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2011201111，2020 2.1806年，德國赫爾巴特出版的( D. D.1904 D.8.()是為完成教學任務而采用的辦法。D.教學認識的主要方式是()。D.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于()。D.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學原則是()。 C. D.班級授課制的基本表現(xiàn)形式是()。B.C.D. D. D.2011 D. D. D. “傳授——接受”模式是現(xiàn)代教學中最具有代表性的教學模式之一。 “課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。 德育過程是組織學生的活動和交往的過程。 學生認識的主要任務是學習直接經驗。 教育從生產勞動中第一次分離的標志是學校的產生。 法國思想家盧梭是教育目的的社會本位價值取向代表人物。 多元智力理論認為教育教學不應追求個性化。 五、論述題(12六、案例分析題(20(2)20112.(5)2011
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