26.貓-課件 (每一次公開課都是嘔心瀝血)

26.貓_課件(每一次公開課都是嘔心瀝血)26.貓1、了解三只貓的不同外貌、性情及在家中的地位。

2、體會文章的寫作方法及其蘊(yùn)含的人生哲理。

3、形成公平公正、善待生命的情感價值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1898—1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等鄭振鐸一、基礎(chǔ)梳理1、作者簡介污澀（sè）相稱（chèn）紅綾（líng）慫（sǒng）恿（yǒng）一縷（lǚ）

悵（chàng）然蜷（quán）伏懲（chéng

）戒妄（wàng）下斷語讀一讀.寫一寫2、正音正字眾里尋他千百度，驀然回首。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1、請同學(xué)們自讀課文，找出作者養(yǎng)的三只貓的來歷、外貌、性情、家人對它的態(tài)度、結(jié)局和家人對此的反應(yīng)。第一只貓來歷外貌動作性情家人態(tài)度結(jié)局反應(yīng)隔壁要來花白的毛，白雪球似的.滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶?；顫姾芟矚g。心上感著生命的新鮮和快樂病死三妹：難過?！拔摇保盒睦镆豢|的酸辛第二只貓來歷外貌動作性情家人態(tài)度結(jié)局反應(yīng)舅舅送的渾身黃色亂跑，由樹上躍到墻上，又跑到街上；爬樹，抓蝴蝶，抓老鼠更活潑被它吸引，為它提心吊膽被捉走了三妹：很不高興“我”：悵然，憤恨詛罵第三只貓來歷外貌動作性情家人態(tài)度結(jié)局反應(yīng)張嬸拾來毛色是花白，但并不好看，又很瘦。蜷伏。終日懶惰地伏著憂郁，懶惰沒有興趣，若有若無冤打致死“我”：良心受傷，更加難過。（1）、一天，我下樓時，聽到張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死了？”（2）、我很憤怒，叫到：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。（3）、妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”（吃驚慌亂迷惑）（一口咬定語氣強(qiáng)烈）（否定反問語氣更強(qiáng)）案情重現(xiàn)。三、合作探究之有感情的朗讀下列對話，再現(xiàn)當(dāng)日的情景。1、“冤案”的造成有哪些因素？（1）第三只貓本身不討家人喜歡。（2）第三只貓經(jīng)常對著鳥籠凝望。（3）被發(fā)現(xiàn)時嘴里正在嚼著東西。糾正冤案這也有錯？一失足成千古恨，再回頭已百年身。文中“我”養(yǎng)的三只小貓最終都是非常意外的結(jié)局，我們在讀文章的過程中感覺到三次明顯的飛來橫禍嗎？作者到底是通過什么方法使得全文渾然一體、流暢自然。銜接呼應(yīng)：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意呼應(yīng)開頭。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。伏筆的設(shè)置，穿針引線，連珠綴玉：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。合作探究之技法鑒賞把老師當(dāng)成文中的“我”，你想跟“我”說些什么？（給你一次教育老師的機(jī)會。好好把握喲！）在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢？怎樣才能減少這類事情的發(fā)生呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加上你的生活感悟，你是否能夠幫助作者找出問題所在并指出改正方向呢？四、分享感悟梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1、凡事要實(shí)事求是，不能主觀臆斷，妄下斷語。2、為人處事要公平公正、一視同仁。不能全憑個人好