第四單元綜合性學(xué)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》課件（28張）語文八年級(jí)上冊(cè)

綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，它正潛移默化地影響著我們。今天，讓我們共同展開一段“互聯(lián)網(wǎng)奇妙之旅”，重新審視互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的影響。新課導(dǎo)入1.學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)提取有關(guān)信息和查找資料的方法。（重點(diǎn)）2.善于觀察，善于思考，善于總結(jié)。（難點(diǎn)）3.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有正確、理性的認(rèn)識(shí)，清楚互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的利弊。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.網(wǎng)絡(luò)詞語小研討2.電子閱讀面面觀3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文整體感知

從以下三個(gè)角度各設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，通過活動(dòng)，樹立對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的理性認(rèn)識(shí)。一、網(wǎng)絡(luò)詞語小研討網(wǎng)絡(luò)新詞什么是網(wǎng)絡(luò)詞語？

網(wǎng)絡(luò)詞語指的是“網(wǎng)絡(luò)用語”，即多在網(wǎng)絡(luò)上流行的非正式語言。諧音型（3Q）拼音縮寫型（GG、MM）象形動(dòng)作型（囧）英文縮寫型（OMG）數(shù)字型（886）行業(yè)專用型（駭客）除了課本中的“點(diǎn)贊”“吐槽”“搶沙發(fā)”“萌萌噠”“喜大普奔”這些網(wǎng)絡(luò)詞語，你還知道哪些網(wǎng)絡(luò)詞語，請(qǐng)寫出來，并解釋含義。搶沙發(fā)

大蝦：“大俠”的諧音，指網(wǎng)齡比較長(zhǎng)的，或者某一方面能力（如電腦技術(shù)、文章水平）特別高超的人。一般人緣聲譽(yù)較好的人才會(huì)得此稱呼。

灌水：原指在論壇發(fā)表的沒什么閱讀價(jià)值的帖子，習(xí)慣上會(huì)把絕大多數(shù)發(fā)帖、回帖統(tǒng)稱為“灌水”，不含貶義。

拍磚：對(duì)某人某帖發(fā)表與其他人不同看法和理解的帖子。

給力：①給以力量；給以支持。②出力；盡力。③帶勁。剁手黨：專指沉溺于網(wǎng)絡(luò)購物的人群。

吃瓜群眾：在網(wǎng)絡(luò)論壇中，人們發(fā)帖討論問題，后面往往有一堆人排隊(duì)跟帖，或發(fā)表意見，或不著邊際地閑扯。也用來表示一種不關(guān)己事，不發(fā)表意見僅圍觀的狀態(tài)。

打call：泛指對(duì)某人的喜愛與應(yīng)援。

佛系：指無欲無求、不悲不喜、云淡風(fēng)輕而追求內(nèi)心平和的生活態(tài)度。《人民日?qǐng)?bào)》官博每年都會(huì)發(fā)布當(dāng)年的年度“網(wǎng)絡(luò)流行語”，一些網(wǎng)絡(luò)流行語最終也成為了規(guī)范漢語大家族中的一員：1.YYDS2.噠咩3.奪筍4.絕絕子以下2021“網(wǎng)絡(luò)熱詞”是什么意思？“永遠(yuǎn)的神”“不要、拒絕！”“多損吶！”“太絕了！太棒了！”網(wǎng)絡(luò)詞語中有些一直在沿用，如給力、宅男、心塞、草根、驢友等，而有些現(xiàn)在已經(jīng)很少使用、受冷落了，這又是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步詞語過時(shí)年輕人喜歡獵奇，追求新穎

隨意性強(qiáng)，意義模糊不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)舊詞，使用減少，慢慢消失。冷落網(wǎng)絡(luò)新詞出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詞語真是五花八門，千奇百怪。對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)詞語的存在是否合理，仁者見仁，智者見智。有人視其為破壞語言規(guī)范的洪水猛獸,全面排斥；有人主張張開雙臂,全面接受；更多的人則保持著謹(jǐn)慎的寬容,認(rèn)為在日常生活中使用無傷大雅,但在作文、書面交流等方面還是要盡量避免?？匆欢尾牧希翰痪们?，全國(guó)中小學(xué)生作文大賽某省賽區(qū)，150萬篇參賽作品中，有至少三分之一的作文中使用了諸如“努力ing”（正在努力）等網(wǎng)絡(luò)語，結(jié)果全被“刷下”。評(píng)委說，并非排斥網(wǎng)絡(luò)語言，有些還挺有意思，但用網(wǎng)絡(luò)語言寫作文實(shí)在是不忍卒讀。那么這是不是意味著中學(xué)生在寫作文時(shí)也可以大量運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)熱詞”“縮寫體”呢？請(qǐng)說說你的看法。示例：

網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)中學(xué)生規(guī)范化寫作產(chǎn)生了負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)語言在寫作中大行其道，使得錯(cuò)字率進(jìn)一步提升，如“朋友”寫作“盆友”；網(wǎng)絡(luò)語言句式顛覆了傳統(tǒng)的語言學(xué)規(guī)范，破壞了漢語原有的語法結(jié)構(gòu)，如“你們吃飯吧先”。我建議中學(xué)生寫作時(shí)少用網(wǎng)絡(luò)語言，堅(jiān)持規(guī)范用語。二、電子閱讀面面觀學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果學(xué)習(xí)探究閱讀方式占比（%）影響因素優(yōu)點(diǎn)不足電子閱讀56經(jīng)濟(jì)、方便、環(huán)保節(jié)省空間、便于檢索；攜帶方便；可自定義閱讀風(fēng)格，易更新糾錯(cuò)；內(nèi)容形式多樣；更新快損耗視力；容易掉入娛樂性內(nèi)容，形成碎片性記憶；需要借助硬件設(shè)施紙質(zhì)閱讀54經(jīng)濟(jì)、健康、圖文老少皆宜，大眾化，除了基本的識(shí)字要求，沒有別的太高的技術(shù)性要求；有質(zhì)感，容易做筆記，可以反復(fù)閱讀耗費(fèi)紙張，不方便攜帶，成本較高結(jié)論：電子閱讀和紙質(zhì)閱讀各有千秋，閱讀人數(shù)比例相近，各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：分析表格、柱狀圖、餅圖等形式列出的一組或幾組數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。解答的思路是：看清圖表，按圖索“驥”，具體來說要注意三點(diǎn)：一是關(guān)注圖表的主題，這是答題的范圍和指向，不應(yīng)忽視；二是分析圖表既要橫向比較，又要縱向比較；三要關(guān)注最大數(shù)值和最小數(shù)值，并注意數(shù)值的變化。辯一辯電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？辯論要緊扣辯題，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。注意抓重點(diǎn)內(nèi)容，語言要有說服力。各抒己見，但要注意情緒的控制，避免起沖突。要抓準(zhǔn)對(duì)方的漏洞，不能主觀地去猜測(cè)對(duì)方的意圖。要求：正方：我方認(rèn)為電子閱讀會(huì)替代紙質(zhì)閱讀。隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，以互聯(lián)網(wǎng)為主的碎片化閱讀已經(jīng)成為很多人生活的重要組成部分。“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時(shí)以及上下班、上下學(xué)或出差途中”都是人們主要的閱讀時(shí)間，人們?cè)陂喿x時(shí)間的選擇上越來越碎片化。所以，相信未來，電子閱讀一定會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。反方：我方認(rèn)為電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。因?yàn)殡娮娱喿x的記憶效果不夠好，所閱讀的內(nèi)容容易忘記，不適用于需要記憶和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。電子閱讀工具的使用過于復(fù)雜，對(duì)于兒童和老年讀者尤其不適合。兒童和老年讀者仍然需要依賴于紙質(zhì)閱讀材料進(jìn)行閱讀。三、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)助學(xué)互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就是信息豐富，搜索快捷。但互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍。善用互聯(lián)網(wǎng)，有效利用其中海量的信息，可以擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的效率；不善用它，沉迷其中，把時(shí)間花在游戲和無意義的瀏覽、聊天上，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。那么，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)呢？如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)助推語文學(xué)習(xí)的？利用搜索引擎，直接搜索相關(guān)知識(shí)。利用社交媒體和同學(xué)、老師交流。利用專業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。利用專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和測(cè)試。小組專題探究：

如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)提升我們的寫作水平？小組活動(dòng)展示1：利用互聯(lián)網(wǎng)共創(chuàng)班刊小組成員下載“簡(jiǎn)書APP”。共創(chuàng)一個(gè)“小島”，小組成員都加入其中。組長(zhǎng)定時(shí)發(fā)布寫作主題。小組成員可在自己的移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行創(chuàng)作并上傳作品。上傳作品后，小組成員利用“評(píng)論”功能互評(píng)互改。月末，收集、整理組員的優(yōu)秀作品，形成班級(jí)月刊。小組活動(dòng)展示2：利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“零門檻”“以詩入文”寫作小組成員下載“西窗燭”“紙條”APP。方便搜索素材。組長(zhǎng)在群聊中發(fā)布寫作主題，如“思鄉(xiāng)”。各組員搜集與主題相關(guān)的詩詞素材，上傳群文件。利用課余時(shí)間，寫同題