學校成績分析

2011-2012年度第二學期期中考試成績質(zhì)量分析為了更好地利用考試這一平臺，加強教學管理和研究，切實提高課堂教學效益，進一步提高教學質(zhì)量，同時，本著為學校服務的宗旨，現(xiàn)將江村小學本學期期中考試情況作簡要總結(jié)。一、基本情況：我校共有6個教學班級，本次期中測試采用教研室統(tǒng)一試卷，分別對語文、數(shù)學（1---5年級）進行了檢測。這次考試我們鄉(xiāng)中心校組織，規(guī)范有序，學生一人一桌在室內(nèi)參加考試，同年級教師輪換監(jiān)考、流水閱卷，試卷分析及時到位。就考試總體情況而言，絕大多數(shù)學生對考試持有正確態(tài)度；從學生的總體考試成績來看，個別學生的學習成績不太理想，情況不容樂觀。二、質(zhì)量分析1、從本次試卷命題看，這次各科試卷都能緊扣課程標準，吃透教材。整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價值。語文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適宜學生選擇材料。數(shù)學題型有填空、選擇、實踐操作、解決問題等。2、縱觀全校的考試成績及試卷調(diào)研的情況來看，學生還存在許多共性的問題：語文試卷上，部分學生的書寫欠工整、規(guī)范、美觀，基礎知識掌握不扎實，理解分析短文的能力薄弱，習作中反映出的表達能力不強；數(shù)學中，審題不夠仔細，理解問題的能力不均衡，計算能力下降，做題馬虎等。3、結(jié)合平時教師的教學工作及試卷調(diào)研的情況來看，教師整體把握教材不足，重視后進生的知識補差但忽視了他們的思想、態(tài)度的補差，強調(diào)了基礎知識的學習，忽略了學生能力的培養(yǎng)，尤其是聽的能力、理解能力、分析能力、表達能力的培養(yǎng)。4、具體成績分析：根據(jù)期中考試成績分析表具體分析各班級的成績。三、教育教學反思我們要從這次考試結(jié)果中獲取教學質(zhì)量信息，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，采取切實可行的措施，堅持“德育為首，質(zhì)量第一”的原則，大抓特抓教育教學質(zhì)量的提高，要堅持不懈地抓下去，抓出成效來，具體來說：1、可以說，教師這幾個多月來的辛勤工作是值得肯定的，但學生的基礎薄弱，要扭轉(zhuǎn)這種形成已久的局面還需數(shù)日。2、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。3、開展豐富多彩的活動，努力打造校園文化，激發(fā)學生學習興趣，促使學生的興趣回歸校園，回歸課堂。4、繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作。5、繼續(xù)加強校本研訓工作，開展教研活動，切實提高教師業(yè)務水平。6、良好的學風，可以促進學生的健康成長，因此，現(xiàn)階段及今后一段時間要把扭轉(zhuǎn)積淀已久的不良學風，當作工作重點來抓。7、通過找差距，強化教師的責任感和質(zhì)量意識，盡可能使各年級的成績在原有基礎上有新的提高，在今后的有限教學時間里，優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，全面提