一年級(jí)數(shù)學(xué)備課

準(zhǔn)備課課題2．了解學(xué)生對(duì)同樣多，多少等含義的理解。教學(xué)目標(biāo)3．了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況。使學(xué)生了解學(xué)校生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。重難點(diǎn)課件教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢！大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么?(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2?進(jìn)學(xué)?！?，它們的數(shù)量(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球?設(shè)計(jì)意圖了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)復(fù)備調(diào)整量都是3。請(qǐng)注意“3”的(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))(12)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)?小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們(4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你板書(shū)設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入《三只小豬》1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫(huà)的是什么?2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)二、動(dòng)手?jǐn)[一擺學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)第四步,發(fā)散練習(xí)沒(méi)有做,更多時(shí)間用來(lái)學(xué)生自己動(dòng)手操作板書(shū)設(shè)計(jì)第二單元位置課題1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下前后左右的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2.會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)目標(biāo)會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。重難點(diǎn)課件教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?③卡車(chē)的下面有什么?同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。（3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。(1)用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么?(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?①李林在王英的（）面，王英在李林的()設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位復(fù)備調(diào)整②張寧在李林的（）面，王英在張寧的()學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對(duì)李林教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)。2．看圖想一想，填一填。位置上下板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)本科顆的知識(shí)課上多增加了練習(xí)。談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)2．觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)4．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的6．練習(xí)，完成“做一做”。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。己從前往后、從左往右是第幾人。相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。2．說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。3．教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行了解左右兩種位置的不同以及相對(duì)性時(shí)間不夠，鞏固拓展和應(yīng)用打算放到下節(jié)課復(fù)4．教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。位置板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.會(huì)5以內(nèi)的加減法，運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的3.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)小棒,圓片,課件等教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí)動(dòng)手操作、合作探究你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)泻?、猜數(shù)游戲剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。（4）練一練4、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣逐次感知數(shù)的順序本課增加了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)14—33頁(yè)（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一、新知講授問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道還有需要補(bǔ)充的嗎？用簡(jiǎn)單的方法記住3＝3（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖讀也一樣重要（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)用練習(xí)冊(cè)增加課上練習(xí)二、練一練用練習(xí)冊(cè)增加課上練習(xí)學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)三、歸納總結(jié)“＜”和“＝”來(lái)表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)3＝3板書(shū)設(shè)計(jì)課題14—33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)卡片、掛圖、課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩瑤?）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)數(shù)的含義先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)××同（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。學(xué)生提出有不懂的地板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)和第幾板書(shū)設(shè)計(jì)課題課題教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)3、看圖回答一共有()△分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好。看誰(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（3）探討分的方法引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。5555學(xué)習(xí)用有規(guī)律的方式1421完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。游戲占用時(shí)間較長(zhǎng)，21、22頁(yè)的內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書(shū)空。2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說(shuō)：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。學(xué)習(xí)加法算式來(lái)，用符號(hào)“+”表示。加號(hào)等號(hào)怎樣寫(xiě)加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫(xiě)法。再次讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把引出要知道它們合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面3、結(jié)合第24頁(yè)的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說(shuō)圖意，然后板書(shū)設(shè)計(jì)加號(hào)等號(hào)教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)一、探究發(fā)現(xiàn)仔細(xì)看，圖中畫(huà)了什么內(nèi)容，說(shuō)出圖意，同座同學(xué)互說(shuō)。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和2組成5來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同二、鞏固深化學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法各部分名稱的記憶三、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)()()課題14—33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)卡片、掛圖、課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整復(fù)習(xí)舊知1、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說(shuō)圖意，然后全班交流。師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書(shū)：—2、學(xué)習(xí)減法算式飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：4-1=問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家3、發(fā)散聯(lián)想二、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）問(wèn)：誰(shuí)知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。2、第26頁(yè)最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一三、鞏固反饋（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算通過(guò)做一做看出學(xué)生對(duì)虛線圈的減法掌握的不太好，在次進(jìn)行教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)內(nèi)容減號(hào)14—33頁(yè)2、看圖說(shuō)圖意，列算式復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做探究新知1、出示第27頁(yè)主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌互說(shuō)，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問(wèn)：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式師：同學(xué)們有的用5的分解來(lái)算的，有用5的組成來(lái)計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來(lái)計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來(lái)計(jì)算減法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō)，你是怎樣第1題：看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣獨(dú)立完成第2、3題1、練習(xí)五第4題先說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。多增加了練習(xí)題進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)2、數(shù)的組成把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)2＋13－23－12＋23＋14－1 （全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）練習(xí)課板書(shū)設(shè)計(jì)課題2、會(huì)5以內(nèi)的加減法，運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物教學(xué)目標(biāo)3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)課件，小棒，圓片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有2盤(pán)子里有1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。3、揭示第二種含義――――起點(diǎn)師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣表示什么都沒(méi)有時(shí)用4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)02）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3）學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。0板書(shū)設(shè)計(jì)課題2、會(huì)5以內(nèi)的加減法，運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物教學(xué)目標(biāo)3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)課件，小棒，圓片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有探索新知1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1你從圖中看到了什么有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊2）出示第2幅圖：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1你從圖中看到了什么有4只小青蛙正在荷葉上設(shè)計(jì)意圖先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好復(fù)備調(diào)整先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)支粉筆？（學(xué)生口答算式）評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)課題2、會(huì)5以內(nèi)的加減法，運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物教學(xué)目標(biāo)3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)課件，小棒，圓片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識(shí)及加一、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f(shuō)什么小綠說(shuō)：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說(shuō)：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說(shuō)：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書(shū)二、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧投影減法表，遮住部分算式表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整式某一行的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)小朋友真了不起！接下來(lái)老師要考考大家了（2）完成練習(xí)七的習(xí)題師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理熟練計(jì)算加減法板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)思想。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。重難點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，積木。教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)實(shí)物來(lái)了解不同復(fù)備調(diào)整學(xué)生說(shuō)出其特點(diǎn)，更學(xué)生說(shuō)出其特點(diǎn)，更長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教二、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。投影出示練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。長(zhǎng)方體正方體球板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)思想。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。重難點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，積木。教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系.4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體。)學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。長(zhǎng)方體正方體球板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握103、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。課件教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？各有多少?(小組交流)④抽象出畫(huà)面中的數(shù)。問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū)：6問(wèn)：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū)：7①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆②通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知復(fù)備調(diào)整③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?杖等。)②教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。③學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。①5后面的數(shù)是幾?②6后面的數(shù)是幾?③7前面的數(shù)是幾?①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。67板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書(shū)。/\/\/\問(wèn):我們看到了每一組,還能想到什么?設(shè)計(jì)意圖教師可以指導(dǎo)學(xué)生有學(xué)生可以自己總結(jié)分復(fù)備調(diào)整板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。幾的減法了，從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫(xiě)的加法算式。問(wèn)：寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎?問(wèn)：大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同?師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也設(shè)計(jì)意圖教師提醒學(xué)生一邊擺后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫(xiě)出一復(fù)備調(diào)整不相同，所以寫(xiě)出的算式就不相同。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同?(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說(shuō)出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫(xiě)出加法算(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式6-3＝3。(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式。2、鞏固練習(xí)算式的寫(xiě)法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)讓學(xué)生交流自己擺的過(guò)程和結(jié)果，著重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數(shù)是板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練重難點(diǎn)課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書(shū)上。指名學(xué)生說(shuō)圖意和解答方法、算式，集體訂正。你能擺出幾種算式？將算式填在書(shū)上。練習(xí)課板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練重難點(diǎn)課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程情境激趣師：看，游樂(lè)場(chǎng)有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎?一、新課教學(xué)師：我們先看一下小兔子遇到了什么問(wèn)題。師：你看到了什么?自己思考一下。們高興嗎?②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?學(xué)生獨(dú)立思考，提出師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?師：(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果?采用什么方法，怎樣師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?師：看這幅畫(huà)與剛才小兔子的圖比較有什么不同?二、鞏固強(qiáng)化(課件出示書(shū)本企鵝圖)師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來(lái)看，這是要我們干什么?三、課堂練習(xí)師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題?師出示課本第47頁(yè)做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說(shuō)想法，對(duì)師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問(wèn)題，非常感謝大家。那么通過(guò)今天的游玩，你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎?師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。用數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。一、出示投影。(小兔圖)一共有多少只?（3）請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫(xiě)在自己的隨堂作業(yè)本上。最后告訴同學(xué)們?cè)诮猓浚ù_定用什么方法計(jì)學(xué)生：看明白了嗎？誰(shuí)能看點(diǎn)子圖說(shuō)一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說(shuō)說(shuō)算式。一人拿卡片另一人拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。三、口算比賽完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。準(zhǔn)備課課題2．了解學(xué)生對(duì)同樣多，多少等含義的理解。教學(xué)目標(biāo)3．了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況。使學(xué)生了解學(xué)校生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。重難點(diǎn)課件教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢！大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么?(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2?進(jìn)學(xué)?！鼈兊臄?shù)量(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球?量都是3。請(qǐng)注意“3”的(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))(12)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)?小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1—10的各個(gè)數(shù)。2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以(4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你板書(shū)設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入《三只小豬》1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫(huà)的是什么?2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子(5)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)六、動(dòng)手?jǐn)[一擺學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)八、發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)第四步,發(fā)散練習(xí)沒(méi)有做,更多時(shí)間用來(lái)學(xué)生自己動(dòng)手操作板書(shū)設(shè)計(jì)第二單元位置課題1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下前后左右的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2.會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)目標(biāo)會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。重難點(diǎn)課件教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?③卡車(chē)的下面有什么?同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。（3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。(1)用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么?(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?①李林在王英的（）面，王英在李林的()設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位復(fù)備調(diào)整②張寧在李林的（）面，王英在張寧的()學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對(duì)李林教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)。2．看圖想一想，填一填。位置上下板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)本科顆的知識(shí)課上多增加了練習(xí)。談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)2．觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)4．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的6．練習(xí)，完成“做一做”。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。己從前往后、從左往右是第幾人。相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。2．說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。3．教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行了解左右兩種位置的不同以及相對(duì)性時(shí)間不夠，鞏固拓展和應(yīng)用打算放到下節(jié)課復(fù)4．教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。位置板書(shū)設(shè)計(jì)課題2.會(huì)5以內(nèi)的加減法，運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的3.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)小棒,圓片,課件等教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí)動(dòng)手操作、合作探究你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)泻?、猜數(shù)游戲剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。（4）練一練6、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣逐次感知數(shù)的順序本課增加了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)14—33頁(yè)（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一、新知講授問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道還有需要補(bǔ)充的嗎？用簡(jiǎn)單的方法記住3＝3（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖讀也一樣重要（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)用練習(xí)冊(cè)增加課上練習(xí)用練習(xí)冊(cè)增加課上練習(xí)二、練一練學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)三、歸納總結(jié)“＜”和“＝”來(lái)表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)3＝3板書(shū)設(shè)計(jì)課題14—33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)卡片、掛圖、課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，?）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)數(shù)的含義先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)××同（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。學(xué)生提出有不懂的地板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)和第幾板書(shū)設(shè)計(jì)課題課題教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)6、看圖回答一共有()△分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好?？凑l(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（3）探討分的方法引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。5555學(xué)習(xí)用有規(guī)律的方式1421完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。游戲占用時(shí)間較長(zhǎng)，21、22頁(yè)的內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書(shū)空。2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說(shuō)：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。學(xué)習(xí)加法算式來(lái)，用符號(hào)“+”表示。加號(hào)等號(hào)怎樣寫(xiě)加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫(xiě)法。再次讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把引出要知道它們合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面3、結(jié)合第24頁(yè)的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說(shuō)圖意，然后板書(shū)設(shè)計(jì)加號(hào)等號(hào)教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)一、探究發(fā)現(xiàn)仔細(xì)看，圖中畫(huà)了什么內(nèi)容，說(shuō)出圖意，同座同學(xué)互說(shuō)。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和2組成5來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同二、鞏固深化學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法各部分名稱的記憶三、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)()()課題14—33頁(yè)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)卡片、掛圖、課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整復(fù)習(xí)舊知1、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說(shuō)圖意，然后全班交流。師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書(shū)：—2、學(xué)習(xí)減法算式飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：4-1=問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家3、發(fā)散聯(lián)想二、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）問(wèn)：誰(shuí)知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。2、第26頁(yè)最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一三、鞏固反饋（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算通過(guò)做一做看出學(xué)生對(duì)虛線圈的減法掌握的不太好，在次進(jìn)行教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)內(nèi)容減號(hào)14—33頁(yè)2、看圖說(shuō)圖意，列算式復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做探究新知1、出示第27頁(yè)主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌互說(shuō)，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問(wèn)：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式師：同學(xué)們有的用5的分解來(lái)算的，有用5的組成來(lái)計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來(lái)計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來(lái)計(jì)算減法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō)，你是怎樣第1題：看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣獨(dú)立完成第2、3題1、練習(xí)五第4題先說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。多增加了練習(xí)題進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)2、數(shù)的組成把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)2＋13－23－12＋23＋14－1 （全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）練習(xí)課板書(shū)設(shè)計(jì)課題2、會(huì)5以內(nèi)的加減法，運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物教學(xué)目標(biāo)3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)課件，小棒，圓片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有2盤(pán)子里有1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。3、揭示第二種含義――――起點(diǎn)師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣表示什么都沒(méi)有時(shí)用4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)02）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3）學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。0板書(shū)設(shè)計(jì)課題2、會(huì)5以內(nèi)的加減法，運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物教學(xué)目標(biāo)3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)課件，小棒，圓片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有探索新知1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1你從圖中看到了什么有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊2）出示第2幅圖：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1你從圖中看到了什么有4只小青蛙正在荷葉上設(shè)計(jì)意圖先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好復(fù)備調(diào)整先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)支粉筆？（學(xué)生口答算式）評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)課題2、會(huì)5以內(nèi)的加減法，運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物教學(xué)目標(biāo)3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)課件，小棒，圓片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識(shí)及加一、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f(shuō)什么小綠說(shuō)：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說(shuō)：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說(shuō)：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書(shū)二、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧投影減法表，遮住部分算式表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整式某一行的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)小朋友真了不起！接下來(lái)老師要考考大家了（2）完成練習(xí)七的習(xí)題師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理熟練計(jì)算加減法板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)思想。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。重難點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，積木。教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)實(shí)物來(lái)了解不同復(fù)備調(diào)整學(xué)生說(shuō)出其特點(diǎn)，更學(xué)生說(shuō)出其特點(diǎn)，更長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教二、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。投影出示練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。長(zhǎng)方體正方體球板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)思想。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。重難點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，積木。教學(xué)準(zhǔn)備2教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系.4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體。)學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。長(zhǎng)方體正方體球板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握103、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。課件教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？各有多少?(小組交流)④抽象出畫(huà)面中的數(shù)。問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū)：6問(wèn)：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū)：7①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆②通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知復(fù)備調(diào)整③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?杖等。)②教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。③學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。①5后面的數(shù)是幾?②6后面的數(shù)是幾?③7前面的數(shù)是幾?①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。67板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書(shū)。/\/\/\問(wèn):我們看到了每一組,還能想到什么?設(shè)計(jì)意圖教師可以指導(dǎo)學(xué)生有學(xué)生可以自己總結(jié)分復(fù)備調(diào)整板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。幾的減法了，從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫(xiě)的加法算式。問(wèn)：寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎?問(wèn)：大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同?師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也設(shè)計(jì)意圖教師提醒學(xué)生一邊擺后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫(xiě)出一復(fù)備調(diào)整不相同，所以寫(xiě)出的算式就不相同。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同?(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說(shuō)出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫(xiě)出加法算(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式6-3＝3。(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式。2、鞏固練習(xí)算式的寫(xiě)法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)讓學(xué)生交流自己擺的過(guò)程和結(jié)果，著重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數(shù)是板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練重難點(diǎn)課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書(shū)上。指名學(xué)生說(shuō)圖意和解答方法、算式，集體訂正。你能擺出幾種算式？將算式填在書(shū)上。練習(xí)課板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練重難點(diǎn)課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程情境激趣師：看，游樂(lè)場(chǎng)有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎?一、新課教學(xué)師：我們先看一下小兔子遇到了什么問(wèn)題。師：你看到了什么?自己思考一下。們高興嗎?②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?學(xué)生獨(dú)立思考，提出師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?師：(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果?采用什么方法，怎樣師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?師：看這幅畫(huà)與剛才小兔子的圖比較有什么不同?二、鞏固強(qiáng)化(課件出示書(shū)本企鵝圖)師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來(lái)看，這是要我們干什么?三、課堂練習(xí)師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題?師出示課本第47頁(yè)做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說(shuō)想法，對(duì)師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問(wèn)題，非常感謝大家。那么通過(guò)今天的游玩，你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎?師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。用數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。一、出示投影。(小兔圖)一共有多少只?（3）請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫(xiě)在自己的隨堂作業(yè)本上。最后告訴同學(xué)們?cè)诮?？（確定用什么方法計(jì)學(xué)生：看明白了嗎？誰(shuí)能看點(diǎn)子圖說(shuō)一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說(shuō)說(shuō)算式。拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。三、口算比賽完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法課題1、統(tǒng)一情境呈現(xiàn)了三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整師：快樂(lè)的大森林里都有些什么?合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。師：通過(guò)觀察，你知道了什么?板書(shū)：6+2=8師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們?cè)诟墒裁窗桑?、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。出示：小鹿圖小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽(tīng)，并與之交師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?問(wèn)：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢板書(shū)：9—3=師：你是怎樣想的?師：通過(guò)解決我們提出的這個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)5、聯(lián)系生活，整體感知。師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問(wèn)題，而且還自己解決了問(wèn)題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎?師：看來(lái)，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活這里強(qiáng)調(diào)關(guān)注文字呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,蘑菇是樹(shù)根下有6個(gè).小組合作，體驗(yàn)減法教師強(qiáng)調(diào)討論時(shí)請(qǐng)注其他人要認(rèn)真聽(tīng)，等學(xué)生大聲的說(shuō)圖意，并在書(shū)上列式計(jì)算。要求：互說(shuō)圖意，獨(dú)立填空。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)9-3=6第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法4、通過(guò)古代用算籌表示數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)文化的熏陶重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)復(fù)備調(diào)整教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境②能與O做鄰居的又是誰(shuí)?③在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大?家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法?探究學(xué)習(xí)①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎?師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個(gè)數(shù)等等，都可以用10來(lái)表示。請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題?數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第lO個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生數(shù)數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，完成課本第65頁(yè)比大小的填空。說(shuō)一說(shuō)下面有多少種填法。10l0②想一想，有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?③匯報(bào)不同的分法。的組成，將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。⑤你用什么方法記住它們?把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生可自由發(fā)言，互的組成的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)生動(dòng)手分，然后將學(xué)生動(dòng)手分，然后將板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法課題2、學(xué)會(huì)兩數(shù)相加時(shí)，調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣3、會(huì)解答一圖四式教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)口算卡片、小棒、1～9的數(shù)字卡片、小圓片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整問(wèn)：小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?學(xué)生回答，教師板書(shū)：1+9=10、9+1=10問(wèn)：你們會(huì)用四道算式表示呢?學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的算式，教師板書(shū)：8+2＝lO3、問(wèn)：你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎?試試看!打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。①寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。②請(qǐng)兩位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正。7+3=103+7=lOl0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=6請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。將書(shū)上的算式補(bǔ)充完整。留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行讓學(xué)生隨便出一片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字最快找到自己的朋學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)課題1、能正確計(jì)算兩步計(jì)算的式題2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)目標(biāo)1、能正確計(jì)算兩步計(jì)算的式題2、熟練計(jì)算兩步計(jì)算的式題，解決實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案同學(xué)們，小明是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?操作探索，學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)觀察。請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來(lái)2只小雞，停頓一下，最后出示跑來(lái)1只小雞)2、交流、匯報(bào)。①問(wèn)：你看到了什么?②學(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說(shuō)：小明在喂5只小雞，跑來(lái)2算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來(lái)的嗎?)一、應(yīng)用拓展——?jiǎng)邮植僮鳌Ｏ饶贸?根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾列算式說(shuō)得數(shù)。說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。將書(shū)上算式補(bǔ)充完整。分步出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意，將算式補(bǔ)充完整。學(xué)生先說(shuō)題意，再填在書(shū)上，指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整探究“連加”計(jì)算的①小組合作探索②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地方法，學(xué)生只要說(shuō)出③教師總結(jié)計(jì)算板書(shū)設(shè)計(jì)課題1、使學(xué)生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內(nèi)的連減的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1、理解連減的意義，掌握連減的計(jì)算方法。2、把第一步減得的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。重難點(diǎn)例題圖片，10個(gè)三角形片，復(fù)習(xí)用連加口算卡片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整(指定兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程)用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。2、學(xué)習(xí)連減問(wèn)：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書(shū)：8-2。問(wèn)：又去掉幾只?還