小學英語PEP五年級上冊教案

——岱岳區(qū)小學快樂英語教學模式【此環(huán)節(jié)應達到的目標：有效吸引學生進入新知，愉快地學習，愉快地體驗朗讀等，以便學生形成正確的語言習慣，達到綜合應用真實生活，完成1—2個真實任務或解決一些問題，語言輸出的重要階段。意義性操練是在機械性操練的基礎(chǔ)上，學生獨立運用語言材料進行有意義的交際活動。根據(jù)所學知識創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫安⒉贾孟鄳娜蝿?，在二次備課指南課堂教學是千變?nèi)f化的，每個班級都有不同的特點和學色和專長。有時候一起備的課并不完全符合自己所任班研究教參，對集體備課所形成的教案的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)優(yōu)化；二是將自己具體的教學思路和方法，特別是具體“標”就是標記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等“增”主要是增加自己認為必要的教學內(nèi)容、教學方法，對原教案中有關(guān)環(huán)節(jié)進行補“調(diào)”主要是根據(jù)需要調(diào)換教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學習中，哪些知識點是本班它是教學工作的重要環(huán)節(jié)。教育是一門永遠有遺憾的藝完善自己的教學，不讓更多的遺憾留在自己心中。通過的個人風格，形成自己獨特的教學模式，使自己的課堂份收獲，多一份思考就多一份提高。一個不注重二次備驗，也許只是一年工作的多次重復，不會有大的提升和我完善，自我發(fā)展，要真正實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向?qū)W習型123456789——11——11——21——21——21——31——31——31——35——45——45——55——55——65——65——69本單元的課題是What’shelike?第三課時：B.Let’stryHe’syoung.youngyounDoyouknowthisman?Guess:What’s【搭建圖片和視頻支架，直觀生動，加深了學生的感官認識，在生說情境中感知語言，將句型融入生活，突出語言的語用功能?！拷o學生三分鐘左右準備，先由教師示范朗讀Let’stalk。朗讀時【創(chuàng)設(shè)語言情境，搭建語言支架，在游戲和表演可以照顧不同層語感的培養(yǎng)?！俊驹谟螒蛑胁倬毦湫?，綜合運用，拓展語言的熱情，又拓展和提高了學生綜合運用語言的能力?！?.Singasong”who’syourteacher?”2.播放動畫，學習Let’stalk。感知理解對話內(nèi)容。讓學he/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎學單詞。并根據(jù)場景提問學生的老師的性格特點，用核心句型Yes,he/sheis.No,he/she課題Unit1What’shelike?課時4熟練應用句型：What’she/shelike?He’s/She’s…對話的形式為后面的學習做準備?！空n時安排IsJohn’smusicteac【學生帶著問題去聽對話，符合任務型教學的要求，提掌握音標/i:/的發(fā)音(3)同樣方法教授“ea”的發(fā)音，并出示含有“ea”并如：ThisisChenJie,Let’saskher:…教師引導學生看Let’stalk，猜測對話內(nèi)容。教師播放對話【任務型教學，有助于學生很好的理解文本。學生以小組形并且為新課呈現(xiàn)做好鋪墊?！俊咀寣W生在情境中感知語言，從視聽兩方面理解新的語言，增加學習新知識的興趣，通過操練對話，鞏固所學知識?！俊緞?chuàng)設(shè)情境，操練所學知識，并且給學生充分展示的空間，拓【將英語學習拓展到家庭，讓學生大膽運用語言，養(yǎng)成樂于和他人【通過單詞滾雪球游戲，讓學生在游戲的過程中，輕松掌握本節(jié)課單詞，不但讓學生掌握知識，還能感受到學習的快樂?！?領(lǐng)讀單詞。教師說：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.Wha【通過歌曲導入，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣，幫助學生理解A：What’syourfavouritefood?【讓學生在情境中感知語言，從視聽兩方面理解新的語言，增加學習新知識的興趣，通過操練對話，鞏固所學知識?！俊咀寣W生通過小組合作及游戲的方式，趣味操練本節(jié)課所學單詞及對話，提升教學效果?！縂randpaarereadytohavedinner.What’sWuYifa詞尾加“es”Mondays/…”Ⅲ.Practice礎(chǔ)上培養(yǎng)學生自主學習和運用所學語言進行交際的能力./No,Ican’t.”進行問答練習。2.教材相配套的教學錄音帶。創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W校招生啦！很多學生報名參加【認真評價，真誠贊美，讓學生體驗到成功的喜悅?！縮tudents.WhatcanthestudeT:DoyouknowwhatMikecando?“Yes”。We’llhaveanEnglishpartyne在情境中自如運用句型“Whatcan 教學手段、方法多媒體課件.的學生馬上站出來，說“Drawcartoons.SingEnglishsongs.”誰反應【把知識教學和有趣的活動結(jié)合起來，寓教于樂，知識型與趣味【在練習學生聽力的同時，鍛煉學生解決問題的能力，同時認使學生正確使用Therebe句式的單、復數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長句的表達法。2．建議教師參考第三冊第四單元內(nèi)容，把握本單元每課教學要點，明確Therebe句型每課時的分級教學目標，逐一突破，循序漸進。教學難點：學生能夠正確使用Therebe句式的單、復數(shù)形“What’sthis?”，學生說出：“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強調(diào)學生不要讀成“bed-room”?！癱lock”。后出聲音引導學生答出：“It’saphoto”以“clockphotoplantwaterbottle”?！癝arah的家中有什么？”?！癐t’sbig.”或“Thereisabigbed.”。是什么樣子。如“Thereisabigbed.ThereisS:Icanseeabed,adeskan教授新單詞時滲透句型：Thereis……教師說：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，【讓學生在輕松愉悅的談話環(huán)境中依舊引新，T:ZhangPeng,Mikeaistheball?”，引導學生說：“It’sinthebox.”?！眷柟陶n堂知識的同時，讓孩子們的英語學習從課內(nèi)走向課？）②③材材讀重點安一、Warm—up步提升綜合語用能力?！砍鍪经h(huán)保圖片，激發(fā)學生愛護環(huán)境的意識，同時補充學的每一節(jié)課?！?/p>