一年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.1 十幾減9（24）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.1十幾減9（24）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊教案2.1十幾減9（24）人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版一年級數(shù)學(xué)下冊的第2.1節(jié)，十幾減9（24）。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解十幾減9（24）的計(jì)算方法，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減9（24）的計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9（24）的計(jì)算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的情景來引入今天的課題，例如：“小明的生日快到了，他想要買一個(gè)24元的禮物，他現(xiàn)在有20元，他還差多少錢？”2.講解例題然后我會(huì)出示一道例題，例如：359=？我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用已學(xué)的知識來解決這個(gè)問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法來解答。3.解題過程我會(huì)和學(xué)生一起探討解題的方法。例如，我們可以先從10開始加，直到加到35，然后再減去9?；蛘呶覀兛梢韵葴p去10，然后再減去剩下的1。4.隨堂練習(xí)我會(huì)出示一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如：469=?，579=?5.答案解析我會(huì)和學(xué)生一起分析答案，確保他們理解了十幾減9（24）的計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：十幾減9（24）例題：359=?解題方法：1.從10開始加，直到加到35，然后再減去9。2.先減去10，然后再減去剩下的1。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.469=?2.579=?3.689=?答案：1.372.483.59八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了十幾減9（24）的計(jì)算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有完全理解，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)他們，確保他們能夠跟上。對于拓展延伸，我可以讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜一些的十幾減9（24）的問題，例如：769=?，或者879=?，這樣可以進(jìn)一步鞏固他們的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在引入新課時(shí)，我使用了實(shí)踐情景的方式，例如小明想要買一個(gè)24元的禮物，他現(xiàn)在有20元，他還差多少錢。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受新的知識。二、講解例題在講解例題時(shí)，我出示了一道簡單的題目，例如359=?。我引導(dǎo)學(xué)生思考如何用已學(xué)的知識來解決這個(gè)問題。這個(gè)步驟非常重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生建立新的知識結(jié)構(gòu)。三、解題過程在解題過程中，我和學(xué)生一起探討了解題的方法。例如，我們可以先從10開始加，直到加到35，然后再減去9?；蛘呶覀兛梢韵葴p去10，然后再減去剩下的1。這個(gè)步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生理解和掌握十幾減9（24）的計(jì)算方法。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)步驟非常重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并提高他們的計(jì)算能力。五、答案解析在答案解析環(huán)節(jié)，我和學(xué)生一起分析了答案，確保他們理解了十幾減9（24）的計(jì)算方法。這個(gè)步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤，并加深對知識點(diǎn)的理解。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我列出了十幾減9（24）的解題方法。這個(gè)板書設(shè)計(jì)非常清晰明了，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶解題過程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些題目，讓學(xué)生回家練習(xí)。這個(gè)步驟非常重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并提高他們的計(jì)算能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了十幾減9（24）的計(jì)算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有完全理解，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)他們，確保他們能夠跟上。我還會(huì)讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜一些的十幾減9（24）的問題，例如769=?，或者879=?，這樣可以進(jìn)一步鞏固他們的計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和解題過程時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和解題過程時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和理解。同時(shí)，我也留出了足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和答案解析，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予及時(shí)的解答。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行討論，促進(jìn)他們之間的交流和合作。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)實(shí)際的情景來引入課題，使學(xué)生能夠更好地理解和接受新的知識。這個(gè)情景導(dǎo)入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)他們的思考。總的來說，我在本堂課程中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。題目1：小明有32元，他想買一個(gè)27元的玩具，他還差多少錢？答案：小明還差5元。題目2：小華有45元，他想買一個(gè)36元的書包，他還差多少錢？答案：小華還差9元。題目3：一個(gè)水果籃子里有51個(gè)水果，小華吃掉了9個(gè)，還剩下多少個(gè)水果？答案：還剩下42個(gè)水果。題目4：一個(gè)班級有46名學(xué)生，其中有9名學(xué)生請假，今天到校的學(xué)生有多少人？答案：今天到校的學(xué)生有37人。題目5：超市的貨架上有76個(gè)餅干，小明買走了9個(gè)，還剩下多少個(gè)餅干？答案：還剩下67個(gè)餅干。題目6：老師有54本圖書，其中有9本