2024高考語文二輪復(fù)習(xí)專題六古代詩歌閱讀題點3綜合選擇與比較鑒賞題-知人知言知體知法學(xué)案

PAGE15-題點3綜合選擇與比較鑒賞題——知人知言,知體知法詩歌的綜合選擇和比較鑒賞題涉獵面廣,涉及詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感各個層面。因此,從知人、知言、知體、知法的角度理解詩歌的內(nèi)容,把握詩歌的技巧和情感,并且能夠課內(nèi)課外對比分析,是重要的解題思路。必備學(xué)問建構(gòu)關(guān)鍵實力突破問題一不能正確解讀詩意【例1】閱讀下面的唐詩,完成后面的題目。寄左省杜拾遺① 岑參聯(lián)步趨丹陛,分曹限紫微②。曉隨天仗入,暮惹御香歸。白發(fā)悲花落,青云羨鳥飛。圣朝無闕事,自覺諫書稀。注①杜甫任左拾遺,屬門下省,居左署,與任右補(bǔ)闕(居右署)的岑參同為諫官。②紫微:星官名,此指朝會時皇帝所居的宣政殿。下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.首聯(lián)敘述作者與杜甫同朝為官,常常同行入朝,又分署辦公,分列殿廡兩側(cè)。B.頷聯(lián)敘寫自己早出晚歸,“曉”“暮”二字突出詩人為國盡忠的勤勉與充溢。C.頸聯(lián)承前兩聯(lián),一個“悲”字直抒胸臆,寫出詩人對朝官生活的感受和看法。D.尾聯(lián)委婉抒寫詩人內(nèi)心的情感,與杜甫感慨“袞職曾無一字補(bǔ)”有相通之處。[我的答案]

[作答理由]

精準(zhǔn)搶分讀懂詩家語,避開誤讀詩1.了解詩句理解的常見障礙(1)語言理解障礙:省略、語序、詞類活用、詞義解讀等。(2)文學(xué)觀賞障礙:修辭(用典)、意象等。(3)文化傳承障礙:節(jié)氣文化、禮儀文化、官場文化、民俗文化(婚姻愛情文化)等。2.讀懂詩家語的“四步法”(1)推敲字詞。標(biāo)注名詞(古詩詞“意象”),查找動詞或形容詞;落實文言詞類活用,猜想關(guān)鍵詞的語境義;把古詩詞當(dāng)成文言文來讀。(2)補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)出古詩詞中省略的主語、賓語、狀語、過渡語和留白等。(3)調(diào)整語序。還原主謂倒裝、狀語后置、賓語前置、定語移位等;調(diào)整因合轍押韻而顛倒的詞序、句序。(4)整合詩句。前后連綴,解讀為意思完整通順的語句,一般包含時、地、景、物、人、事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)等要素。思維流程選項比對分析A.聯(lián)步趨丹陛,分曹限紫微?！奥?lián)步趨丹陛”,同行入朝;“分曹”,分署。首聯(lián)敘述作者與杜甫同朝為官,常常同行入朝,又分署辦公,分列殿廡兩側(cè)。續(xù)表選項比對分析B.曉隨天仗入,暮惹御香歸?！皶浴薄澳骸倍直憩F(xiàn)這種生活的庸俗無聊。頷聯(lián)敘寫自己早出晚歸,“曉”“暮”二字突出詩人為國盡忠的勤勉與充溢。C.白發(fā)悲花落,青云羨鳥飛。“白發(fā)”“悲花落”“羨鳥飛”,直抒胸臆。頸聯(lián)承前兩聯(lián),一個“悲”字直抒胸臆,寫出詩人對朝官生活的感受和看法。續(xù)表選項比對分析D.圣朝無闕事,自覺諫書稀。“無闕事”“諫書稀”與“無一字補(bǔ)”相通。尾聯(lián)委婉抒寫詩人內(nèi)心的情感,與杜甫感慨“袞職曾無一字補(bǔ)”有相通之處。[滿分答案]

問題二不明設(shè)誤常見方式設(shè)誤方式原詩錯項示例錯因分析推斷技巧1.錯解詞義塞上贈王太尉 [宋]釋宇昭①嫖姚②立大勛,萬里絕妖氛。馬放降來地,雕閑戰(zhàn)后云。月侵孤壘沒,燒徹遠(yuǎn)蕪分。不慣為邊客,宵笳懶欲聞。注①釋宇昭:江東人,九僧之一。②嫖姚:霍去病曾任嫖姚校尉。詩人用“嫖姚”指稱王太尉,用“絕”字贊美其戰(zhàn)功空前絕后。“絕”字理解錯誤,不是指戰(zhàn)功“空前絕后”,而是平定了遼兵。古詩中有大量詞語為古今異義詞,解讀時要充分調(diào)動積累,聯(lián)系語境,以求精確理解。2.錯解句意戰(zhàn)馬在游蕩,大雕在回旋,戰(zhàn)后悠然景象反襯戰(zhàn)況激烈,說明不戰(zhàn)而屈人之兵。“不戰(zhàn)而屈人之兵”對句意理解錯誤,寫的是戰(zhàn)后的景象。句中有“戰(zhàn)后”“降來”。留意詩歌的特殊語言現(xiàn)象,聯(lián)系語境,梳理詩句間的語意關(guān)系。3.錯解手法全詩寫景與爭論、抒情相結(jié)合,從抒情角度看,奇妙運用了托物言志的手法。首尾兩聯(lián)是情語,中間兩聯(lián)是景語,從抒情角度看,表現(xiàn)手法是情景交融。手法要聯(lián)系詳細(xì)內(nèi)容,切不行脫離詩句而只看選項,更不行主觀臆斷,架空分析。4.不明形象贈錢征君少陽① [唐]李白白玉一杯酒,綠楊三月時。春風(fēng)馀幾日,兩鬢各成絲。秉燭惟須飲,投竿②也未遲。如逢渭水獵,猶可帝王師③。注①此詩也許是作者晚年的作品。征君,指曾被朝廷征聘而不愿受職的隱士。時錢少陽已八十余歲。②投竿:釣魚。③如逢渭水獵,猶可帝王師:引用姜太公的典故。姜太公未遇時,在渭水上垂釣,遇文王出獵,被聘為師。首聯(lián)開篇即寫“酒”,描摹錢少陽把酒臨風(fēng)的畫面,示意其春風(fēng)得意。結(jié)合注釋可知,錢少陽已八十余歲。故“示意其春風(fēng)得意”理解錯誤。把握詩歌的形象,要抓住相關(guān)描寫和注釋,聯(lián)系語境,著眼于整首詩理解,切忌孤立片面。5.不明意象古人常以“楊柳”臨別相贈以表留戀之意,這里的“綠楊”正與題目的“贈”字照應(yīng)。此句中“綠楊”是表現(xiàn)三月春景的特有意象,與贈別相送的“楊柳”無關(guān),也不與“贈”照應(yīng)。對詩歌意象的理解,要聯(lián)系詩句的意境,結(jié)合詩歌的情感、主旨分析,不行牽強(qiáng)附會、主觀臆斷。6.不明典故尾聯(lián)借用姜太公的典故,意在表達(dá)作者對錢少陽寄予了厚望,也表明作者艱難的境況?！氨砻髯髡咂D難的境況”錯誤,尾聯(lián)隱藏著詩人暮年的雄心壯志。精確了解典故,是精確理解作品的前提;要找到典故內(nèi)容與人物、事務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系,才能真正理解典故的作用。7.曲解情感送劉判官赴豐州① [唐]盧綸銜杯吹急管②,滿眼起風(fēng)砂。大漠山沈雪,長城草發(fā)花。策行③須恥戰(zhàn),虜在莫言家。余亦祈勛者,如何別左車④。注①豐州:唐代天德軍所隸之州。②銜杯:指餞別飲酒。急管:指催行的軍樂吹得很緊。③策行:奉朝命而行。④左車:西漢謀士李左車,為人深有謀略,此處借指劉判官?！按竽缴蜓?長城草發(fā)花”,景色的對比示意了邊塞環(huán)境之艱苦和地域之遼遠(yuǎn),隱含了濃濃的思鄉(xiāng)之情?！半[含了濃濃的思鄉(xiāng)之情”理解錯誤,這兩句借邊塞的景色,表達(dá)的是對劉判官濃濃的牽掛與惜別之情。結(jié)合詩歌的注釋和內(nèi)容,把握詩歌感情的總基調(diào);關(guān)注詩歌中的言行描寫,體會詩中人物的心理世界,從而精確把握詩歌的思想感情。8.曲解主旨詩歌從餞別寫起,以勉勵、惜別作結(jié),哀而不傷,詩歌高揚愛國主義情感。這首詩的主旨不是表現(xiàn)“愛國主義情感”,而是勉勵劉判官以國事為重,勇赴疆場。在解讀作品時,要避開斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境、模式化理解,否則會使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。9.曲解風(fēng)格這首送別詩運用了邊塞詩特有的大漠、風(fēng)沙、長城、雪山等意象,給人以景象蒼茫之感,悲涼慷慨?！氨瘺隹犊睉?yīng)為“慷慨激揚”。詩中設(shè)想了邊塞特有的景象,是對劉判官的激勵,因而“悲涼”不當(dāng)。對古代詩歌的風(fēng)格要有精確的辨識,特殊是對相近的風(fēng)格留意區(qū)分,如清爽與質(zhì)樸、悲涼與激揚、含蓄與晦澀等。問題三比較鑒賞,異同不清【例2】(2024全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。插田歌(節(jié)選) 劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同?(6分)從教材尋思路李清照的《醉花陰》(薄霧濃云愁永晝)與《聲聲慢》在語言風(fēng)格上有什么不同?角度提示《醉花陰》和《聲聲慢》代表了李清照人生詞作生涯兩個不同的階段,前期細(xì)膩多情,格調(diào)清爽;后期哀婉凄苦,格調(diào)悲傷。參考答案《醉花陰》描述作者重陽節(jié)把酒賞菊的情景,烘托了一種凄涼寂寥的氛圍,表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨與孤獨的心情。格調(diào)清爽,情感細(xì)膩。《聲聲慢》通過描寫殘秋所見、所聞、所思、所感,抒發(fā)自己因國破家亡、天際淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒,具有深厚的時代色調(diào)。風(fēng)格深厚凝重,哀婉凄苦。[我的答案]

精準(zhǔn)搶分四個角度,細(xì)辨異同1.內(nèi)容、情感比較①熟識感情基調(diào)術(shù)語,會用這些術(shù)語比較感情基調(diào)異同,如憂愁與閑適、哀痛與歡快。②了解作者的身世及所處的朝代,即知人論世。同樣的景物,因作者境遇、心情的不同,會蘊含迥然不同的情感。進(jìn)一步比較分析產(chǎn)生不同感情的緣由或情境,這也是情感比較的重要內(nèi)容。③比較時留意點面結(jié)合,既要有總體概括,又要有詳細(xì)分析。2.形象異同比較形象異同比較包括形象內(nèi)涵、特點比較和形象作用比較。形象內(nèi)涵、特點異同比較集中在兩方面,一方面是意象(主要指景象和物象)內(nèi)涵比較,一方面是人物形象特點的分析比較。對于前者,先要看在意象選取上有何不同,再主要是看意象在自身特點與表情達(dá)意兩方面的異同,或者表層義與深層義有何異同;對于后者,要留意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面比較,兼及人物身份的比較。形象作用異同主要在寫景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)方面綻開。3.語言賞析比較首先,選好比較點。如聯(lián)系描寫的情景進(jìn)行比較,看誰更符合語境;從表現(xiàn)作者情感上進(jìn)行比較,看誰更能精確表達(dá)詩人當(dāng)時的情感;從表達(dá)特點上進(jìn)行比較,看誰更生動形象;從結(jié)構(gòu)特點上進(jìn)行比較,看誰更能使結(jié)構(gòu)渾然一體、更能起照應(yīng)等作用。其次,把理由說清晰、說充分。4.手法、技巧比較比較表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧,既要熟知表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧的基本學(xué)問,也要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果。思維流程思索角度《插田歌(節(jié)選)》《酬樂天揚州初逢席上見贈》精確把握兩首詩的內(nèi)容是一首描寫農(nóng)村插秧生活的詩,詩首先勾畫出一幅畫面,然后描寫了農(nóng)夫們愉悅的勞動場面。

劉禹錫和白居易在揚州初逢時,白居易在宴席上作詩贈予劉禹錫,劉禹錫寫了這首詩作答。這首詩表達(dá)了自己對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷和樂觀精神。明確對比點(語言風(fēng)格)前四句用清淡的色調(diào)和簡潔的線條勾畫出插秧季節(jié)郊外的大好風(fēng)光;接下來寫農(nóng)婦、農(nóng)父的衣著,筆墨雖淡,卻渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。語言。

這是一首七律詩,格律嚴(yán)謹(jǐn),對仗工整。表達(dá)了詩人的辛酸遭受和憤懣之情。頷聯(lián)借用“”“”的典故示意詩人被貶時間之長,表達(dá)了心情。語言。

[滿分答案]

糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練1.閱讀下面這首元詩,完成第(1)~(2)題。(9分)蜀先主孔明① 劉秉忠智涉圖深往事非,茅廬一論定真依。風(fēng)云龍虎隨時有,魚水君臣自古稀。月照錦江翻月色,煙波玉壘動朝暉。精英不死青天上,留得文昌②奉紫薇③。注①此詩作于詩人北上覲見忽必烈,受其禮遇之后。②文昌:文昌星,乃文魁之星,為才智的化身。③紫薇:即北極星,中國古代認(rèn)為是眾星之主,代指人間帝王。(1)下列對詩歌內(nèi)容理解,不正確的一項是()(3分)A.首聯(lián)交代了諸葛亮的事跡,他在茅廬之中和劉備分析、探討“天下三分”的局勢,并最終確定了自己的歸宿。B.頷聯(lián)借“風(fēng)云龍虎”表達(dá)出對社會動蕩、戰(zhàn)亂不斷的時局的憂慮,感嘆自古以來缺少魚水般的君臣關(guān)系。C.頸聯(lián)寫景,在月光之下,錦江翻起陣陣波浪;玉壘山在朝暉之中,涌起層層煙波?！胺弊趾汀皠印弊纸o予畫面動態(tài)美。D.本詩融敘事、寫景、抒情、爭論于一體,借寫先主和孔明的事跡,反映出詩人對歷史的思索,表達(dá)了自己的情懷。(2)對點題杜甫的《蜀相》中也寫到諸葛亮:“三顧頻煩天下計,兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟?！闭埡喴治雠c本詩所表達(dá)的情感的異同。(6分)

2.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)~(2)題。(9分)贈邊將 韋莊昔因征遠(yuǎn)向金微,馬出榆關(guān)一鳥飛。萬里只攜孤劍去,十年空逐塞鴻歸。手招都護(hù)新降虜,身著文皇舊賜衣。只待煙塵報天子,滿頭霜雪為兵機(jī)。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.首聯(lián)上句追敘將軍往昔向金微山進(jìn)軍征討遠(yuǎn)方敵人的場景,下句表現(xiàn)其跨馬出關(guān)、身輕如鳥的輕捷。B.頷聯(lián)將戍邊之遠(yuǎn)、時間之長與時運不濟(jì)、未能建功立業(yè)作對比,表達(dá)了邊將壯志未酬、雄心不已的情感。C.“手招都護(hù)新降虜”意為“揚手招呼都護(hù)府新近降服的敵人”,該句寫出邊將運籌帷幄、指揮若定的風(fēng)采。D.“文皇”本指唐太宗,這里指當(dāng)朝皇帝。穿著“文皇”過去賜給他的衣服,表明將軍時時不忘皇上之恩。(2)對點題請分別從情感內(nèi)涵和表現(xiàn)手法兩方面比較分析本詩尾聯(lián)與陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”)的前兩句的異同。(6分)

3.閱讀下面兩首詩,完成(1)~(2)題。(9分)官池春雁二首(其一) 杜甫自古稻粱多不足,至今亂為群。且休悵望看春水,更恐歸飛隔暮云。兩雁 陸游兩雁東西來,合群以南翔。鏡湖接天臺,海闊天茫茫。冥飛遠(yuǎn)矰弋[注],長路諳冰霜。君看此氣象,豈復(fù)謀稻粱。正爾下杜陵,已復(fù)掠瀟湘。超遙萬里程,燕雀安能量!注矰弋:射鳥用的箭。(1)下列對兩首詩的理解,不正確的一項是()(3分)A.杜詩第四句中“隔暮云”寓意歸鄉(xiāng)之途充溢艱險。B.陸詩“冥飛”兩句寫雁克服了長路中重重的艱難險阻。C.陸詩中“鏡湖接天臺”寓意前路迷茫,迷失了方向。D.兩首詩分別用“”和“燕雀”來反襯雁的形象。(2)對點題兩首詩中雁對“謀稻粱”的看法是否相同?請結(jié)合詩句,簡要分析。(6分)

4.閱讀下面的唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)寄黃幾復(fù)① 黃庭堅我居北海君南海,寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁②,治病不蘄③三折肱④。想見讀書頭已白,隔溪猿哭瘴溪藤。注①此詩作于神宗元豐八年,其時詩人監(jiān)德州(今屬山東)德平鎮(zhèn)。黃幾復(fù):詩人少時好友,此時知四會縣。②四立壁:家徒四壁之意。③蘄:同“祈”,祈求。④三折肱:古有三折肱而為良醫(yī)的說法。詩中指黃幾復(fù)善治國。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.本詩首句寫彼此所居之地一“北”一“南”,已顯露懷念友人、望而不見之意。B.頷聯(lián)巧用六個意象排列出十年間的情景,跨越時空,給讀者留下了想象空間。C.詩人借四立之壁寫友人生計艱難,可謂無以支撐,從而突出他為官環(huán)境的艱苦。D.詩歌最終一句以景襯情,以凄涼的景象,表達(dá)內(nèi)心的不平和對人才的憐惜。(2)對點題同樣是鴻雁傳書,《寄黃幾復(fù)》與下列詩句相比,在運用手法、表情達(dá)意方面有何不同?請結(jié)合詩句詳細(xì)分析。(6分)①涼風(fēng)起天末,君子意如何?鴻雁幾時到,江湖秋水多。(杜甫《天末懷李白》)②衡陽猶有雁傳書,郴陽和雁無。(秦觀《阮郎歸》)

5.閱讀下面這兩首宋詩,完成(1)~(2)題。(9分)雪中忽起從戎之興戲作四首 陸游其一狐裘臥載錦駝車,酒醒冰髭結(jié)亂珠。三尺馬鞭裝白玉,雪中畫字草軍書。其三十萬貔貅[注]出羽林,橫空殺氣結(jié)層陰。桑乾沙土初飛雪,未到幽州一丈深。注貔貅(píxiū):古代傳聞中的猛獸名,常用以指威猛的軍士。(1)下列對這兩首詩的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.其一寫出雪中行軍的威猛豪情。馬鞭當(dāng)筆,雪地作紙,奮筆狂劃草軍書的場景生動形象,使人如臨其境。B.其三描寫大軍出征的威猛場面。邊塞畫面逼真,詩情威猛雄壯,充溢主動樂觀的情調(diào),創(chuàng)建了雄奇豪邁的意境。C.兩首詩都以“雪”為背景,突顯了行軍、出征環(huán)境的惡劣,其三后兩句更是寫出了雪伴隨著出征隊伍又急又大。D.這兩首詩是詩人雪夜忽涌從戎之興,于是提筆雪上狂書,將士們不畏寒冷、奮勇出擊的氣概,使敵軍士兵望風(fēng)披靡。(2)對點題這兩首詩均抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?對于環(huán)境的描寫,分別運用了哪些修辭手法?(6分)

6.閱讀下面兩首詩歌,完成(1)~(2)題。(9分)壽陽曲?江天暮雪 馬致遠(yuǎn)天將暮,雪亂舞,半梅花半飄柳絮。江上晚來堪畫處,釣魚人一蓑歸去。江天暮雪 陳孚長空卷玉花,汀洲白浩浩。雁影不復(fù)見,千崖暮如曉。漁翁寒欲歸,不記巴陵道。坐睡船自流,云深一蓑小。(1)下列對這兩首詩歌的賞析,不正確的一項是()(3分)A.馬詞以“天將暮”起筆,點明時間,為整個畫面點染了幽深的色調(diào),奠定了全詩的基調(diào)。B.陳詩“寒欲歸”三字,隱透出暮雪的影響;“不記”二字含有大雪充溢迷蔽江路的意味。C.陳詩尾聯(lián)活現(xiàn)出一個順適環(huán)境的漁翁形象,這與柳宗元《江雪》中“蓑笠翁”的形象不同。D.兩首詩歌都“詩中有畫”,“一蓑”二字增加了畫面的縱深之感,寄予了作者落寞悲涼的情感。(2)對點題兩首詩歌描摹暮雪都很傳神,有同工之妙,亦各具特色,請結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。(6分)

題點3綜合選擇與比較鑒賞題——知人知言,知體知法關(guān)鍵實力突破【例1】[滿分答案]B【例2】思維流程意趣盎然的漂亮通俗淺顯,清爽流暢聞笛賦爛柯人世態(tài)的變遷以及回來以后人事生疏而悵惘的工整高雅[滿分答案]①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn),用典精當(dāng),語言雅麗平整;②這幾句詩則采納了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景,語言通俗淺顯,清爽流暢。糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練1.(1)B解析B項,“借‘風(fēng)云龍虎’表達(dá)出對社會動蕩、戰(zhàn)亂不斷的時局的憂慮”理解有誤,應(yīng)是表達(dá)世上并不缺少呼風(fēng)喚雨的明主、賢臣。(2)相同點:兩首詩都表達(dá)了對諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡瘁,效忠蜀漢王朝的高度贊美和敬慕之情。不同點:杜詩最終兩句慨嘆諸葛亮功業(yè)未竟而亡,充溢了惋惜和缺憾;劉詩通過對諸葛亮、劉備君臣關(guān)系的贊揚,示意自己得遇明主,肯定效仿孔明,為國效力,報答君主的知遇之恩。2.(1)C解析C項,“揚手招呼都護(hù)府新近降服的敵人”錯,這句話的意思是“手中有新降服的俘虜”。(2)①情感內(nèi)涵:相同點是都表達(dá)了渴望報效國家的耿耿忠心;不同點是陸詩前兩句還流露出罷官閑居的孤獨、窘迫。②表現(xiàn)手法:相同點是都用了直抒胸臆的手法。不同點是韋詩尾聯(lián)還用了比方手法,以“霜雪”狀寫其年邁之狀;陸詩前兩句用了對比手法,“僵臥孤村”的現(xiàn)實境況和“尚思為國”的精神狀態(tài)形成對比。3.(1)C解析C項,“寓意前路迷茫,迷失了方向”分析有誤,“鏡湖接天臺”的意思是鏡湖連接著天臺,呈現(xiàn)的是鏡湖的無窮無盡,以此來反襯人的渺小。(2)二者不同?！爸\稻粱”是指禽鳥為謀生而覓食。杜詩中的雁雖不愿與亂聚成群的為伍,但為現(xiàn)實所迫