并執(zhí)行家庭事故應(yīng)急預(yù)案等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提升物化能力水平。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的應(yīng)用：重點(diǎn)介紹智能血壓計(jì)、血糖儀、智能體溫計(jì)等設(shè)備的使用方法和健康管理功能。家庭事故防范與應(yīng)急預(yù)案的制定：通過案例分析，教授學(xué)生如何識(shí)別家庭安全隱患，制定有效的應(yīng)急預(yù)案。家庭環(huán)境污染的防治措施：講解造成家庭環(huán)境污染的因素，介紹通風(fēng)換氣、使用空氣凈化器等有效的防治措施。教學(xué)難點(diǎn)技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生深刻理解技術(shù)在家庭健康管理中的重要性，形成主動(dòng)關(guān)注家庭健康的意識(shí)。工程思維的應(yīng)用：在家庭事故防范和環(huán)境污染防治項(xiàng)目中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工程思維進(jìn)行系統(tǒng)分析和問題解決。物化能力的提升：通過實(shí)際操作項(xiàng)目，如搭建空氣凈化系統(tǒng)、制定并執(zhí)行家庭事故應(yīng)急預(yù)案等，提升學(xué)生的物化實(shí)現(xiàn)能力。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)家庭健康管理的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用家庭保健設(shè)備，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列與家庭健康管理相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如“智能家庭健康管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“家庭事故應(yīng)急演練”等，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，通過合作學(xué)習(xí)和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。教學(xué)方法講授與演示：結(jié)合PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，詳細(xì)講解家庭保健設(shè)備的使用方法和健康管理知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。案例分析：選取典型家庭健康管理和事故防范案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，提高分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐操作：安排學(xué)生親自操作家庭保健設(shè)備，進(jìn)行家庭事故應(yīng)急演練等實(shí)踐操作，提高物化能力和應(yīng)急處理能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第1課時(shí)：家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用導(dǎo)入新課：通過展示智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容。講授新知：詳細(xì)介紹智能血壓計(jì)、血糖儀、智能體溫計(jì)等設(shè)備的功能和使用方法。案例分析：選取高血壓、糖尿病等常見慢性病管理案例，分析家庭保健設(shè)備在慢性病管理中的應(yīng)用。實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生親自操作智能血壓計(jì)等設(shè)備，測(cè)量并記錄健康數(shù)據(jù)。課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭保健設(shè)備在健康管理中的重要性。第2課時(shí)：家庭突發(fā)疾病和急救措施復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生智能血壓計(jì)等設(shè)備的使用方法。講授新知：介紹家庭常見突發(fā)疾病及急救措施，如心絞痛、中風(fēng)等的急救方法。情景模擬：創(chuàng)設(shè)家庭突發(fā)疾病情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急救模擬演練。討論交流：分組討論家庭急救包的配置和使用注意事項(xiàng)。課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭急救知識(shí)的重要性。第3課時(shí)：家庭事故的防范導(dǎo)入新課：通過展示家庭事故案例，引發(fā)學(xué)生思考家庭安全隱患問題。講授新知：介紹家庭事故及其防治方法，如定期檢查家庭安全隱患、安裝安全裝置等。案例分析：選取典型家庭事故案例進(jìn)行分析，討論事故原因和防范措施。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭安全隱患排查活動(dòng)，制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案。課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭事故防范的重要性。第4課時(shí)：家庭環(huán)境污染的因素和防范復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生家庭事故應(yīng)急預(yù)案的制定方法。講授新知：介紹家庭環(huán)境污染的因素和防治措施，如通風(fēng)換氣、使用空氣凈化器等。小組討論：分組討論家庭環(huán)境污染對(duì)健康的影響及防范措施。實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生搭建并調(diào)試空氣凈化系統(tǒng)或新風(fēng)系統(tǒng)。課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境保護(hù)的重要性。第5課時(shí)：綜合實(shí)踐與項(xiàng)目展示項(xiàng)目回顧：回顧本單元所學(xué)項(xiàng)目任務(wù)，明確綜合實(shí)踐的要求和目標(biāo)。分組實(shí)施：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，如設(shè)計(jì)智能家庭健康管理系統(tǒng)、制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行應(yīng)急演練等。教師指導(dǎo)：教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。項(xiàng)目展示：各小組展示項(xiàng)目實(shí)施成果，分享經(jīng)驗(yàn)和收獲。評(píng)價(jià)反饋：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的家庭健康管理能力和應(yīng)急處理能力。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)在《現(xiàn)代家政技術(shù)》第四章《家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)中，旨在通過一系列實(shí)踐活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備的使用方法，了解家庭突發(fā)疾病的急救措施，學(xué)會(huì)預(yù)防和處理家庭事故，以及掌握家庭環(huán)境污染的防范技術(shù)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭保健與技術(shù)的重要性，形成對(duì)家庭健康管理的正確觀念，理解技術(shù)在家庭保健中的廣泛應(yīng)用。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)思維分析家庭保健技術(shù)的組成與功能，評(píng)估不同技術(shù)方案的效果，提出改進(jìn)家庭保健技術(shù)的建議。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)家庭保健技術(shù)的不足，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。圖樣表達(dá)：通過繪制家庭保健設(shè)備布局圖、急救流程圖等，提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。物化能力：通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，如正確使用家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備、實(shí)施家庭急救措施等。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備：了解智能可穿戴設(shè)備的基本原理和功能。掌握至少兩種智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的使用方法。能夠分析智能可穿戴設(shè)備在健康管理中的作用和局限性。家庭常用保健設(shè)備：認(rèn)識(shí)常見的家庭保健設(shè)備，如血壓計(jì)、血糖儀等。學(xué)會(huì)正確使用這些設(shè)備進(jìn)行自我健康管理。能夠根據(jù)家庭成員的需求選擇合適的保健設(shè)備。家庭突發(fā)疾病和急救措施：了解常見家庭突發(fā)疾病的癥狀和急救方法。掌握心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）等基本急救技能。能夠制定家庭應(yīng)急急救計(jì)劃。家庭事故的防范：認(rèn)識(shí)家庭常見事故的類型和原因。掌握預(yù)防家庭事故的方法，如用電安全、防火措施等。制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案。家庭環(huán)境污染的因素和防范：了解家庭環(huán)境污染的主要來源和危害。掌握減少家庭環(huán)境污染的方法和技術(shù)。能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施家庭環(huán)境改善方案。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否認(rèn)識(shí)到家庭保健技術(shù)對(duì)個(gè)人健康的重要性。學(xué)生能否理解技術(shù)在家庭保健中的廣泛應(yīng)用和潛在影響。學(xué)生能否主動(dòng)關(guān)注家庭保健技術(shù)的最新發(fā)展。評(píng)價(jià)方式：通過課堂討論、問卷調(diào)查等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭保健技術(shù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。觀察學(xué)生在日常生活中的技術(shù)使用情況，如是否主動(dòng)使用智能可穿戴設(shè)備進(jìn)行健康管理。（二）工程思維評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否運(yùn)用系統(tǒng)思維分析家庭保健技術(shù)的組成與功能。學(xué)生能否評(píng)估不同技術(shù)方案的效果，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能否設(shè)計(jì)和實(shí)施家庭保健技術(shù)的優(yōu)化方案。評(píng)價(jià)方式：通過案例分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方式，評(píng)估學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和問題解決能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同制定家庭保健技術(shù)的優(yōu)化方案，并展示成果。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否針對(duì)家庭保健技術(shù)的不足提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案。學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)新型家庭保健設(shè)備等。學(xué)生能否在創(chuàng)新過程中保持好奇心和探索精神。評(píng)價(jià)方式：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽或項(xiàng)目，提交創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行展示和答辯。通過同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)水平。（四）圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確繪制家庭保健設(shè)備的布局圖、急救流程圖等。學(xué)生能否運(yùn)用圖樣清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思路和方案。學(xué)生能否根據(jù)圖樣進(jìn)行實(shí)際操作和驗(yàn)證。評(píng)價(jià)方式：布置圖樣表達(dá)作業(yè)，要求學(xué)生繪制家庭保健相關(guān)圖樣，并進(jìn)行展示和講解。通過圖樣表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度來評(píng)估學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。（五）物化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)：學(xué)生能否正確使用家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備進(jìn)行自我健康管理。學(xué)生能否在緊急情況下迅速采取正確的急救措施。學(xué)生能否將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，如實(shí)施家庭環(huán)境改善方案等。評(píng)價(jià)方式：通過實(shí)踐操作考核、模擬演練等方式，評(píng)估學(xué)生的物化能力。觀察學(xué)生在日常生活中的技能應(yīng)用情況，如是否正確使用保健設(shè)備、是否能夠有效應(yīng)對(duì)家庭緊急情況等。四、評(píng)價(jià)實(shí)施（一）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等，及時(shí)記錄并給予反饋。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評(píng)估其在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)調(diào)能力等。（二）作業(yè)與項(xiàng)目評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)：布置與家庭保健技術(shù)相關(guān)的設(shè)計(jì)作業(yè)，如家庭保健設(shè)備布局圖設(shè)計(jì)、家庭事故應(yīng)急預(yù)案制定等，通過作業(yè)質(zhì)量評(píng)估學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目實(shí)踐：組織學(xué)生參與家庭保健技術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)踐，如家庭環(huán)境改善項(xiàng)目、智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用研究項(xiàng)目等，通過項(xiàng)目成果展示和答辯評(píng)估學(xué)生的工程思維、圖樣表達(dá)和物化能力。（三）考試與評(píng)價(jià)理論考試：通過閉卷或開卷考試的方式，考察學(xué)生對(duì)家庭保健技術(shù)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。技能考核：組織學(xué)生進(jìn)行技能操作考核，如急救技能考核、保健設(shè)備使用考核等，評(píng)估學(xué)生的物化能力。（四）自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)計(jì)劃。同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高。五、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與運(yùn)用及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其全面發(fā)展。激勵(lì)與表彰：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。持續(xù)跟蹤：建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，持續(xù)跟蹤其學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過以上評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，旨在全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在《現(xiàn)代家政技術(shù)》第四章《家庭保健與技術(shù)》學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與成就，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。也為教師的教學(xué)提供了有力的反饋和參考，有助于不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.大單元實(shí)施思路本單元《家庭保健與技術(shù)》以家庭保健為核心，圍繞家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用、家庭事故的防范和家庭環(huán)境污染的因素和防范三大主題展開。通過這一單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的健康觀念，掌握家庭保健的基本技能，提高學(xué)生在家庭環(huán)境中的安全管理能力，并促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)、健康、安全的現(xiàn)代家庭生活觀念。1.1單元主題解析本單元內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用、家庭事故的防范、家庭環(huán)境污染的因素和防范。每一部分都緊密圍繞家庭保健的主題，結(jié)合現(xiàn)代科技的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。1.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠感知和體悟家庭保健技術(shù)現(xiàn)象及其問題，形成對(duì)家庭保健技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠關(guān)注家庭保健技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解其對(duì)家庭生活質(zhì)量的影響。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，針對(duì)家庭保健中的具體問題，提出解決方案。學(xué)生能夠模擬和簡(jiǎn)易建模，設(shè)計(jì)家庭保健設(shè)備的使用場(chǎng)景，評(píng)估其可行性和效果。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在了解家庭保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備。學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)家庭事故應(yīng)急預(yù)案，提高家庭安全管理的科學(xué)性。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠使用技術(shù)圖樣表達(dá)家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)意圖和使用方法，提高技術(shù)交流的能力。學(xué)生能夠繪制家庭事故應(yīng)急預(yù)案的流程圖或示意圖，清晰表達(dá)應(yīng)急處理步驟。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，制作或組裝家庭保健設(shè)備模型。學(xué)生能夠測(cè)試和優(yōu)化家庭保健設(shè)備，解決實(shí)際操作中的問題，提高物化實(shí)現(xiàn)能力。1.3教學(xué)策略與方法情境教學(xué)：通過模擬家庭保健場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)家庭保健技術(shù)和知識(shí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：圍繞家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試等過程，組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐操作能力。小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。案例分析：選取典型家庭保健案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，提高問題解決能力。2.教學(xué)結(jié)構(gòu)圖家庭保健與技術(shù)|├──家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用|├──1.1智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備|├──1.2家庭常用保健設(shè)備|└──1.3家庭突發(fā)疾病和急救措施|├──家庭事故的防范|├──2.1家庭事故及其防治|└──2.2家庭事故應(yīng)急預(yù)案|└──家庭環(huán)境污染的因素和防范├──3.1造成家庭環(huán)境污染的因素└──3.2保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施3.具體教學(xué)實(shí)施步驟3.1家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用（2課時(shí)）第1課時(shí)：智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備引入：通過展示智能手環(huán)、智能血壓計(jì)等智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知講授：介紹智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的基本功能和特點(diǎn)。分析智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備在健康管理中的應(yīng)用案例。實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生操作智能手環(huán)，監(jiān)測(cè)心率、步數(shù)等健康數(shù)據(jù)。分組討論智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)建議?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的重要性，并思考其在未來家庭健康管理中的發(fā)展趨勢(shì)。第2課時(shí)：家庭常用保健設(shè)備及應(yīng)用復(fù)習(xí)舊知：回顧智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容。新知講授：介紹家庭常用保健設(shè)備（如血糖儀、電子體溫計(jì)等）的基本功能和操作方法。分析家庭常用保健設(shè)備在家庭健康管理中的作用。實(shí)踐操作：分組進(jìn)行血糖儀、電子體溫計(jì)等家庭常用保健設(shè)備的操作練習(xí)。討論不同家庭成員在使用這些設(shè)備時(shí)的注意事項(xiàng)?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭常用保健設(shè)備的使用方法，并思考如何在日常生活中有效運(yùn)用這些設(shè)備進(jìn)行健康管理。3.2家庭事故的防范（2課時(shí)）第1課時(shí)：家庭事故及其防治引入：通過展示家庭事故案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭安全問題的關(guān)注。新知講授：分析家庭事故的類型和原因。介紹家庭事故防治的基本原則和方法。實(shí)踐操作：分組討論家庭中存在的安全隱患，并制定防治措施。模擬家庭事故應(yīng)急處理過程，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭事故防治的重要性，并思考如何在日常生活中加強(qiáng)家庭安全管理。第2課時(shí)：家庭事故應(yīng)急預(yù)案復(fù)習(xí)舊知：回顧家庭事故及其防治的相關(guān)內(nèi)容。新知講授：介紹家庭事故應(yīng)急預(yù)案的制定步驟和內(nèi)容。分析不同家庭事故應(yīng)急預(yù)案的優(yōu)缺點(diǎn)及適用場(chǎng)景。實(shí)踐操作：分組制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案，并繪制流程圖或示意圖。分享各組制定的應(yīng)急預(yù)案，并進(jìn)行討論和優(yōu)化?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭事故應(yīng)急預(yù)案的制定方法，并思考如何在家庭中有效實(shí)施這些預(yù)案以提高家庭安全水平。3.3家庭環(huán)境污染的因素和防范（2課時(shí)）第1課時(shí)：造成家庭環(huán)境污染的因素引入：通過展示家庭環(huán)境污染的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境問題的關(guān)注。新知講授：分析造成家庭環(huán)境污染的主要因素（如裝修污染、家電輻射等）。介紹家庭環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害。實(shí)踐操作：分組調(diào)查家庭中存在的環(huán)境污染問題，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。討論家庭環(huán)境污染的防治措施?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)造成家庭環(huán)境污染的因素及其危害，并思考如何在日常生活中減少家庭環(huán)境污染。第2課時(shí)：保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施復(fù)習(xí)舊知：回顧造成家庭環(huán)境污染的因素及其危害。新知講授：介紹保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施（如使用環(huán)保材料、安裝新風(fēng)系統(tǒng)等）。分析不同技術(shù)措施的優(yōu)點(diǎn)和適用范圍。實(shí)踐操作：分組設(shè)計(jì)家庭環(huán)保改造方案，并繪制設(shè)計(jì)圖。討論家庭環(huán)保改造方案的可行性和實(shí)施步驟?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施，并思考如何在家庭中有效實(shí)施這些措施以改善家庭環(huán)境質(zhì)量。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠理解家庭保健技術(shù)的重要性，認(rèn)識(shí)到家庭保健技術(shù)對(duì)提高家庭成員健康水平和生活質(zhì)量的影響。學(xué)生能夠關(guān)注家庭保健技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解這些技術(shù)如何改變家庭健康管理的方式。工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，針對(duì)家庭保健中的具體問題，提出解決方案。學(xué)生能夠通過模擬和簡(jiǎn)易建模，設(shè)計(jì)家庭保健設(shè)備的使用場(chǎng)景，評(píng)估其可行性和效果。創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在了解家庭保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備。學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)家庭事故應(yīng)急預(yù)案，提高家庭安全管理的科學(xué)性。圖樣表達(dá)學(xué)生能夠使用技術(shù)圖樣表達(dá)家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)意圖和使用方法，提高技術(shù)交流的能力。學(xué)生能夠繪制家庭事故應(yīng)急預(yù)案的流程圖或示意圖，清晰表達(dá)應(yīng)急處理步驟。物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，制作或組裝家庭保健設(shè)備模型。學(xué)生能夠測(cè)試和優(yōu)化家庭保健設(shè)備，解決實(shí)際操作中的問題，提高物化實(shí)現(xiàn)能力。（二）教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用學(xué)生能夠了解智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備（如智能手環(huán)、智能血壓計(jì)等）的基本功能和操作方法。學(xué)生能夠掌握家庭常用保健設(shè)備（如血糖儀、電子體溫計(jì)等）的使用方法，并能在日常生活中有效運(yùn)用這些設(shè)備進(jìn)行健康管理。學(xué)生能夠了解家庭中突發(fā)疾病的處理措施，學(xué)會(huì)基本的急救技能。家庭事故的防范學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)家庭事故的類型和危害，了解家庭事故防治的基本原則和方法。學(xué)生能夠制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)對(duì)家庭突發(fā)事件的能力。家庭環(huán)境污染的因素和防范學(xué)生能夠了解造成家庭環(huán)境污染的因素（如裝修污染、家電輻射等），認(rèn)識(shí)其對(duì)家庭成員健康的危害。學(xué)生能夠掌握保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些措施防范和消除家庭環(huán)境污染。二、大情境創(chuàng)設(shè)情境背景在一個(gè)現(xiàn)代化的城市中，李阿姨一家四口過著幸福的生活。隨著家庭成員年齡的增長(zhǎng)和生活水平的提高，他們對(duì)家庭健康管理和安全防范的需求也越來越高。李阿姨希望為家人創(chuàng)造一個(gè)既健康又安全的居住環(huán)境，但她對(duì)如何有效地運(yùn)用現(xiàn)代家庭保健技術(shù)和管理方法來提升家庭生活質(zhì)量感到困惑。情境任務(wù)為了幫助李阿姨實(shí)現(xiàn)這一愿望，我們需要設(shè)計(jì)一系列的家庭保健與管理任務(wù)，涵蓋家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備的應(yīng)用、家庭事故的防范以及家庭環(huán)境污染的治理等方面。通過這些任務(wù)的實(shí)施，李阿姨一家將能夠全面提升家庭健康管理和安全防范的能力。三、大任務(wù)分解與實(shí)施（一）家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用任務(wù)1：智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的體驗(yàn)與應(yīng)用活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參觀智能穿戴設(shè)備展覽或體驗(yàn)店，了解各種智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的功能和特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生選擇一種設(shè)備（如智能手環(huán)）進(jìn)行為期一周的佩戴體驗(yàn)，記錄并分析自己的健康數(shù)據(jù)變化?；顒?dòng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)智能穿戴技術(shù)的感知和認(rèn)識(shí)。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具評(píng)估設(shè)備性能的能力。物化能力：通過實(shí)際操作提升學(xué)生對(duì)智能穿戴設(shè)備的使用技能。任務(wù)2：家庭常用保健設(shè)備的使用與維護(hù)活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)護(hù)人員為學(xué)生講解血糖儀、電子體溫計(jì)等家庭常用保健設(shè)備的正確使用方法。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，包括設(shè)備校準(zhǔn)、數(shù)據(jù)采集和分析等步驟?；顒?dòng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)家庭健康管理重要性的認(rèn)識(shí)。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，如設(shè)備故障排查和維護(hù)。物化能力：通過實(shí)際操作提升學(xué)生的設(shè)備使用和維護(hù)技能。任務(wù)3：家庭突發(fā)疾病和急救措施的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)護(hù)人員為學(xué)生講解家庭中常見的突發(fā)疾?。ㄈ缧呐K病發(fā)作、中風(fēng)等）的識(shí)別和處理方法。然后，組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，包括心肺復(fù)蘇、止血包扎等急救技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐?；顒?dòng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭急救重要性的認(rèn)識(shí)。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生快速?zèng)Q策和應(yīng)急處理的能力。物化能力：通過模擬演練提升學(xué)生的急救技能。（二）家庭事故的防范任務(wù)4：家庭事故隱患的排查與整治活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生對(duì)李阿姨家進(jìn)行實(shí)地考察，識(shí)別家庭中可能存在的安全隱患（如電線老化、燃?xì)庑孤┑龋?。然后，指?dǎo)學(xué)生制定整改方案，并協(xié)助李阿姨一家進(jìn)行隱患整治?；顒?dòng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)家庭安全管理的認(rèn)識(shí)。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析和解決問題的能力。物化能力：通過實(shí)際操作提升學(xué)生的安全隱患排查和整治技能。任務(wù)5：家庭事故應(yīng)急預(yù)案的制定與演練活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭中可能發(fā)生的各類事故（如火災(zāi)、地震等），制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。然后，組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的可行性和有效性。活動(dòng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭安全防范的意識(shí)。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。物化能力：通過模擬演練提升學(xué)生的應(yīng)急處理能力。（三）家庭環(huán)境污染的因素和防范任務(wù)6：家庭環(huán)境污染的識(shí)別與檢測(cè)活動(dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)環(huán)保專家為學(xué)生講解家庭環(huán)境污染的來源和危害，并演示如何使用專業(yè)設(shè)備檢測(cè)家庭中的甲醛、苯等有害物質(zhì)濃度。然后，指導(dǎo)學(xué)生自行檢測(cè)李阿姨家的室內(nèi)空氣質(zhì)量?；顒?dòng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境污染問題的認(rèn)識(shí)。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力。物化能力：通過實(shí)際操作提升學(xué)生的環(huán)境檢測(cè)技能。任務(wù)7：保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施的實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生制定保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施方案（如安裝新風(fēng)系統(tǒng)、使用環(huán)保材料等）。然后，協(xié)助李阿姨一家實(shí)施這些措施，并跟蹤評(píng)估實(shí)施效果?；顒?dòng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保技術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。工程思維：培養(yǎng)學(xué)生制定和實(shí)施技術(shù)方案的能力。物化能力：通過實(shí)際操作提升學(xué)生的環(huán)保技術(shù)應(yīng)用能力。四、教學(xué)評(píng)估與反饋（一）評(píng)估方式自評(píng)：學(xué)生在完成任務(wù)后，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足?；ピu(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。師評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)估，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。（二）反饋機(jī)制實(shí)時(shí)反饋：教師在活動(dòng)過程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保任務(wù)順利進(jìn)行?？偨Y(jié)反饋：任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流，分享成果和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。后續(xù)跟蹤：教師定期回訪李阿姨一家，了解家庭保健與管理措施的實(shí)施效果，并根據(jù)實(shí)際情況提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第四章家庭保健與技術(shù)課時(shí)安排：第1課時(shí)：家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用（智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備）第2課時(shí)：家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用（家庭常用保健設(shè)備、家庭突發(fā)疾病和急救措施）第3課時(shí)：家庭事故的防范（家庭事故及其防治）第4課時(shí)：家庭事故的防范（家庭事故應(yīng)急預(yù)案）第5課時(shí)：家庭環(huán)境污染的因素和防范（造成家庭環(huán)境污染的因素）第6課時(shí)：家庭環(huán)境污染的因素和防范（保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠感知和體悟家庭保健技術(shù)現(xiàn)象及其問題，形成對(duì)家庭保健技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠關(guān)注家庭保健技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解其對(duì)家庭生活質(zhì)量的影響。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，針對(duì)家庭保健中的具體問題，提出解決方案。學(xué)生能夠模擬和簡(jiǎn)易建模，設(shè)計(jì)家庭保健設(shè)備的使用場(chǎng)景，評(píng)估其可行性和效果。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在了解家庭保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備。學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)家庭事故應(yīng)急預(yù)案，提高家庭安全管理的科學(xué)性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠使用技術(shù)圖樣表達(dá)家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)意圖和使用方法，提高技術(shù)交流的能力。學(xué)生能夠繪制家庭事故應(yīng)急預(yù)案的流程圖或示意圖，清晰表達(dá)應(yīng)急處理步驟。物化能力：學(xué)生能夠掌握家庭常用保健設(shè)備的操作方法，具備實(shí)際操作家庭保健設(shè)備的能力。學(xué)生能夠根據(jù)家庭事故應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行實(shí)際操作和演練，提高應(yīng)急處理能力。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)：通過課堂討論和問卷調(diào)查，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭保健技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。通過觀察學(xué)生關(guān)注家庭保健技術(shù)發(fā)展的行為，評(píng)價(jià)其對(duì)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)的理解。工程思維評(píng)價(jià)：通過小組討論和項(xiàng)目報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生針對(duì)家庭保健問題的解決方案提出能力。通過模擬和簡(jiǎn)易建?；顒?dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)家庭保健設(shè)備使用場(chǎng)景的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：通過創(chuàng)意提案和原型設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。通過家庭事故應(yīng)急預(yù)案的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力。圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)：通過技術(shù)圖樣作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。通過家庭事故應(yīng)急預(yù)案的流程圖或示意圖，評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)急處理步驟表達(dá)能力。物化能力評(píng)價(jià)：通過家庭常用保健設(shè)備的操作測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過家庭事故應(yīng)急預(yù)案的演練，評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時(shí)：家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用（智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備）引入：展示智能手環(huán)、智能血壓計(jì)等智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知講授：介紹智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的基本功能和特點(diǎn)。分析智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備在健康管理中的應(yīng)用案例。實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生操作智能手環(huán)，監(jiān)測(cè)心率、步數(shù)等健康數(shù)據(jù)。分組討論：智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)建議?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的重要性，并思考其在未來家庭健康管理中的發(fā)展趨勢(shì)。第2課時(shí)：家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用（家庭常用保健設(shè)備、家庭突發(fā)疾病和急救措施）復(fù)習(xí)舊知：回顧智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容。新知講授：介紹家庭常用保健設(shè)備（如血糖儀、電子體溫計(jì)等）的基本功能和操作方法。分析家庭常用保健設(shè)備在家庭健康管理中的作用。實(shí)踐操作：分組進(jìn)行血糖儀、電子體溫計(jì)等家庭常用保健設(shè)備的操作練習(xí)。分組討論：不同家庭成員在使用這些設(shè)備時(shí)的注意事項(xiàng)?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭常用保健設(shè)備的使用方法，并思考如何在日常生活中有效運(yùn)用這些設(shè)備進(jìn)行健康管理。第3課時(shí)：家庭事故的防范（家庭事故及其防治）引入：展示家庭事故案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭安全問題的關(guān)注。新知講授：分析家庭事故的類型和原因。介紹家庭事故防治的基本原則和方法。實(shí)踐操作：分組討論家庭中存在的安全隱患，并制定防治措施。模擬演練：模擬家庭事故應(yīng)急處理過程，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭事故防治的重要性，并思考如何在日常生活中加強(qiáng)家庭安全管理。第4課時(shí)：家庭事故的防范（家庭事故應(yīng)急預(yù)案）復(fù)習(xí)舊知：回顧家庭事故及其防治的相關(guān)內(nèi)容。新知講授：介紹家庭事故應(yīng)急預(yù)案的制定方法和內(nèi)容。實(shí)踐操作：分組制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案，并進(jìn)行討論和完善。模擬演練：根據(jù)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行模擬演練，提高應(yīng)急處理能力。總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭事故應(yīng)急預(yù)案的重要性，并強(qiáng)調(diào)預(yù)案的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。第5課時(shí)：家庭環(huán)境污染的因素和防范（造成家庭環(huán)境污染的因素）引入：通過案例討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境污染問題的關(guān)注。新知講授：分析造成家庭環(huán)境污染的主要因素。介紹家庭環(huán)境污染對(duì)家庭成員健康的影響。實(shí)踐操作：分組調(diào)查家庭環(huán)境污染情況，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。分組討論：家庭環(huán)境污染的防治措施和建議?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭環(huán)境污染的嚴(yán)重性，并思考如何通過個(gè)人和家庭努力減少環(huán)境污染。第6課時(shí)：家庭環(huán)境污染的因素和防范（保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施）復(fù)習(xí)舊知：回顧造成家庭環(huán)境污染的因素。新知講授：介紹保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施和方法。分析各種技術(shù)措施的應(yīng)用效果和局限性。實(shí)踐操作：分組制定家庭環(huán)境保護(hù)計(jì)劃，并討論其實(shí)施的可行性和效果。分組討論：如何通過技術(shù)創(chuàng)新減少家庭環(huán)境污染?？偨Y(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保護(hù)家庭環(huán)境的重要性，并強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新在環(huán)境保護(hù)中的作用。（五）作業(yè)與檢測(cè)第1課時(shí)作業(yè)：完成智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的調(diào)研報(bào)告。撰寫一篇關(guān)于智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備在未來家庭健康管理中的應(yīng)用前景的短文。第2課時(shí)作業(yè)：完成家庭常用保健設(shè)備的操作手冊(cè)。設(shè)計(jì)一份家庭突發(fā)疾病急救指南。第3課時(shí)作業(yè)：調(diào)查家中存在的安全隱患，并制定防治措施。撰寫一篇關(guān)于家庭事故防治的重要性的文章。第4課時(shí)作業(yè)：制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案。進(jìn)行家庭事故應(yīng)急預(yù)案的模擬演練，并撰寫演練報(bào)告。第5課時(shí)作業(yè)：調(diào)查家庭環(huán)境污染情況，并撰寫調(diào)查報(bào)告。分析家庭環(huán)境污染對(duì)家庭成員健康的影響，并提出防治措施。第6課時(shí)作業(yè)：制定家庭環(huán)境保護(hù)計(jì)劃，并討論其實(shí)施的可行性和效果。撰寫一篇關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新在家庭環(huán)境保護(hù)中作用的文章。（六）學(xué)后反思技術(shù)意識(shí)反思：反思自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)家庭保健技術(shù)現(xiàn)象及其問題的感知和體悟是否深入。思考如何將學(xué)到的技術(shù)意識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高家庭生活質(zhì)量。工程思維反思：反思自己在解決家庭保健問題時(shí)的系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡能力是否得到提升。思考如何進(jìn)一步運(yùn)用工程思維，優(yōu)化家庭保健設(shè)備的使用場(chǎng)景和效果。創(chuàng)新設(shè)計(jì)反思：反思自己在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的嘗試和成果，思考如何不斷提高創(chuàng)新能力。探討如何將多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用到家庭保健和安全管理中，提出更多創(chuàng)新性的解決方案。圖樣表達(dá)反思：反思自己在技術(shù)圖樣表達(dá)方面的能力和不足，思考如何進(jìn)一步提高圖樣表達(dá)能力。探討如何更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)意圖和使用方法，以及家庭事故應(yīng)急預(yù)案的應(yīng)急處理步驟。物化能力反思：反思自己在家庭常用保健設(shè)備操作方面的熟練程度和準(zhǔn)確性。思考如何在實(shí)際操作中不斷提高應(yīng)急處理能力，確保在緊急情況下能夠迅速、有效地應(yīng)對(duì)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，通用技術(shù)課程應(yīng)注重實(shí)踐與創(chuàng)新，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)。在現(xiàn)代家政技術(shù)的教學(xué)中，特別是《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，更要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是根據(jù)《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)方案。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠感知和體悟家庭保健技術(shù)現(xiàn)象及其問題，形成對(duì)家庭保健技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠關(guān)注家庭保健技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解其對(duì)家庭生活質(zhì)量的影響。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，針對(duì)家庭保健中的具體問題，提出解決方案。學(xué)生能夠模擬和簡(jiǎn)易建模，設(shè)計(jì)家庭保健設(shè)備的使用場(chǎng)景，評(píng)估其可行性和效果。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在了解家庭保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備。學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)家庭事故應(yīng)急預(yù)案，提高家庭安全管理的科學(xué)性。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀家庭保健設(shè)備的相關(guān)技術(shù)圖樣，理解其工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)，繪制家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)圖或改進(jìn)圖，與他人進(jìn)行有效的技術(shù)交流和溝通。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作和裝配活動(dòng)。學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為具體的物品或系統(tǒng)，提高物化能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用了解智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的基本概念和應(yīng)用場(chǎng)景。熟悉家庭常用的保健設(shè)備及其使用方法。掌握家庭突發(fā)疾病和急救措施的基本知識(shí)和技能。（二）家庭事故的防范認(rèn)識(shí)家庭事故的概念和類型。了解監(jiān)控家庭事故的技術(shù)工具和使用方法。掌握家庭安全隱患的檢查方法和應(yīng)對(duì)措施。（三）家庭環(huán)境污染的因素和防范了解造成家庭環(huán)境污染的因素及其危害。掌握保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施和方法。能夠運(yùn)用技術(shù)措施防范和消除家庭環(huán)境污染。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)的作業(yè)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識(shí)通過調(diào)查和分析，了解家庭保健技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。撰寫一篇關(guān)于家庭保健技術(shù)對(duì)家庭生活質(zhì)量影響的短文。（二）工程思維設(shè)計(jì)一個(gè)家庭保健設(shè)備的簡(jiǎn)易使用場(chǎng)景，并進(jìn)行模擬和建模。評(píng)估所設(shè)計(jì)的家庭保健設(shè)備使用場(chǎng)景的可行性和效果，提出改進(jìn)意見。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)在了解家庭保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)一個(gè)新的家庭保健設(shè)備。綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭事故應(yīng)急預(yù)案。（四）圖樣表達(dá)識(shí)讀家庭保健設(shè)備的相關(guān)技術(shù)圖樣，并繪制其結(jié)構(gòu)示意圖。根據(jù)家庭保健設(shè)備的改進(jìn)方案或新設(shè)計(jì)方案，繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖樣。（五）物化能力選擇合適的材料和工具，制作一個(gè)家庭保健設(shè)備的簡(jiǎn)易模型。對(duì)所制作的家庭保健設(shè)備模型進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，確保其功能和性能符合要求。五、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的體驗(yàn)與應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的功能和特點(diǎn)，了解其在家庭保健中的應(yīng)用場(chǎng)景?；顒?dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參觀智能可穿戴設(shè)備的展覽或體驗(yàn)店，了解不同品牌和型號(hào)的設(shè)備。讓學(xué)生佩戴智能可穿戴設(shè)備，監(jiān)測(cè)自己的健康狀況，如心率、血壓、睡眠質(zhì)量等。分析智能可穿戴設(shè)備監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)，討論其對(duì)家庭保健的意義和價(jià)值?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，分析智能可穿戴設(shè)備監(jiān)測(cè)的健康數(shù)據(jù)與健康狀況的關(guān)系；結(jié)合信息技術(shù)知識(shí)，了解智能可穿戴設(shè)備的工作原理和數(shù)據(jù)傳輸方式。實(shí)踐活動(dòng)：家庭常用保健設(shè)備的制作與調(diào)試活動(dòng)目標(biāo)：通過制作和調(diào)試家庭常用保健設(shè)備，提高學(xué)生的物化能力和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：選擇一種家庭常用保健設(shè)備（如按摩器、血壓計(jì)等），了解其工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)并繪制設(shè)備的制作圖樣，選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作。對(duì)制作的設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，確保其功能和性能符合要求。跨學(xué)科整合：結(jié)合物理學(xué)知識(shí)，分析家庭常用保健設(shè)備的工作原理和電路結(jié)構(gòu)；結(jié)合材料科學(xué)知識(shí)，選擇合適的材料制作設(shè)備外殼和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（二）家庭事故的防范實(shí)踐活動(dòng)：家庭事故隱患的排查與應(yīng)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)：通過排查家庭事故隱患，提高學(xué)生的安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生分組對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，排查可能存在的事故隱患。針對(duì)排查出的事故隱患，提出具體的應(yīng)對(duì)措施和改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)并制作家庭事故防范宣傳海報(bào)或手冊(cè)，向社區(qū)居民宣傳家庭事故防范知識(shí)?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合化學(xué)知識(shí)，了解家庭環(huán)境中可能存在的有毒有害物質(zhì)及其危害；結(jié)合法律知識(shí)，了解家庭事故的法律責(zé)任和賠償問題。實(shí)踐活動(dòng)：家庭事故應(yīng)急預(yù)案的制定與演練活動(dòng)目標(biāo)：通過制定和演練家庭事故應(yīng)急預(yù)案，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；顒?dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生分組討論和制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案，包括火災(zāi)、地震、煤氣泄漏等常見家庭事故的應(yīng)對(duì)措施。模擬家庭事故場(chǎng)景，進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的演練和評(píng)估。對(duì)演練過程進(jìn)行總結(jié)和反思，提出改進(jìn)意見和建議?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合地理學(xué)知識(shí)，了解地震、洪水等自然災(zāi)害的成因和防范措施；結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，了解家庭事故對(duì)人們心理的影響及應(yīng)對(duì)措施。（三）家庭環(huán)境污染的因素和防范實(shí)踐活動(dòng)：家庭環(huán)境污染的監(jiān)測(cè)與評(píng)估活動(dòng)目標(biāo)：通過監(jiān)測(cè)和評(píng)估家庭環(huán)境污染情況，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和監(jiān)測(cè)能力?；顒?dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生分組對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行空氣、水質(zhì)等污染物的監(jiān)測(cè)和采樣。利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備對(duì)采樣的污染物進(jìn)行分析和檢測(cè)，評(píng)估家庭環(huán)境污染情況。根據(jù)監(jiān)測(cè)和評(píng)估結(jié)果，提出家庭環(huán)境污染的防范和治理建議?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合化學(xué)知識(shí)，了解家庭環(huán)境中常見污染物的性質(zhì)和危害；結(jié)合環(huán)境科學(xué)知識(shí)，了解家庭環(huán)境污染的監(jiān)測(cè)方法和治理技術(shù)。實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)：通過應(yīng)用保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施，提高學(xué)生的物化能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)內(nèi)容：選擇一種家庭環(huán)境污染問題（如甲醛超標(biāo)、噪音污染等），了解其成因和危害。設(shè)計(jì)并制作一種保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)裝置或設(shè)備（如空氣凈化器、隔音材料等），并進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化。對(duì)所制作的技術(shù)裝置或設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用和推廣，向社區(qū)居民宣傳其功能和效果。跨學(xué)科整合：結(jié)合物理學(xué)知識(shí)，了解家庭環(huán)境技術(shù)裝置或設(shè)備的工作原理和性能參數(shù)；結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，分析技術(shù)裝置或設(shè)備的成本效益和市場(chǎng)前景。六、總結(jié)與反思通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠深入理解和掌握《第四章家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠在實(shí)際操作中提升自己的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元《家庭保健與技術(shù)》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的健康觀念，掌握家庭保健的基本技能，提高學(xué)生在家庭環(huán)境中的安全管理能力，并促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)、健康、安全的現(xiàn)代家庭生活觀念。具體教學(xué)目標(biāo)如下：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠感知和體悟家庭保健技術(shù)現(xiàn)象及其問題，形成對(duì)家庭保健技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，關(guān)注家庭保健技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其對(duì)家庭生活質(zhì)量的影響。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，針對(duì)家庭保健中的具體問題提出解決方案，并模擬和簡(jiǎn)易建模，設(shè)計(jì)家庭保健設(shè)備的使用場(chǎng)景，評(píng)估其可行性和效果。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在了解家庭保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)家庭事故應(yīng)急預(yù)案，提高家庭安全管理的科學(xué)性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠繪制簡(jiǎn)單的家庭保健設(shè)備使用示意圖或家庭事故應(yīng)急預(yù)案流程圖，清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和方案。物化能力：學(xué)生能夠動(dòng)手制作或組裝簡(jiǎn)單的家庭保健設(shè)備模型，進(jìn)行實(shí)際操作和測(cè)試，驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下作業(yè)目標(biāo)，旨在全面促進(jìn)學(xué)生通用技術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展：技術(shù)意識(shí)：通過實(shí)際操作和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭保健技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，了解家庭保健技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其對(duì)生活質(zhì)量的影響。工程思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思維，分析家庭保健中的具體問題，提出解決方案，并設(shè)計(jì)家庭保健設(shè)備的使用場(chǎng)景，評(píng)估其可行性和效果。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在了解現(xiàn)有家庭保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：通過繪制家庭保健設(shè)備使用示意圖或家庭事故應(yīng)急預(yù)案流程圖，提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。物化能力：通過動(dòng)手制作或組裝家庭保健設(shè)備模型，提高學(xué)生的物化能力，將設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一課時(shí)：家庭常用醫(yī)療保健設(shè)備及應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：調(diào)研與分析：調(diào)研市場(chǎng)上常見的智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備（如智能手環(huán)、智能血壓計(jì)等），分析其功能、特點(diǎn)和使用場(chǎng)景，撰寫調(diào)研報(bào)告。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。要求：報(bào)告中應(yīng)包含設(shè)備的基本信息、功能特點(diǎn)、使用場(chǎng)景分析以及個(gè)人對(duì)該設(shè)備的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。設(shè)備使用體驗(yàn)：選擇一種智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，記錄使用過程中的感受和發(fā)現(xiàn)的問題，撰寫使用體驗(yàn)報(bào)告。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和物化能力。要求：報(bào)告中應(yīng)詳細(xì)描述設(shè)備的使用方法、體驗(yàn)感受、遇到的問題及解決方案。第二課時(shí)：家庭突發(fā)疾病和急救措施作業(yè)內(nèi)容：急救知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)常見家庭突發(fā)疾病的急救措施，如心臟驟停、窒息、中暑等，整理成急救知識(shí)手冊(cè)。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和圖樣表達(dá)能力。要求：手冊(cè)中應(yīng)包含疾病的癥狀、急救步驟、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，并配以圖示說明。急救演練：組織家庭成員進(jìn)行急救演練，模擬突發(fā)疾病場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)際操作和角色扮演，撰寫演練總結(jié)報(bào)告。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和工程思維。要求：報(bào)告中應(yīng)詳細(xì)描述演練過程、遇到的問題及解決方案，提出改進(jìn)建議。第三課時(shí)：家庭事故的防范作業(yè)內(nèi)容：家庭安全隱患排查：對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行全面檢查，排查可能存在的安全隱患，如電器線路老化、燃?xì)庑孤┑?，填寫安全隱患排查表。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和技術(shù)意識(shí)。要求：排查表中應(yīng)包含檢查項(xiàng)目、檢查結(jié)果、整改措施等內(nèi)容。家庭事故應(yīng)急預(yù)案制定：根據(jù)家庭安全隱患排查結(jié)果，制定家庭事故應(yīng)急預(yù)案，包括火災(zāi)、地震、燃?xì)庑孤┑韧话l(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施，繪制應(yīng)急預(yù)案流程圖。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、圖樣表達(dá)和物化能力。要求：流程圖中應(yīng)清晰展示各應(yīng)急環(huán)節(jié)的先后順序和責(zé)任人。第四課時(shí)：家庭環(huán)境污染的因素和防范作業(yè)內(nèi)容：家庭環(huán)境檢測(cè)：使用空氣質(zhì)量檢測(cè)儀等工具對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行檢測(cè)，記錄檢測(cè)數(shù)據(jù)，分析家庭環(huán)境污染的來源和程度。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和圖樣表達(dá)能力。要求：檢測(cè)報(bào)告中應(yīng)包含檢測(cè)時(shí)間、地點(diǎn)、檢測(cè)數(shù)據(jù)、污染來源分析及防范建議等內(nèi)容。家庭環(huán)境改善方案制定：根據(jù)家庭環(huán)境檢測(cè)結(jié)果，制定家庭環(huán)境改善方案，包括采取的技術(shù)措施、使用的環(huán)保產(chǎn)品等，繪制改善方案示意圖。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。要求：示意圖中應(yīng)清晰展示改善方案的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。四、作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)意識(shí)：是否對(duì)家庭保健技術(shù)有深入的理解和認(rèn)識(shí)，能否關(guān)注家庭保健技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其對(duì)家庭生活質(zhì)量的影響。工程思維：是否能運(yùn)用系統(tǒng)思維分析家庭保健中的具體問題，提出的解決方案是否合理可行。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：是否能提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備，設(shè)計(jì)是否具有新穎性和實(shí)用性。圖樣表達(dá)：繪制的示意圖或流程圖是否清晰、準(zhǔn)確，能否有效表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和方案。物化能力：是否能將設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，制作的模型或裝置是否功能完備、操作簡(jiǎn)便。評(píng)價(jià)方式自評(píng)：學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。互評(píng)：同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。師評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善作業(yè)。等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)A級(jí)：作業(yè)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)新穎、實(shí)用，圖樣表達(dá)清晰、規(guī)范，物化能力強(qiáng)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。B級(jí)：作業(yè)內(nèi)容基本完整，設(shè)計(jì)合理，圖樣表達(dá)基本清晰，物化能力較強(qiáng)，能夠較好地體現(xiàn)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。C級(jí)：作業(yè)內(nèi)容存在一定缺陷，設(shè)計(jì)思路不夠清晰，圖樣表達(dá)不夠規(guī)范，物化能力一般，但仍能反映學(xué)生的部分通用技術(shù)核心素養(yǎng)。D級(jí)：作業(yè)內(nèi)容不完整，設(shè)計(jì)思路混亂，圖樣表達(dá)不清晰，物化能力較差，未能體現(xiàn)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。通過本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面提高學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代青少年。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息課程名稱：現(xiàn)代家政技術(shù)教材版本：2020版人教版年級(jí)：高中選擇性必修模塊：4單元主題：第四章家庭保健與技術(shù)課時(shí)：第1-6課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定核心素養(yǎng)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠感知和體悟家庭保健技術(shù)現(xiàn)象及其問題，形成對(duì)家庭保健技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠關(guān)注家庭保健技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解其對(duì)家庭生活質(zhì)量的影響。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，針對(duì)家庭保健中的具體問題，提出解決方案。學(xué)生能夠模擬和簡(jiǎn)易建模，設(shè)計(jì)家庭保健設(shè)備的使用場(chǎng)景，評(píng)估其可行性和效果。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在了解家庭保健設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備。學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)家庭事故應(yīng)急預(yù)案，提高家庭安全管理的科學(xué)性。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠使用技術(shù)圖樣表達(dá)家庭保健設(shè)備的設(shè)計(jì)意圖和使用方法，提高技術(shù)交流的能力。學(xué)生能夠繪制家庭事故應(yīng)急預(yù)案的流程圖或示意圖，清晰表達(dá)應(yīng)急處理步驟。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家庭保健設(shè)備的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，提升家庭保健設(shè)備的使用和維護(hù)能力。課程目標(biāo)學(xué)生能夠了解智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備、家庭常用保健設(shè)備及其使用方法。學(xué)生能夠掌握家庭突發(fā)疾病的急救措施和家庭事故的防范方法。學(xué)生能夠識(shí)別造成家庭環(huán)境污染的因素，并了解保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施。學(xué)生能夠通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，提升家庭保健技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠關(guān)注家庭保健技術(shù)的發(fā)展，并嘗試尋找新的家庭保健設(shè)備或方法。學(xué)生能夠分析家庭保健設(shè)備在家庭生活中的實(shí)際應(yīng)用效果。工程思維：學(xué)生能夠針對(duì)家庭中的具體問題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的家庭保健設(shè)備改進(jìn)方案。學(xué)生能夠評(píng)估家庭事故應(yīng)急預(yù)案的可行性和效果，并提出優(yōu)化建議。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一款創(chuàng)新的家庭保健設(shè)備或家庭事故應(yīng)急工具。學(xué)生能夠結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，提出家庭環(huán)境保護(hù)的新思路和新方法。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠繪制家庭保健設(shè)備的改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生能夠制作家庭事故應(yīng)急預(yù)案的流程圖或示意圖，并進(jìn)行交流展示。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作簡(jiǎn)單的家庭保健設(shè)備或應(yīng)急工具模型。學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，驗(yàn)證和改進(jìn)家庭保健設(shè)備的使用效果。三、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排第1課時(shí)：智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備教學(xué)內(nèi)容：介紹智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的概念和發(fā)展。展示和分析智能血壓計(jì)、智能血糖儀、智能體溫計(jì)等設(shè)備的功能和使用方法。學(xué)生分組討論智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備在家庭中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的基本概念和種類。學(xué)生能夠掌握智能血壓計(jì)、智能血糖儀、智能體溫計(jì)等設(shè)備的使用方法。作業(yè)：調(diào)查家中已有的智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備，并了解其使用方法和維護(hù)方式。設(shè)計(jì)一份智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的使用說明書。評(píng)價(jià)：通過課堂討論和作業(yè)提交情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備的理解和應(yīng)用能力。第2課時(shí)：家庭常用保健設(shè)備教學(xué)內(nèi)容：介紹家庭常用保健設(shè)備，如按摩器、理療儀、制氧機(jī)等。演示家庭常用保健設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生分組實(shí)踐操作家庭常用保健設(shè)備。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解家庭常用保健設(shè)備的種類和功能。學(xué)生能夠掌握家庭常用保健設(shè)備的使用方法和維護(hù)方式。作業(yè)：調(diào)查市場(chǎng)上常見的家庭常用保健設(shè)備，并比較其性能和價(jià)格。設(shè)計(jì)一份家庭常用保健設(shè)備的選購(gòu)指南。評(píng)價(jià)：通過課堂演示和作業(yè)提交情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭常用保健設(shè)備的了解和應(yīng)用能力。第3課時(shí)：家庭突發(fā)疾病和急救措施教學(xué)內(nèi)容：介紹家庭中常見的突發(fā)疾病，如心臟病發(fā)作、中風(fēng)、窒息等。講解針對(duì)這些疾病的急救措施和注意事項(xiàng)。學(xué)生分組進(jìn)行急救模擬演練。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解家庭中常見的突發(fā)疾病及其急救措施。學(xué)生能夠掌握基本的急救技能和方法。作業(yè)：編寫一份家庭急救手冊(cè)，包括常見疾病的急救措施和聯(lián)系方式。參與社區(qū)急救培訓(xùn)或志愿服務(wù)活動(dòng)。評(píng)價(jià)：通過急救模擬演練和作業(yè)提交情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的急救技能掌握情況。第4課時(shí)：家庭事故及其防治教學(xué)內(nèi)容：介紹家庭中常見的事故類型，如火災(zāi)、煤氣泄漏、觸電等。講解家庭事故的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)方法。學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)家庭事故應(yīng)急預(yù)案。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解家庭中常見的事故類型及其危害。學(xué)生能夠掌握家庭事故的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)方法。作業(yè)：調(diào)查家中存在的事故隱患，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的防治措施。完善家庭事故應(yīng)急預(yù)案，并制作成流程圖或示意圖。評(píng)價(jià)：通過課堂討論和作業(yè)提交情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭事故防治的理解和應(yīng)對(duì)能力。第5課時(shí)：家庭環(huán)境污染的因素和防范教學(xué)內(nèi)容：介紹造成家庭環(huán)境污染的因素，如裝修污染、噪音污染等。講解保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施和方法。學(xué)生分組調(diào)查家中環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解造成家庭環(huán)境污染的因素及其危害。學(xué)生能夠掌握保護(hù)家庭環(huán)境的技術(shù)措施和方法。作業(yè)：調(diào)查家中環(huán)境污染情況，并制定一份家庭環(huán)境改善計(jì)劃。設(shè)計(jì)一份家庭環(huán)保宣傳海報(bào)或手冊(cè)。評(píng)價(jià)：通過課堂討論和作業(yè)提交情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境污染防治的理解和應(yīng)對(duì)能力。第6課時(shí)：綜合實(shí)踐與展示教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生分組展示家庭保健技術(shù)的綜合應(yīng)用成果。教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)各組的展示內(nèi)容和形式?？偨Y(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果和不足之處。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示家庭保健技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果。學(xué)生能夠通過展示和評(píng)價(jià)，提高自我反思和批判性思維能力。作業(yè)：撰寫一份本單元的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。提出對(duì)本單元教學(xué)的改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)：通過綜合實(shí)踐展示和學(xué)習(xí)心得提交情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)實(shí)施步驟1.引入新課（5分鐘）教師通過生活實(shí)例或視頻資料引入家庭保健技術(shù)的重要性。提問學(xué)生家中常見的家庭保健設(shè)備有哪些，并簡(jiǎn)要介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新知講授（20分鐘）教師詳細(xì)講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括智能可穿戴醫(yī)療保健設(shè)備、家庭常用保健設(shè)備、家庭突發(fā)疾病和急救措施、家庭事故及其防治、家庭環(huán)境污染的因素和防范等方面的知識(shí)。通過實(shí)物展示、演示操作、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。3.分組討論與實(shí)踐（15分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決實(shí)踐過程中遇到的問題。4.成果展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）各組學(xué)生展示討論和實(shí)踐的成果，包括設(shè)計(jì)方案、操作過程、心得體會(huì)等。教師和學(xué)生共同對(duì)各組的展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議。5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成并提交。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力五個(gè)維度。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，避免主觀偏見和歧視。有效性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重實(shí)際效果，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。2.評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)：包括課堂參與度、討論發(fā)言、實(shí)踐操作等方面。作業(yè)提交：包括課后作業(yè)、設(shè)計(jì)方案、操作報(bào)告、心得體會(huì)等。展示評(píng)價(jià)：包括綜合實(shí)踐展示、小組匯報(bào)、個(gè)人陳述等方面。自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)意識(shí)：能否感知和體悟家庭保健技術(shù)現(xiàn)象及其問題，是否關(guān)注家庭保健技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。工程思維：能否運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法解決問題，是否具備模擬和簡(jiǎn)易建模的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：能否提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或設(shè)計(jì)新的家庭保健設(shè)備，是否具備多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力。圖樣表達(dá)：能否使用技術(shù)圖樣清晰表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和使用方法，是否具備技術(shù)交流的能力。物化能力：能否根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作和調(diào)試，是否具備家庭保健設(shè)備的使用和維護(hù)能力。十六、大單元教學(xué)反思在完成2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》第四章《家庭保健與技術(shù)》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)大單元的教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。通過回顧教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、作業(yè)目標(biāo)的實(shí)施以及課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，我對(duì)教學(xué)過程中的成功與不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)本次大單元教學(xué)的反思。一、教學(xué)目