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語言表達(dá)之引經(jīng)據(jù)典跟著課文學(xué)寫作系列第一章:課文示范第二章:技法總結(jié)第三章:寫作練習(xí)目錄課文示范第壹章《春》《鄧稼先》《敬業(yè)與樂業(yè)》示范①《春》
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣醞釀。
(出自宋·志南《絕句》)點(diǎn)評(píng)
“吹面不寒楊柳風(fēng)”原詩句寫出了風(fēng)雨的溫度。雖然有風(fēng)有雨,但是并不是涼意沁人,而是帶有一種溫暖的味道。對(duì)風(fēng)的姿態(tài)也沒有直寫,而是借用楊柳枝的輕輕搖擺,展現(xiàn)出春風(fēng)的婀娜多姿。
朱自清借此描寫春風(fēng),恰到好處。詩句意境與作者溫柔敦厚的行文風(fēng)貌巧妙地融為一體。示范②《鄧稼先》
青海、新疆,神秘的古羅布泊,馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng),不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》:
浩浩乎!平沙無垠,夐不見人。河水縈帶,群山糾紛。黯兮慘悴,風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥飛不下,獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰:“此古戰(zhàn)場(chǎng)也!常覆三軍。往往鬼哭,天陰則聞!”
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情?
引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》,渲染了悲壯、凄涼的氣氛,不但從側(cè)面表現(xiàn)了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦,突出了他為國(guó)家強(qiáng)盛不辭勞苦的品質(zhì),而且含蓄地將研制“兩彈”比喻為一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役,科學(xué)家們工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),從而表現(xiàn)了鄧稼先的執(zhí)著、堅(jiān)定。
假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》,我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂,那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的:
中國(guó)男兒中國(guó)男兒
要將只手撐天空
長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅
我父親誕生于1896年,那是中華民族任人宰割的時(shí)代,他一生都喜歡這首歌曲。
引用“五四”時(shí)代的一首歌作為鄧稼先一生的寫照,并呼應(yīng)第一部分,把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近代一百多年的歷史背景下,贊揚(yáng)了以鄧稼先為代表的改變中國(guó)命運(yùn)的人物的愛國(guó)熱情和奉獻(xiàn)精神。示范③《敬業(yè)與樂業(yè)》
本篇演講稿論據(jù)充分,大量引用經(jīng)典、格言,又自己提煉了許多精辟的警句,都使語言顯得概括有力。
①孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值??鬃幼允錾剑f道:“其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾?!边@種生活,真算得人類理想的生活了。
②敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。莊子說:“用志不分,乃凝于神?!笨鬃诱f:“素其位而行,不愿乎其外。”所說的敬業(yè),不外這些道理。技法總結(jié)第貳章①概念定義②技法要點(diǎn)引經(jīng)據(jù)典
這些“經(jīng)”和“典”,能深刻地反映事物的本質(zhì),所以有很強(qiáng)的說服力,同時(shí)為“立意”提供了內(nèi)涵,增強(qiáng)文章的文采與厚重感。
在分析問題或表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),運(yùn)用引言論證觀點(diǎn)。它包括名人名言、古詩名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗話、諺語、警句、格言等。引用得當(dāng)
引用內(nèi)容要和文段論點(diǎn)(內(nèi)容)相吻合,相得益彰。位置合
宜與前后語境語意貫通,邏輯關(guān)聯(lián),水到渠成,天衣無縫。【開篇引】可以奠定基調(diào),形成格局;【文中引】可以豐富內(nèi)涵,既有理據(jù),又有詩情;【結(jié)尾引】可以引人遐思,余味無窮,升華主題;【題記引】畫龍點(diǎn)睛,提綱挈領(lǐng)。【小標(biāo)題引】耀人眼目,昭示旨意。用詩詞“點(diǎn)亮”作文
①引用式例:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,每當(dāng)我們看見八月十五的月亮,某種情愫總會(huì)油然而生。
例:此時(shí),我雖然身在溫暖的教室里,可是卻從內(nèi)心里平生了“枯藤老樹昏鴉……斷腸人在天涯”的感覺,一點(diǎn)兒浪漫與溫暖都沒有了。用詩詞“點(diǎn)亮”作文
②化用式就是沒有引號(hào),把經(jīng)典、古詩詞無形地揉進(jìn)自己的句子中。例:有一種鄉(xiāng)愁叫舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng),有一種豪放叫飛流直下三千尺,有一種情意叫但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟,有一種淡然叫采菊東籬下悠然見南山……例:雨的語言是豐富的,可以是漫卷詩書的喜悅,滋潤(rùn)著杜甫的綿綿春夜;可以是點(diǎn)點(diǎn)離人淚,傾述那個(gè)寂寞的夜晚;可以是映照冰湖的一片冰心,亮在王昌齡送別有人的剎那間。寫作練習(xí)第叁章《記憶中的旋律》《沉醉在詩詞之趣中》《記憶中的旋律》
在詩詞之間漫游,我結(jié)識(shí)了你。你的詩中,那黃州的月光,那突如其來的雨點(diǎn),與我結(jié)了緣,在我記憶深處,演繹著幽長(zhǎng)的旋律。
“缺月掛疏桐,漏斷人初靜”,那一刻,是悲傷的旋律。
那時(shí),你悲傷到無法自遣。你把自己比作一只孤鴻,從遙遠(yuǎn)的汴州”飛來,不,不是飛來,而是被人當(dāng)做罪人一樣捆來。烏臺(tái)詩案是一塊未痊愈的傷疤,而那晚的月光再次撕裂了它。你只是寫寫詩,唱唱歌,卻招來那么多莫須有的罪名。當(dāng)他人闖入你家庭院時(shí),你可能還在賞月、唱歌,可隨即,你就被捆上了囚車。你心中,是悲涼的。而我心中,也為你悲傷。悲傷的旋律,回響在你我的記憶深處。
“何處無月,何處無竹柏,但少閑人如吾兩人者耳。”那一刻,是無奈的旋律。
那夜,你正和懷民相與步于中庭。中庭中的月色如積水一樣,清澈、透亮,那竹柏的影子,也揉碎在了這清幽的月色之中,你感嘆著,感嘆自己的清閑與自在,甚至認(rèn)為,現(xiàn)在宮廷之中受寵的大臣、高管,也許還不如像自己這樣的閑人痛快???,話雖如此,你心中也是無奈吧。你并不是真正想做閑人,只是皇帝不重要你。這樣想也只是為自己心境豁達(dá)而已。那夜,你是否與懷民一-壺濁酒,一夜暢聊?還是兩人相對(duì)無言,只賞月光?不知不覺,我也能理解你的無奈,這看似樂觀,卻又留有遺憾的旋律,在你我記憶深處回響。
“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕,一蓑煙雨任平生”,那--刻,是釋然放空的旋律。
那日,雨來得突然。同行者皆慌亂,有的想要去尋找避雨之所,卻不料摔得滿身泥漿。有的舉起雙手,想用衣袖遮蓋,狼狽不堪。唯有你,雙手持著竹竿,腳穿芒鞋,一路輕快地走,感覺自己這小竹竿和破鞋堪比寶馬豪車還要輕快自在。你已釋然,放空心態(tài),這世間紅塵,也已沾染不上你。你讓雨點(diǎn)沾濕蓑衣,打濕草鞋,反正今后是‘‘也無風(fēng)雨也無晴?!蹦汜屓唬乙卜趴?,這旋律在我心中回響。
在我記憶深處的旋律,不僅僅是你的詩句,還有你的處世態(tài)度,更重的是你只是你一代文豪,蘇軾。那些詩句,散發(fā)著幽香,是我心底久久不散去的旋律?!冻磷碓谠娫~之趣中》
“松林細(xì)語風(fēng)吹去,明日尋來盡是詩”,我沉醉在古人構(gòu)造的一個(gè)個(gè)詩詞世界中,銷祥在文字創(chuàng)造的楚想博生之境,不愿歸去。
初尋時(shí),你一身布衣,躬耕于南山下。天還未亮,你披著烹微晨光,高吟“歸去來兮,田園將蕪胡不歸”。三徑就荒,松菊猶存,你是多么偏愛菊?。≡跂|籬之下采菊,拾頭便望見綿遠(yuǎn)山色,林中鳥倦飛而知還,天空云無心以出岫。說來奇怪,你一身傲骨,毅然辭官歸家甘受終日貧苦,引壺觴以自酌,常著文章以自娛。我豁然明白,你追求的并非是世俗官場(chǎng),而是“山氣日夕佳”的寧靜與“樂琴書以消憂”的自在獨(dú)閑。
你是陶淵明,在你的詩詞中,我讀到了淡然戶思之趣。
再訪時(shí),朝露未唏,你緩緩向我走來,溫惋動(dòng)人。那時(shí)的你尚是少女,秀發(fā)香腮,蹴罷秋千,卻被來容驚擾。和羞走,在院門你回首望去,恰聞青梅芬芳漫漫。正值盛夏,王荷吐翠,接天碧色,你乘舟游玩其間,方欲回舟,卻誤人了藕花深處。爭(zhēng)渡之時(shí),驚起一灘鷗鷺飛向藍(lán)天。待到秋來,紅藕相殘,你日晚倦抗頭,漫天愁緒又有誰懂。我同你一起聽簾外雨疏風(fēng)驟,品一幅詩意盎然的佳畫,畫內(nèi)有綠肥紅瘦,畫外是你在笑嘆“知否知否”。
你是李清照,在你的詩詞中,我讀到了自然流轉(zhuǎn)之趣。
又見時(shí),你穿著衣,急行在黃沙道中。此時(shí)雨點(diǎn)紛亂,正值夜半,你卻仍在趕路,似是要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。我見過你奮勇殺敵的模樣,身下的駿馬迅如的盧,耳畔有角聲傳遍營(yíng)壘,手中弓弦射出時(shí)響如露靂。你與麾下將士們
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