“奇妙的光現(xiàn)象”科普微視頻的設計與制作

[16]。本課題奇妙的光現(xiàn)象科普微視頻主要的受眾為中小學生及科技受好者，故微視頻試圖利用各種視覺元素，如生活中的光現(xiàn)象、圖像、動畫、實驗、圖表等，來增加視頻的吸引力和可視化效果，通過精心設計和運用這些視覺元素、清晰明了地展示關鍵步驟和概念、合理運用排版、字幕、標簽等方式，并配合用簡潔、直觀、科學的語言進行講解和說明，以達到激發(fā)興趣、認識光現(xiàn)象及其物理學原理，提高科學素養(yǎng)的目的。3奇妙的光現(xiàn)象的實驗設計3.1驗證光的直線傳播通過用激光筆照射液體、固體、不均勻液體和均勻液體，驗證光在同種均勻介質中沿直線傳播。（1）實驗目的利用激光筆，分別照射在空氣中、純凈水中、透明光磚、純凈水和濃鹽水的混合液體中，觀察光路狀況；用小噴壺向激光照射方向噴水，觀察光路。以此驗證光在同種均勻介質中沿直線傳播。（2）實驗材料透明水槽、小噴壺、純凈水、濃鹽水、透明光磚、激光筆、漏斗、吸管，具體如圖1所示。圖1驗證光的直線傳播實驗材料（3）實驗步驟①用激光筆照射空氣，觀察光路；②用小噴壺向激光照射方向上噴水，觀察光路；③用激光筆照射透明光磚，觀察光路；④利用漏斗將濃鹽水注入純凈水下方，用激光筆照射混合液體，觀察光路；⑤用玻璃棒攪拌混合液體，用激光筆照射混合液體，觀察光路。（4）實驗現(xiàn)象①打開激光筆后，發(fā)現(xiàn)在空氣中無法觀察到光路，如圖2；圖2在空氣中無法觀察到光的傳播路徑②向激光筆射出激光的路徑上噴水，觀察到光路在水霧中沿直線傳播，說明光在均勻透明的液體中沿直線傳播，如圖3；圖3光在水霧中沿直線傳播③用激光筆照射透明光磚，觀察到光在透明光磚中沿直線傳播，說明光在均勻透明的固體中沿直線傳播，如圖4；圖4光在透明光磚中沿直線傳播④用激光筆照射濃鹽水和純凈水的分界面，由于濃鹽水和純凈水之間的密度不同，兩種液體混合后液體不均勻，觀察到光在沒有混合均勻的液體中發(fā)生了偏折，如圖5；圖5光在不均勻液體中發(fā)生偏折⑤用激光筆照射在攪拌均勻的混合液體，此時兩種液體充分混合，成為密度均勻的液體，觀察到光在混合均勻的液體中沿直線傳播，如圖6。圖6光在均勻混合液體中沿直線傳播（5）實驗結論根據實驗，用激光筆照射水霧和透明光磚，發(fā)現(xiàn)光在液體、固體中沿直線傳播，說明了光在同種介質中沿直線傳播；用激光筆照射濃鹽水和純凈水的混合液體，由于混合液體的密度不均勻，光在不均勻的液體中發(fā)生了偏折，用激光筆照射攪拌均勻的混合液體，光在均勻液體中沿直線傳播，說明光在同種均勻介質中沿直線傳播。3.2無數火焰無數火焰是通過將蠟燭放置在平面鏡和半透半反鏡中間，蠟燭火焰產生的光在兩面鏡子之間不斷發(fā)生反射，從而在半透半反鏡一側觀察時，能夠觀察到無限向后延伸的火花，從而形成無數火焰的現(xiàn)象。（1）實驗目的利用光線能在半透半反鏡和平面鏡之間的不斷反射的原理，讓蠟燭的火花在兩面鏡子中形成無限延伸的無數火焰。（2）實驗材料半透半反鏡、蠟燭、鏡子、四個大夾子，如圖7所示。圖7無窮火花實驗材料（3）實驗步驟將四個大夾子分別夾在平面鏡和半透半反鏡上，讓兩個鏡子平行而立，平面鏡在半透半反鏡后方，中間留出位置，點燃蠟燭，放置在兩面鏡子中間，在半透半反鏡一側觀察實驗現(xiàn)象。（4）實驗現(xiàn)象將點燃的蠟燭放置在半透半反鏡和平面鏡中間后，在半透半反鏡一側觀察，能夠觀察到蠟燭的火焰向后無限延伸，產生了無數火花的現(xiàn)象，如圖8所示。圖8無窮火花（5）現(xiàn)象說明蠟燭火焰產生的光射到了平面鏡上，形成了火焰的像，平面鏡又將蠟燭火焰的光反射到半透半反鏡上，再一次形成了火焰的像，由于兩塊鏡子對立平行擺放，所以光線會在兩面鏡子間不斷來回反射，多次形成蠟燭的像，我們就會看到蠟燭的火焰不斷延伸，出現(xiàn)無數火焰的現(xiàn)象。3.3“海市蜃樓”海市蜃樓是一種由于光線在具有濃度梯度的介質中不斷折射，最后在事物上方或下方形成虛像的光學現(xiàn)象。（1）實驗目的：通過飽和鹽水和純凈水模擬海面上的“海市蜃樓”。（2）實驗材料透明水槽、食鹽、純凈水、塑料薄膜、激光筆、蠟燭、打火機，如圖9所示。圖9海市蜃樓實驗材料（3）實驗操作先將純凈水加上食鹽調配成飽和濃鹽水，倒入水槽中大約二分之一的位置；鋪上塑料薄膜，倒入清水，輕輕拉開薄膜，讓純凈水和飽和食鹽水進行擴散大約五至十分鐘；用激光筆照射純凈水和飽和食鹽水的分層處，發(fā)現(xiàn)光線向下偏折彎曲，說明擴散已經完成。點燃蠟燭后，將其放置在水槽一側的下方，在另一側觀察現(xiàn)象。（4）實驗現(xiàn)象將點燃的蠟燭放置在裝有下層為飽和濃鹽水，下層為純凈水的水槽的一側，在水槽的另一側會觀察到蠟燭的正上方出現(xiàn)了一個正立的蠟燭虛像，這就是海市蜃樓，如圖10所示。圖10海市蜃樓（5）現(xiàn)象說明飽和食鹽水的密度和折射率比純凈水大，當食鹽水和純凈水接觸時會引起擴散，擴散層的密度和折射率形成梯度變化。物體反射出的光線在擴散層不斷折射，入射角越來越大，以致發(fā)生全反射，并返回擴散層又不斷折射，最后進入眼睛，眼睛認為光是直線傳播，所以看到的蜃景在物體的上方。3.4人造彩虹太陽光通過三棱鏡會發(fā)生折射，由于陽光是復合光，不同波長的光線折射率不同，會形成以紅橙黃綠藍靛紫排列的光譜。（1）實驗目的：讓陽光通過三棱鏡，形成七色彩虹。（2）實驗材料白紙、三棱鏡，如圖11所示。圖11人造彩虹實驗材料（3）實驗步驟將三棱鏡放置在陽光下，調整三棱鏡的角度，將白紙放置在彩虹生成的位置，能夠觀察到清晰的彩虹。（4）實驗現(xiàn)象當三棱鏡調整到一定的角度時，能夠在三棱鏡下方的白紙上觀察到紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等顏色構成的光譜，即“人造彩虹”，如圖12所示。圖12人造彩虹（5）實驗結論光的色散，太陽光是七種顏色的復合光，通過三棱鏡分解為七種顏色的單色光，由于每種單色光的折射率和波長不同，會在白屏上以紅橙黃綠藍靛紫的順序排列，就形成了漂亮的彩虹。3.5“變臉”光在水中的折射率約為1.33，在空氣中的折射率約為1.0，通過計算，水與空氣之間發(fā)生全反射的臨界角約為48.75°。當臉譜反射的光線通過水射向空氣，且入射角合適時，滿足全反射的條件，觀察到兩張臉譜的位置發(fā)生交換。（1）實驗目的：借助光的全反射原理，完成紅藍臉譜顏色的變換。（2）實驗材料正方體亞克力透明盒子、透明卡槽、紅色臉譜和藍色臉譜各一張、鏡子、純凈水，如圖13所示。圖13“變臉”實驗材料（3）實驗步驟將臉譜分別放在亞克力盒子相鄰兩側的外面，正對面放藍色臉譜，相鄰一側放紅色臉譜。在紅色臉譜的對面放置一面鏡子，調節(jié)角度，與盒子內的卡槽平行。向亞克力盒子里注水，觀察兩張臉譜的顏色變化。（4）實驗現(xiàn)象向水槽里注水后，從正面觀察，發(fā)現(xiàn)藍色臉譜和鏡子里的紅色臉譜的顏色發(fā)生交換，當把透明卡槽提起來時，觀察到藍色臉譜和紅色臉譜的顏色變回原狀，如圖14所示。圖14“變臉”（4）現(xiàn)象分析“變臉”運用了全反射的原理。全反射的條件是光從光密介質射向光疏介質，入射角大于臨界角。水的折射率約為1.33，空氣的折射率約為1.0，兩張臉譜反射的光線通過水槽中的水射向中間透明卡槽中的空氣，滿足光從光密介質射向光疏介質的條件。通過計算，得到臨界角約為48.75°，而臉譜反射的一部分光線滿足臨界角條件，最終通過全反射，會從水槽正面和鏡子中觀察到兩張臉譜的顏色發(fā)生變化。4奇妙的光現(xiàn)象科普微視頻的設計與制作4.1微視頻一制作《光是怎么傳播的呢？》《光是怎么傳播的呢？》科普微視頻主要是通過生活中的具體的、有趣的光現(xiàn)象，如影子的生成、皮影戲、樹下的光斑等，結合實驗視頻，向人們介紹光的傳播相關知識，具有一定的科普教育性。4.1.1微視頻主題分析光的傳播在小學科學和初中物理中均有提及，主要內容是了解到光在同種均勻介質中沿直線傳播，并了解生成影子的原理。而同種介質的概念相對較于抽象，所以通過結合實驗，能讓大眾對這一概念具有更加清晰的認知。且光的傳播作為光學知識的基礎，對后續(xù)視頻的制作和知識的學習具有重要意義。4.1.2微視頻目標展示該微視頻的設計以認知邏輯為主的單線結構為基礎，通過現(xiàn)實生活中的具體奇妙光現(xiàn)象——影子的生成，再通過實驗驗證光的直線傳播，讓觀眾了解光源的概念，知道光在同種介質中沿直線傳播；能夠激發(fā)觀眾對于光現(xiàn)象及光學知識的學習熱情，養(yǎng)成科學思考的習慣。4.1.3微視頻開展過程環(huán)節(jié)一微視頻內容的選取本文以奇妙的光現(xiàn)象為主題，所以以小初高三個階段的基本光學知識作為本文的基本內容，也是微視頻內容的理論基礎。而該微視頻系列視頻是由簡到繁，由易到難，逐步構建知識結構。所以該視頻作為系列視頻的開篇，以最為基礎的知識——光源的概念和光的傳播，作為本視頻的內容。環(huán)節(jié)二實驗設計本視頻實驗設計為3.1驗證光的直線傳播環(huán)節(jié)三微視頻腳本設計【開場白】旁白：光，作為我們日常生活中不可或缺的存在，它是自然界中最重要的資源之一。光是我們認識世界和獲取信息的重要途徑，有了光，才能看到周圍的事物，才能正常的生活和活動。此外，我們在平?？吹降囊恍┢婷畹默F(xiàn)象，也可能與光有關，那從這個視頻開始，就讓我們一起來學習“光”的知識，看看有哪些奇妙的光現(xiàn)象吧！【場景一：認識光源】旁白：在學習之前，我們先來認識一下光源，光源就是能夠發(fā)出光線的物體，包括自然光源和人造光源，常見的自然光源有太陽、火焰等，常見的人造光源有燈泡、激光等。【場景二：影子的生成】旁白：當我們站在陽光下時，常會看見這樣的情形——我們的腳下會出現(xiàn)一個影子，影子的形態(tài)隨著我們的動作發(fā)生改變，那影子是怎么來的呢？我們會發(fā)現(xiàn)，常在有光源時，才會出現(xiàn)影子，并且當光源在我們前面時，影子會出現(xiàn)在身后，而光源在身后時，影子會出現(xiàn)在身前。這說明當有物體在光的傳播方向上時，就會出現(xiàn)影子。那“光”又是怎樣傳播的呢？【實驗：驗證光的傳播】本視頻實驗設計為實驗3.1驗證光的傳播。【場景三：皮影戲】旁邊：我們驗證了光在均勻介質中沿直線傳播，而當有物體阻礙光線的傳播時，就形成了影子。而我們的老祖先早在多年前就發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象和原理。并且借助這個原理，創(chuàng)造出了一種獨特的表演藝術——皮影戲，這是一種古老的光影藝術，當光線穿過剪有圖案的皮影，在幕布后形成影像?！窘Y尾】旁白：通過實驗，我們了解到了光在同種均勻介質中沿直線傳播，這個原理不僅豐富了我們的藝術表現(xiàn)形式，還在科學技術中發(fā)揮重要作用，例如利用激光判斷地板是否水平等。【結束語】旁白：看到這里，相信你已經對光的傳播有所了解，那你還知道哪些奇妙的現(xiàn)象或哪些科學技術中運用了這個原理嗎？歡迎在評論區(qū)里留言分享，下期視頻再見！4.1.4微視頻內容概述《光是怎樣傳播的呢？》科普微視頻主要介紹了光源的概念和光的傳播。主要利用皮影戲（影子的生成）和樹下光斑的現(xiàn)象，結合驗證光的傳播實驗視頻，化抽象概念為具體的，能夠確實觀察到的現(xiàn)象，吸引觀眾的觀看興趣，起到科普教育作用。4.2微視頻二制作《鏡子中的光學知識》《鏡子中的光學知識》科普微視頻主要是通過生活中的具體的、有趣的光現(xiàn)象，如照鏡子、湖中倒影，結合奇妙的實驗視頻，向人們介紹光的反射相關知識，具有一定的科普教育性。4.2.1微視頻主題分析光的反射在小學科學和初中物理中均有提及，主要內容是知道行進中的光遇到物體時會發(fā)生反射，會改變光的傳播方向，并且探究光的反射定律。通過結合實驗，能讓大眾對光的反射具有更加清晰的認知。且光的反射作為光學知識的重要內容，對后續(xù)視頻的制作和知識的學習具有關鍵意義。4.2.2微視頻目標展示該微視頻的設計以認知邏輯為主的單線結構為基礎，通過現(xiàn)實生活中的具體奇妙光現(xiàn)象——平面鏡成像、湖中倒影等為引，提出問題，激發(fā)思考，結合“無窮火花”這一實驗，以此讓觀眾建立起邏輯認知。知道能看見不發(fā)光的物體是因為光的反射；知道行進中的光遇到物體時會發(fā)生反射，會改變光的傳播方向，并且探究光的反射定律；激發(fā)觀眾對于光現(xiàn)象及光學知識的學習熱情，養(yǎng)成科學思考的習慣。4.2.3微視頻開展過程環(huán)節(jié)一微視頻內容的選取該微視頻以光的反射為主要內容，通過湖中倒影等奇妙的光學現(xiàn)象的引入，配合實驗設計，讓觀眾能夠了解光的反射，也屬于光學的基礎知識。環(huán)節(jié)二實驗設計本視頻實驗設計為3.2無數火焰環(huán)節(jié)三微視頻腳本設計【場景一：照鏡子】旁白：當我們照鏡子的時候，鏡子的我們會隨著我們的動作變換而變換，你會不會突然冒出這樣的想法：為什么會在鏡子里看到我們自己的影像呢？【場景二：湖面倒影】旁白：當我們外出郊游，來到一處平靜的湖時，常常會觀察到這樣的景象，湖面上能夠看到周圍樹木和藍天白云的倒影，就像照鏡子一樣?！緢鼍叭簩嶒炇摇颗园祝浩鋵?，這兩個現(xiàn)象的原理是一樣的，都是因為光的反射，光的反射是光線照射在物體表面后，方向發(fā)生了改變的現(xiàn)象。光的反射也遵循著一定的規(guī)律，當光線遇到平滑表面時，比如水面和鏡子，會發(fā)生反射，入射光線、反射光線和法線會在同一平面內，而且反射角等于入射角。那接下來，我們就借助這個原理來做個有趣的小實驗?！緦嶒灒簾o數火焰】具體操作過程于實驗3.2“無數火焰?！緢鼍八模赫f明原理】旁白：這個實驗是通過光在半透半反鏡和平面鏡之間的不斷反射產生的現(xiàn)象。展示：無數火焰光路圖，如圖15。圖15無數火焰光路圖【結尾】旁白：而我們能夠看見一些不發(fā)光的物體，也是因為光的反射，當光線照射在物體表面時，會將光線反射到我們的眼睛中，我們才能看見這個物體。不僅如此，生活中有很多地方都利用了光的反射，例如應用在潛水艇上的潛望鏡，通過兩面鏡子間的反射來觀測海面上的情況；應用在汽車上的后視鏡，通過反射觀察車后的情況?！窘Y束語】旁白：相信大家都已經對光的反射有了一定的了解，生活中還有很多反射現(xiàn)象，如果有其他問題和想法，都歡迎大家留言分享，感謝大家收看！4.2.4微視頻內容概述《鏡子中的光學知識》科普微視頻主要介紹了光的反射。主要利用日常照鏡子、湖面倒影、小水灘等的現(xiàn)象，結合“無限”火花的實驗，讓觀眾能夠確實觀察到反射現(xiàn)象，吸引觀眾的觀看興趣，起到科普教育作用。4.3微視頻三制作《美麗的彩虹是誰的杰作》《美麗的彩虹是誰的杰作》科普微視頻主要是以生活中的具體的、有趣的光現(xiàn)象——彩虹為主要內容，結合“人造彩虹”小實驗，向人們介紹光的折射和光的色散相關知識，具有較強的科普教育性。4.3.1微視頻主題分析光的折射這一原理是初中和高中物理的重點學習內容，內容相對較于深奧，是光學知識的一大重點基礎知識。4.3.2微視頻目標展示該微視頻的設計以認知邏輯為主的單線結構為基礎，通過現(xiàn)實生活中的具體奇妙光現(xiàn)象——彩虹的生成、水中偏折的筷子等為引，提出問題，激發(fā)思考，再通過實驗驗證，讓觀眾了解光的折射現(xiàn)象，知道彩虹的成因是光的折射，讓觀眾建立起邏輯認知。4.3.3微視頻開展過程環(huán)節(jié)一微視頻內容的選取該微視頻以光的折射為主要內容，作為光的反射的進一步延伸，具有一定的難度，所以借助彩虹這一生活中常見現(xiàn)象，結合實驗設計“人造彩虹”，說明光的折射原理，并擴展出光的色散這一內容。環(huán)節(jié)二實驗設計該視頻實驗設計為3.4人造彩虹。環(huán)節(jié)三微視頻腳本設計【場景一】旁白：當我們清洗餐具的時候，常會發(fā)現(xiàn)這樣的情形，插入水中的筷子看起來像被折彎了，這是為什么？【場景二】旁白：其實這是因為光發(fā)生了折射，和反射一樣，光的折射也遵循著一定的規(guī)律。當光線從一種介質進入另一種介質時，它的速度會改變，從而導致了光線的方向發(fā)生了偏折。所以將筷子放入水中時，筷子反射的光線會發(fā)生偏折，看起來就像是被“折彎”啦。展示：用激光筆照射裝了一半水的透明水槽，觀察折射現(xiàn)象，如圖16所示。圖16折射現(xiàn)象【場景三：彩虹】那漂亮的彩虹是誰的“杰作”呢？我們能不能自己做出一個彩虹呢？【實驗：人造彩虹】具體實驗操作過程于3.4人造彩虹?！驹碚f明】旁白：彩虹形成離不開光和雨后的空氣中充滿的小水珠。當陽光穿過小水珠時，會發(fā)生折射，由于太陽光是多個不同波長光構成的復合光，所以這些光發(fā)生偏折的角度也不同，就會按照紅橙黃綠藍靛紫的順序排列，從而形成了彩虹。而這種由于不同波長的光在介質中的折射角不同，分解為不同光譜的現(xiàn)象就成為光的色散。展示：彩虹生成原理的光路圖，如圖17所示。圖17彩虹的原理圖【結尾】旁白：我們生活中常見的眼鏡也運用到了折射的原理，光通過鏡片后會發(fā)生折射，將光線射入到我們的視網膜上，從而看清事物?！窘Y束語】旁白：感謝您的觀看，相信大家對光的折射和色散有了一定的了解，如果對光的折射和色散還有其他的問題，或者遇見了哪些折射的現(xiàn)象或應用，都歡迎大家留言分享，我們下次再見！4.3.4微視頻內容概述該視頻主要以光的折射為主要內容，并且借助生活中的常見現(xiàn)象，以及大自然中奇妙的彩虹作為主線，讓觀眾能夠了解到彩虹的形成原理，并了解到光的折射這一原理。4.4微視頻四制作《奇妙的“變臉”》《奇妙的“變臉”》主要介紹之前學習的內容反射的特例——全反射。作為之前內容的延伸，能夠幫助觀眾更好地完善知識體系。4.4.1微視頻主題分析光的全反射主要是高中物理的學習內容，相對之前學習的內容而言，較為困難。該視頻主要通過解釋現(xiàn)象，不對臨界角的計算做要求。4.4.2微視頻目標展示該視頻通過回顧之前學習的反射和折射，展示現(xiàn)象，再通過變臉的小實驗，讓觀眾能夠直觀地觀察到全反射現(xiàn)象，再通過光路圖和原理講解，讓觀眾能對全反射有一定的了解。知道全反射現(xiàn)象和產生的條件，了解到光纖應用到了全反射的原理。4.4.3微視頻開展過程環(huán)節(jié)一微視頻內容的選取該微視頻以光的全反射為主要內容，作為光的反射和折射的進一步延伸，具有一定的難度，所以借助變臉這一有趣的光學實驗，說明光的全反射，并說明光纖應用了光的全反射。環(huán)節(jié)二實驗設計實驗設計為3.5“變臉”。環(huán)節(jié)三微視頻腳本設計【場景一：實驗室】旁白：大家是否還記得我們學習的反射和折射呢？在我們之前觀察折射現(xiàn)象時發(fā)現(xiàn)，當光線以某個角度射向水面時，沒有發(fā)現(xiàn)折射光線，這是為什么呢？就讓我們一起來尋找答案吧！展示：激光筆照射水面，改變角度，直到看不見折射光線?！緦嶒灒鹤兡槨颗园祝簽榱私忉屵@個現(xiàn)象，我準備了一個有趣的小實驗——變臉，大家猜猜能不能成功呢？展示：實驗操作于3.5“變臉”?！驹碚f明】旁白：其實實驗的原理很簡單，主要就是借助了光的全反射，是指當光線由光密介質射入光疏介質時，達到一定的角度時，光線全部都被反射出去了，沒有折射現(xiàn)象出現(xiàn)，這個角我們稱為臨界角。展示：“變臉”前后的光路圖，如圖18所示。圖18“變臉”前后光路簡圖【結尾】旁白：通過有趣的變臉實驗，我們成功了解了全反射的現(xiàn)象，其實在我們的生活中，也離不開光的全反射，例如光纖，它應用光的全反射減小在傳輸過程中的損耗，讓光信號更加完整。展示：光纖的應用。【結束語】旁白：感謝大家的觀看，希望大家對光的全反射能有一定的了解。如果對全反射還有其他問題和想法，歡迎在評論區(qū)里留言分享。我們下次再見！4.4.4微視頻內容概述該微視頻以光的全反射為主要內容，作為光的反射和折射的進一步延伸，具有一定的難度，所以借助有趣的光學實驗，并通過光路圖來進行講解，讓觀眾能夠清楚地理解光的全反射現(xiàn)象，對全反射有一定理解。4.5微視頻五制作《神奇的海市蜃樓》《神奇的海市蜃樓》主要以海市蜃樓這一現(xiàn)象為主題線索，通過模擬海面上的海市蜃樓現(xiàn)象，結合之前所學習的光學知識，讓觀眾了解到海市蜃樓的成因，體會到光的奇妙。4.5.1微視頻主題分析光的折射和全反射作為前幾個視頻的內容，該視頻更多是希望觀眾能夠結合所學知識，了解海市蜃樓的成因，感受到光學的奇妙。4.5.2微視頻目標展示該微視頻的設計以認知邏輯為主的單線結構為基礎，通過現(xiàn)實生活中的具體奇妙光現(xiàn)象——海市蜃樓為引，展示常見的公路蜃景，提出問題，激發(fā)思考，再結合實驗模擬海市蜃樓，并說明海市蜃樓的基本原理，以此讓觀眾建立起邏輯認知。了解海市蜃樓的成因是光的折射和全反射，光線通過不斷折射最終形成了視覺欺騙。4.5.3微視頻開展過程環(huán)節(jié)一微視頻內容的選取該視頻主要內容是了解海市蜃樓的成因，結合之前學習過的光的折射和全反射，能夠切實感受到光學的奇妙。環(huán)節(jié)二實驗設計實驗設計為3.3“海市蜃樓”環(huán)節(jié)三微視頻腳本設計【開場白】旁白：你是否見過這樣的情景，炎熱的馬路上，會看到遠處有反光的水灘，靠近時卻沒有，這就是海市蜃樓。那這些像是憑空出現(xiàn)的嗎？今天，我們將結合之前學習過的光學知識，通過模擬海市蜃樓，揭示這一現(xiàn)象的原理。【實驗：“海市蜃樓”】具體實驗操作于3.3“海市蜃樓”。【原理說明】旁白：由于鹽水和純凈水之間發(fā)生了擴散，擴散層之間會出現(xiàn)濃度梯度，密度梯度，從而導致折射率不同，所以當光線射入擴散層時，會不斷發(fā)生折射，并且折射角不斷增大，當折射的角度增大到一定程度，也就是達到臨界角時，會發(fā)生全反射，全反射的光線重新返回擴散層，再次不斷發(fā)生折射，最終射入我們眼中。而我們的眼睛卻會認為光線是沿直線傳播的，所以就會看到蜃景出現(xiàn)在物體的上方啦。展示：海市蜃樓原理光路圖，如圖19所示。圖19海市蜃樓原理光路圖【結尾】旁白：通過模擬海面上的海市蜃樓，這一現(xiàn)象不僅展示了光的折射和全反射現(xiàn)象，也提醒我們有時眼見不一定為實?！窘Y束語】旁白：感謝各位的觀看，作為本系列視頻的最后一期，感謝大家的支持，如果大家遇見了哪些奇妙的光現(xiàn)象，或者有什么問題和建議，都歡迎在評論區(qū)留言，我們下個系列再見！4.5.4微視頻內容概述該視頻主要通過生活中的一種奇妙的現(xiàn)象——海市蜃樓為主線，圍繞現(xiàn)象，進行模擬實驗，借助常見到器材，模擬出生活中的現(xiàn)象，讓觀眾能夠清楚觀察到現(xiàn)象，回顧折射和全反射的內容，讓觀眾能輕松了解海市蜃樓的成因。4.6微視頻的制作與剪輯環(huán)節(jié)一剪輯工具的選擇隨著科學技術的不斷發(fā)展，目前通過互聯(lián)網搜索有關視頻剪輯的軟件，發(fā)現(xiàn)有“Foxitclip”、“AdobePremierePro（Pr）”、“剪映”等多種軟件選擇。根據現(xiàn)實情況及最終的制作目的，我選擇功能較為全面、操作簡單，有較大素材庫的免費剪輯軟件“剪映專業(yè)版”?！凹粲场背藶橛脩籼峁┝俗罨镜囊曨l剪輯功能外，還為用戶提供了智能識別字幕，人工智能朗讀字母、貼紙等功能，還具有素材十分豐富的素材庫，包括視頻素材、音頻素材等。首先進入“剪映”后，需要新建項目，點擊“開始創(chuàng)造”或點擊模板，使用模板進入到視頻剪輯。進入剪輯后，界面主要分為四個區(qū)域，包括時間線區(qū)域、視頻素材區(qū)域、播放器區(qū)域和屬性調節(jié)區(qū)域，如圖20所示。時間線區(qū)域，主要是用于編輯合成視頻的區(qū)域，能夠分割和裁剪視頻；視頻素材區(qū)域主要用于導入個人素材，搜索素材；播放器區(qū)域，主要用于預覽剪輯視頻情況；屬性調節(jié)區(qū)域作用較為豐富，能夠修改字幕、調節(jié)音量大小，視頻變速等。圖20“剪映”操作界面環(huán)節(jié)二素材的搜集用于視頻剪輯的素材主要有視頻素材、圖片素材和音頻素材。通過在網絡上搜索“視頻剪輯素材”，查找相關素材網站，搜索到了“新片場”、“彩虹視頻素材網站”等，根據“奇妙的光現(xiàn)象科普微視頻”主題設計，在幾個素材網站中搜索“海市蜃樓”、“彩虹”、“影子”等關鍵詞，根據視頻素材的質量，最終選擇了“新片場”和“菜鳥圖庫”兩個視頻素材網站；同時，結合視頻和實驗的設計，在實驗室中利用手機相機拍攝錄制實驗過程和實驗現(xiàn)象，用作于視頻素材；此外，“剪映”具有資源豐富的資源庫可供使用。環(huán)節(jié)三視頻的剪輯第一，新建項目。進入“剪映”后，首先要新建一個項目，點擊“開始創(chuàng)作”，進入到視頻剪輯界面。第二，導入素材。在視頻素材區(qū)域，點擊“媒體”，點擊“導入”，導入搜集好的視頻素材。第三，剪輯素材。對需要剪輯的視頻，按照腳本設計，按照一定順序將素材區(qū)域中的素材，通過鼠標拖入到時間線區(qū)域，然后開始進行剪輯創(chuàng)作。對于素材中的多余部分，可以通用時間線區(qū)域的“向左裁剪”和“向右裁剪”進行簡單裁剪，或通過“分割”先將視頻分割，選擇區(qū)域進行刪除。對于視頻畫面轉變生硬的情況，可以通過在視頻素材區(qū)域“轉場”，向視頻連接處添加轉場特效，讓畫面銜接更加連貫，如圖21所示。圖21視頻剪輯過程第四，生成字幕和配音。在視頻素材區(qū)域處點擊“文本”，點擊“新建字幕”，用鼠標將默認文本拉入到時間線區(qū)域，根據腳本設計，在屬性調節(jié)區(qū)域編輯文本，調節(jié)字幕顏色和大小，點擊“朗讀”，選擇音色，生成配音。通過鼠標拖拉文本和配音音頻到與畫面匹配的位置，在播放器區(qū)域對視頻進行預覽。第五，導入視頻。點擊屬性調節(jié)區(qū)域上方的“導入”，編輯標題，選擇導出位置，選擇導入格式為MP4，并根據需求調整輸出參數，如圖22所示。圖22視頻導出5總結本文主要根據小學科學、初中物理和高中物理的課程標準為依據，通過選取生活中的奇妙光現(xiàn)象，設計相關物理小實驗，錄制視頻并進行剪輯，制作出奇妙的光現(xiàn)象系列科普視頻，意在通過科普微視頻的形式，向觀眾進行簡單光學知識的科普，滿足課程標準中倡導教學方式多樣化的課程理念，能夠有效利用實際情況來對觀眾進行科普教學教育。本文做出了一些創(chuàng)新性工作。第一，將小學、初中、高中課程中涉及到的基本光學內容，通過系列科普微視頻的方式串連在一起，能夠有效構建觀眾對于光學的知識體系的構建。第二，選題貼合生活實際，借助一些生活中的具體實際例子，實際現(xiàn)象，激發(fā)觀眾的求知欲望。第三，視頻內容上的創(chuàng)新，目前的科普微視頻，主要以說明現(xiàn)象和闡明原理的方式來進行科普