8年級(jí)上冊(cè)生物教案范文

8年級(jí)上冊(cè)生物教案范文教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是小編為大家整理的5篇8年級(jí)上冊(cè)生物教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對(duì)大家有所幫助！8年級(jí)上冊(cè)生物教案1教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能①說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征②能夠認(rèn)識(shí)分辨一些常見的致癌因子③理解癌癥是基因突變的累積效應(yīng)2.過(guò)程與方法①引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用癌細(xì)胞的特征解釋癌癥的相關(guān)癥狀,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和邏輯思維能力②通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)癌癥相關(guān)資料進(jìn)行查詢、整理、分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)討論健康的生活方式與癌癥防治的關(guān)系,懂得如何預(yù)防癌癥,選擇健康的生活方式,正確對(duì)待癌癥。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)①癌細(xì)胞的特征②致癌因子2.教學(xué)難點(diǎn)癌癥是基因突變的累積效應(yīng)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】第四節(jié)細(xì)胞的癌變1.展示蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)始人喬布斯以及歌手姚貝娜的圖片,指出兩位名人皆是因患癌癥逝世;2.當(dāng)今社會(huì),癌癥已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類健康,古人談虎色變,今人談癌色變,癌癥為何如此恐怖,而它又是因何而產(chǎn)生?引出課題:細(xì)胞的癌變【講授】知識(shí)目標(biāo)一：癌細(xì)胞的特征展示資料1:海拉細(xì)胞系引導(dǎo)學(xué)生分析得出癌細(xì)胞的特征1:在營(yíng)養(yǎng)充分條件下,可以無(wú)限增殖——不死資料2:癌細(xì)胞相關(guān)圖片引導(dǎo)學(xué)生分析得出癌細(xì)胞的特征2:形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變——變態(tài)資料3:癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析得出癌細(xì)胞的特征3:癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化——可以擴(kuò)散轉(zhuǎn)移探討:1.從癌癥的特征的角度思考,癌癥病人為何會(huì)消瘦?2.要治愈癌癥,應(yīng)該選擇什么樣的時(shí)期?【講授】知識(shí)目標(biāo)二：細(xì)胞癌變的直接原因——致癌因子提問(wèn):生活中,不要過(guò)度暴露在紫外線的照射之下,我們強(qiáng)調(diào)少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,這是為什么?PPT展示日常易誘發(fā)癌癥的實(shí)例和圖片,并引導(dǎo)學(xué)生按自然科學(xué)分類原則進(jìn)行分類。學(xué)生根據(jù)幻燈片的指示并聯(lián)系實(shí)際生活碰到的致癌因子,進(jìn)行分類歸納:物理致癌因子:主要指輻射致癌,如紫外線、X射線等。化學(xué)致癌因子:無(wú)機(jī)物如石棉、砷化物、鎘化物等;有機(jī)物如甲醛、煤焦油、苯等。病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的幾率要比正常人高很多)?！局v授】知識(shí)目標(biāo)三：細(xì)胞癌變的根本原因指導(dǎo)學(xué)生看書并找出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因共同調(diào)節(jié)細(xì)胞周期。原癌基因:主要調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。抑癌基因:主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖?？偨Y(jié):細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果,引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。【講授】知識(shí)目標(biāo)四：癌細(xì)胞的定義通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞下一個(gè)全面的定義:癌細(xì)胞是指受到致癌因子的刺激,細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,成為不受機(jī)體控制的惡性增殖的細(xì)胞?！局v授】知識(shí)目標(biāo)五：癌癥的預(yù)防提問(wèn):“病從口入”用于癌癥是否合適?引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何預(yù)防癌癥展開討論(衣、食、住、行等方面入手)【活動(dòng)】課堂小結(jié)課后習(xí)題寫一份建議書,糾正身邊人的不良生活習(xí)慣,提出防癌的生活方式及建議8年級(jí)上冊(cè)生物教案2教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:(1)說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征;(2)說(shuō)出引起細(xì)胞癌變的外因(致癌因子)2.過(guò)程與方法:運(yùn)用資料分析的方法,討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:討論惡性腫瘤的防治,選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):(1)癌細(xì)胞的主要特征;(2)致癌因子教學(xué)難點(diǎn):原癌基因與抑癌基因的區(qū)別教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課大家都知道大自然是神奇的,萬(wàn)物相生相克,任何生物都有自己的天敵,但是人類在地球上沒(méi)有天敵,但卻有威脅生命的敵人,那就是疾病!任何疾病都有可能奪走人的生命,據(jù)統(tǒng)計(jì),有四類疾病居于首位,我們稱之為“四大殺手”—心血管病、癌癥、艾滋病和糖尿病。下面我們一起看一組圖片,緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人;影壇巨星、“百變天后”:梅艷芳;《紅樓夢(mèng)》我們所熟悉的林妹妹的扮演者:陳曉旭。也許是天妒英才,如藍(lán)體字所標(biāo),這些讓我們懷念的人都是被四大殺手之一---癌癥奪走了生命。我們?cè)賮?lái)看兩張圖表,“全球每年新增癌癥病例”“我國(guó)癌癥死亡人數(shù)”,(大家注意一下:兩張圖表的單位是萬(wàn)!)之前我們已經(jīng)完成了對(duì)細(xì)胞完整生命歷程的學(xué)習(xí),大家知道:細(xì)胞是有一定壽命、形態(tài)和功能的。正常機(jī)體內(nèi)的細(xì)胞有正在進(jìn)行著分裂和分化的,比如骨髓中的造血干細(xì)胞;有一些不分裂,但執(zhí)行著重要功能,比如人體的心肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞;還有一些正在衰老的凋亡的細(xì)胞,比如皮膚表層的表皮細(xì)胞。但是,有的細(xì)胞受到外界環(huán)境的某些刺激后,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化,這樣的細(xì)胞就不再受機(jī)體的控制,連續(xù)的進(jìn)行惡性增殖,我們就說(shuō)這樣的細(xì)胞是癌細(xì)胞。細(xì)胞癌變的外界因素就是我們所說(shuō)的致癌因子。由于癌細(xì)胞大量的增殖,使機(jī)體患病,這樣的疾病就是我們大家聽到都會(huì)懼怕的癌癥!這樣,大家對(duì)于癌癥應(yīng)該或多或少都有一些了解吧?講到癌癥,我們就不得不提到“腫瘤”這一概念。腫瘤是機(jī)體中成熟的或在發(fā)育中的正常細(xì)胞,在有關(guān)因素的長(zhǎng)期作用下,呈過(guò)度增生或異常分化而形成的新生物。所以呢,有人就說(shuō)了,癌癥就是腫瘤,就目前你了解的情況,這種說(shuō)法正確嗎?大家討論一下。想必已經(jīng)有結(jié)果了吧?腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。良性腫瘤生長(zhǎng)緩慢,與周圍組織界限清楚,不發(fā)生轉(zhuǎn)移。而惡性腫瘤生長(zhǎng)迅速,可轉(zhuǎn)移,還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì),破壞正常器官結(jié)構(gòu),使機(jī)體功能失調(diào),威脅生命,稱為“癌”。而,“癌”是由多個(gè)癌細(xì)胞形成的,也就是說(shuō)癌的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是癌細(xì)胞。也許同學(xué)們都會(huì)有一些疑問(wèn):什么是癌細(xì)胞?癌細(xì)胞的特點(diǎn)是什么?如何預(yù)防癌癥?帶著這些問(wèn)題,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下今天的課程:細(xì)胞的癌變。(板書)【講授】癌細(xì)胞特征(1)研究材料要研究了解新事物,我們必須有研究材料,而我們研究癌癥的機(jī)理,了解癌細(xì)胞的特點(diǎn),科學(xué)家經(jīng)過(guò)探索,找到了海拉細(xì)胞。海拉細(xì)胞來(lái)自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者,這位患者已死去58年,但從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實(shí)驗(yàn)室一代代地傳了下來(lái)。說(shuō)到癌細(xì)胞了,根據(jù)大家的預(yù)習(xí),之前介紹癌癥形成時(shí)我也提到了癌細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),大家已了解癌細(xì)胞的概念了吧?我們一起再看一下:機(jī)體有的細(xì)胞受到致癌因子的作用,細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。(2)特點(diǎn)知道了什么是癌細(xì)胞,為什么它就能奪走人的生命呢?這就與它的特點(diǎn)有關(guān)。對(duì)比一下這兩幅圖片:正常細(xì)胞和癌細(xì)胞增殖的模式圖,大家能得出什么結(jié)論呢?(學(xué)生思考、討論)誰(shuí)能告訴我?…………對(duì)!在適宜的條件下,癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖,這就是癌細(xì)胞的第一個(gè)特征。(板書)我們繼續(xù)觀察兩張細(xì)胞圖片----正常成纖維細(xì)胞和癌變的成纖維細(xì)胞,大家覺(jué)得正常細(xì)胞和癌細(xì)胞相對(duì)比,癌細(xì)胞什么發(fā)生了變化呢?(學(xué)生討論)這是模式圖,再來(lái)看一張真實(shí)的癌變后的成纖維細(xì)胞顯微圖,很明顯,我們看到圓球型的細(xì)胞,由此,你能得出什么結(jié)論呢?…………癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化,這是癌細(xì)胞的第二個(gè)主要特征。(板書)大家觀察一下這幅癌細(xì)胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖,圖中明顯看出癌細(xì)胞通過(guò)淋巴管或血管從一個(gè)組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,正常組織細(xì)胞能轉(zhuǎn)移嗎?(不能)是的,正常組織細(xì)胞是不能隨意轉(zhuǎn)移的,細(xì)胞和細(xì)胞之間有連接,是固定在一定區(qū)域的。大家想一下什么物質(zhì)使細(xì)胞相對(duì)固定呢?(學(xué)生可能回答糖蛋白,或者教師引導(dǎo)),這里大家可以想象一下,山楂是做成冰糖葫蘆前較粘牙還是成為后粘牙。正是癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,細(xì)胞之間的粘著力降低,細(xì)胞才會(huì)容易轉(zhuǎn)移。同樣,這是癌細(xì)胞的第三個(gè)主要特征?！局v授】癌變?cè)蛄私饬税┘?xì)胞的概念和特點(diǎn)后,大家肯定想知道機(jī)體正常的細(xì)胞為什么會(huì)發(fā)生癌變。大家想一下,中國(guó)人講究“內(nèi)外兼修”,細(xì)胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導(dǎo)致的。我們先講外因----致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容了,誰(shuí)能告訴我致癌因子的分類?………很好!包括物理、化學(xué)、病毒致癌因子。A.我們先了解物理致癌因子:輻射(紫外線、X射線、電離輻射等)(介紹三幅圖畫和下張PPT)B.第二類致癌因子:化學(xué)致癌因子?；瘜W(xué)上把物質(zhì)分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物,同樣致癌因子也包括無(wú)機(jī)物—如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等和有機(jī)物—如黃曲霉素、亞硝胺、尼古丁、甲醛、苯、聯(lián)苯胺、煤焦油、苯并芘等。(隨機(jī)介紹其中幾種,如:亞硝酸—酸菜和發(fā)霉的食物中常含有的物質(zhì))讓學(xué)生自己閱讀命令按鈕的PPT的內(nèi)容,稍作講解。C.最后一類致癌因子:病毒致癌因子。如乙肝病毒、H7N9病毒等病毒感染人的細(xì)胞,將其基因整合進(jìn)入人的基因組,誘發(fā)細(xì)胞癌變。外因是通過(guò)內(nèi)因發(fā)揮作用的,知道了外因,我們了解并掌握以下內(nèi)因是什么以及內(nèi)因的作用。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道細(xì)胞一切生命活動(dòng)直接或間接受遺傳物質(zhì)DNA的調(diào)控,同樣在細(xì)胞內(nèi)有專門控制細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的DNA片斷(基因),包括原癌基因和抑癌基因。原癌基因是細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因,是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)所必須的,負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程。在進(jìn)化上高等保守。當(dāng)原癌基因的結(jié)構(gòu)或調(diào)控區(qū)發(fā)生變異,基因產(chǎn)物增多或活性增強(qiáng)時(shí),使細(xì)胞過(guò)度增殖,從而形成腫瘤。抑癌基因也稱為抗癌基因,正常細(xì)胞中存在基因,在被激活情況下它們具有抑制細(xì)胞增殖作用,但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對(duì)細(xì)胞的發(fā)育、生長(zhǎng)和分化的調(diào)節(jié)起重要作用。為了更清楚地了解細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素,我們來(lái)看一個(gè)流程圖。(介紹圖)【講授】預(yù)防與治療癌癥,聽起來(lái)相當(dāng)可怕的一個(gè)名詞,而且現(xiàn)在也沒(méi)有有效的措施和藥物治愈它。但是,我們可以“未雨綢繆”,做好預(yù)防工作,那么我們采取什么措施來(lái)預(yù)防癌癥呢?大家討論一下。我們都知道太陽(yáng)光中含有相當(dāng)數(shù)量的紫外線等其它射線,而且現(xiàn)在臭氧空洞越來(lái)越大,范圍越來(lái)越廣,長(zhǎng)期在陽(yáng)光下曝曬,易患皮膚癌,那么,我們還能曬太陽(yáng)嗎?應(yīng)該怎么做呢?(找學(xué)生回答)總結(jié)為:早八點(diǎn)之前和晚五點(diǎn)之后可以適當(dāng)曬曬太陽(yáng),陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)需要出門時(shí)涂抹防曬霜,打太陽(yáng)傘。但不要因?yàn)榕碌闷つw癌而不曬太陽(yáng),要知道適當(dāng)?shù)淖贤饩€有助于鈣的吸收哦!日常生活中還有哪些方面需要注意?(學(xué)生回答一些,教師總結(jié))如:房子裝修好后不要立即住進(jìn)去;電腦、電視、手機(jī)等有輻射,盡量遠(yuǎn)離;另外,吸煙,之前大家看過(guò)一個(gè)吸煙者的肺和正常人的肺,差別特別大!所以如果你的親人吸煙,盡量勸阻。另外,二手煙的危害也很大的,公共場(chǎng)所之所以不允許吸煙不只是為了衛(wèi)生,也是為了我們大家的健康!請(qǐng)大家閱讀教材P.127,資料分析:“健康的生活方式與防癌”。(半分鐘后)有道是“病從口入”,癌癥也是一種病,它也是從“口入”的嗎?我們一起看一下這三幅圖,食物是不是很誘人呀?薯?xiàng)l、酸辣粉、炸雞腿,哇!真的很好吃的!口水流出來(lái)了吧?好吃歸好吃,但不能多吃,它們都含有有毒物質(zhì)----丙烯酰胺、亞硝胺、苯并芘,它們可是屬于我們剛學(xué)的化學(xué)致癌因子喲!大家再來(lái)看一下這個(gè)表格。(一分鐘)這些我們常吃的食物中含有較多致癌物質(zhì),如黃曲霉素、亞硝酸鹽、苯并芘等,及防腐劑、食品添加劑等,且營(yíng)養(yǎng)成分低。所以呢……(師生一起總結(jié))。為了健康,我們應(yīng)該多吃這些食物:大豆,動(dòng)物肝臟等。除了在飲食方面多注意些,我們還應(yīng)該做什么呢?(學(xué)生討論,教師總結(jié))答案是:增強(qiáng)體質(zhì),保持心態(tài)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從多方面積極采取防護(hù)措施。課后小結(jié)學(xué)了部分關(guān)于癌癥的知識(shí),我們做一下總結(jié),回顧一下知識(shí)點(diǎn)。(師生一起隨著PPT做總結(jié))。我給大家選了四個(gè)研究性課題作為課后作業(yè),大家選一個(gè)做,不過(guò),如果你想多做一個(gè)或全做完,我也不反對(duì)!大綱對(duì)這節(jié)課的要求我們已經(jīng)講完了,為了拓寬大家的知識(shí)面,我們了解一下癌癥的診斷和治療。常用的診斷方法有病理切片的顯微觀察,CT,核磁共振以及癌基因的檢測(cè)等?，F(xiàn)在大家都擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)查資料,這些方法的具體機(jī)理,感興趣的同學(xué)自己了解吧,我就不過(guò)多詳細(xì)介紹了。而大家知道的常規(guī)的治療方法有?我們一起看一下它們的介紹和區(qū)別:手術(shù)切除,這就需要盡可能在早期發(fā)現(xiàn)癌組織,才能完全清除;放射線療法是使用高能X射線或γ射線集中照射患病部位,殺死癌細(xì)胞。放射線療法不適于病灶范圍已經(jīng)擴(kuò)大的患者;化學(xué)療法主要利用抗癌劑殺死癌細(xì)胞。多種抗癌劑混合使用往往可以獲得較好的療效,并且副作用小。除了常規(guī)方法,我們現(xiàn)在還有中醫(yī)藥治療、干細(xì)胞治療、內(nèi)分泌治療、免疫治療、生物治療等治療癌癥的方法,同樣,感興趣的同學(xué)自己查閱資料,課后大家也可以交流一下。課后習(xí)題1.某人長(zhǎng)期吸煙成癮,晚年不幸得了肺癌,他的致癌是受到了哪種因子的作用()A.物理致癌因子B.化學(xué)致癌因子C.病毒致癌因子D.物理和化學(xué)致癌因子2.人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上普遍存在著原癌基因,但是大多數(shù)人不患癌癥,只有少數(shù)人患癌癥,其原因是()A.原癌基因不能被激活B.在正常情況下,原癌基因處在受抑制狀態(tài)C.癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化造成的D.大多數(shù)人體內(nèi)有抵抗癌細(xì)胞的免疫功能3.人體中的某一體細(xì)胞,如果連續(xù)分裂了60次以上還在繼續(xù)分裂,則此細(xì)胞很可能發(fā)生了()A.分化能力很強(qiáng)B.全能性增強(qiáng)C.衰老D.癌變4.下列關(guān)于原癌基因的說(shuō)法,不正確的是()A.細(xì)胞中不正常的基因B.和抑癌基因共同調(diào)控細(xì)胞周期C.原癌基因被激活導(dǎo)致細(xì)胞癌變D.可被內(nèi)外因子激活的正常基因5.導(dǎo)致癌細(xì)胞易于擴(kuò)散的原因是()A.癌細(xì)胞沒(méi)有接觸抑制現(xiàn)象B.細(xì)胞之間的黏著性下降C.通過(guò)血液或淋巴轉(zhuǎn)移D.細(xì)胞能無(wú)限增殖6.致癌因子的作用主要是()A.造成細(xì)胞中遺傳物質(zhì)數(shù)量減少B.使細(xì)胞中有關(guān)蛋白質(zhì)變性C.影響細(xì)胞中某些酶的活性D.導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)有關(guān)基因的突變7.(判斷)癌細(xì)胞是能連續(xù)分裂的細(xì)胞()8.(判斷)人體所有的細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因()板書細(xì)胞的癌變一、癌細(xì)胞的概念二、癌細(xì)胞的特征(1)在適宜的條件下,癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖(2)癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化(3)癌細(xì)胞的表面發(fā)生變化三、癌變的原因外因:物理、化學(xué)、病毒致癌因子內(nèi)因:原癌基因或抑癌基因突變四、癌癥的預(yù)防五、癌癥的診斷和治療8年級(jí)上冊(cè)生物教案3一、種群是生物進(jìn)化的基本單位(閱讀教材P114～115)1.種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。2.基因庫(kù)和基因頻率(1)基因庫(kù)：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)。(2)基因頻率：在一個(gè)種群基因庫(kù)中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率。3.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：種群基因頻率的改變。二、突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料(閱讀教材P116～117)1.可遺傳變異的來(lái)源突變基因突變?nèi)旧w變異基因重組2.可遺傳變異的形成、特點(diǎn)和作用(1)形成①基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。②通過(guò)有性生殖過(guò)程中的基因重組，可以形成多種多樣的基因型。(2)特點(diǎn)：隨機(jī)的、不定向的。(3)作用：只是提供生物進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化的方向。三、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向(閱讀教材P118)1.原因：不斷淘汰不利變異的個(gè)體，選擇積累有利變異的個(gè)體。2.結(jié)果：種群的基因頻率發(fā)生定向改變。四、隔離與物種的形成(閱讀教材P119～121)1.隔離(1)概念：不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。(2)類型：常見的有地理隔離和生殖隔離。2.物種的形成(1)三個(gè)基本環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇及隔離。(2)新物種形成的標(biāo)志：生殖隔離。五、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成(閱讀教材P123～126)1.共同進(jìn)化：不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。2.生物多樣性的形成(1)生物多樣性的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2)生物多樣性形成的原因：生物的進(jìn)化。六、生物進(jìn)化理論在發(fā)展(閱讀教材P126)1.有些學(xué)者認(rèn)為：大量的基因突變是中性的，決定生物進(jìn)化方向的是中性突變的逐漸積累，而不是自然選擇。2.有些人認(rèn)為：物種形成并不都是漸變的過(guò)程，而是種群長(zhǎng)期穩(wěn)定與迅速形成新種交替出現(xiàn)的過(guò)程。重點(diǎn)聚焦1.為什么說(shuō)種群是生物進(jìn)化的基本單位?2.種群的基因頻率為什么會(huì)發(fā)生變化?3.自然選擇與種群基因頻率的變化有什么關(guān)系?[共研探究]資料：某種群中有AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體，其中AA、Aa所占比例隨時(shí)間的變化如圖所示。請(qǐng)分析作答：1.生物進(jìn)化(1)為什么說(shuō)生物進(jìn)化的基本單位是種群而不是個(gè)體?提示：個(gè)體的基因型是終身不變的，無(wú)論它在自然選擇中具有多大優(yōu)勢(shì)，其基因型也不可能一成不變地遺傳給下一代個(gè)體，因?yàn)閭€(gè)體的基因組成來(lái)自雙親。種群中個(gè)體的基因來(lái)自種群基因庫(kù)，個(gè)體死亡后又通過(guò)其后代把基因延續(xù)下去。如果一個(gè)個(gè)體不能與種群中其他個(gè)體交配產(chǎn)生后代，這個(gè)個(gè)體在進(jìn)化上就沒(méi)有意義。(2)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。2.種群、種群的基因頻率(1)判斷種群發(fā)生變化的依據(jù)是種群基因頻率發(fā)生改變。(2)除自然選擇外，基因突變、遷入和遷出等因素都會(huì)使種群基因頻率發(fā)生變化。(3)基因頻率與基因型頻率的相關(guān)計(jì)算①若該種群中基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體數(shù)目分別為a1、a2、a3，則種群中A的基因頻率=A的數(shù)目(A+a)的總數(shù)目×100%=2a1+a22(a1+a2+a3)×100%。②若已知AA、Aa和aa的基因型頻率分別為P1、P2、P3，A的基因頻率=AA的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率=P1+1/2P2。③根據(jù)資料中的圖，第36個(gè)月時(shí)，基因a在種群中的頻率是多少?提示：三種基因型頻率之和為1，故第36個(gè)月時(shí)，Aa=0.4，AA=0.2，aa=0.4，基因a的頻率為0.4+(1/2)×0.4=0.6。[總結(jié)升華]1.相關(guān)概念的比較比較項(xiàng)目含義變化后與進(jìn)化的關(guān)系基因型頻率該基因型個(gè)體數(shù)種群個(gè)體總數(shù)×100%生物不一定進(jìn)化基因頻率該基因數(shù)全部等位基因數(shù)×100%導(dǎo)致生物進(jìn)化基因庫(kù)種群中全部基因可導(dǎo)致生物進(jìn)化，它的變化是形成新物種的前提2.基因頻率與基因型頻率的計(jì)算(1)已知基因型個(gè)體數(shù)計(jì)算基因頻率(以等位基因A、a為例)A基因頻率=A基因的總數(shù)A基因的總數(shù)+a基因的總數(shù)×100%a基因頻率=a基因的總數(shù)A基因的總數(shù)+a基因的總數(shù)×100%(2)已知基因型頻率計(jì)算基因頻率設(shè)種群的個(gè)體數(shù)為N，AA、Aa、aa的個(gè)體數(shù)分別為n1、n2、n3，A、a的基因頻率分別用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型頻率分別用PAA、PAa、Paa表示，則：PA=2n1+n22N=n1N+1/2×n2N=PAA+1/2PAaPa=2n3+n22N=n3N+1/2×n2N=Paa+1/2PAa(3)根據(jù)遺傳平衡定律計(jì)算基因頻率和基因型頻率①遺傳平衡定律在一個(gè)有性生殖的自然種群中，符合以下五個(gè)條件時(shí)，各等位基因的頻率和基因型頻率在一代一代的遺傳中是穩(wěn)定不變的，或者說(shuō)是保持著基因平衡的。這五個(gè)條件是：a.種群足夠大;b.種群中個(gè)體間的交配是隨機(jī)的;c.沒(méi)有突變發(fā)生;d.沒(méi)有新基因加入;e.沒(méi)有自然選擇。②基因頻率與基因型頻率的特點(diǎn)設(shè)A的基因頻率為p，a的基因頻率為q，則p+q=1。雄配子雌配子A(p)a(q)A(p)AA(p2)Aa(pq)a(q)Aa(pq)aa(q2)即AA%=p2，Aa%=2pq，aa%=q2。③實(shí)例：若已知AA的基因型頻率為m，則A的基因頻率為m。【規(guī)律方法】伴X染色體遺傳基因頻率的計(jì)算若基因(假設(shè)為A與a)位于X染色體上，Y染色體上沒(méi)有其等位基因，計(jì)算基因頻率時(shí)，只需考慮X染色體，不考慮Y染色體的數(shù)量，若N表示基因頻率，則計(jì)算公式如下：NXA=2NXAXA+NXAXa+NXAY2(NXAXA+NXAXa+NXaXa)+(NXaY+NXAY)NXa=2NXaXa+NXAXa+NXaY2(NXaXa+NXAXA+NXAXa)+(NXaY+NXAY)[對(duì)點(diǎn)演練]1.下列關(guān)于基因頻率和生物進(jìn)化的說(shuō)法正確的是()A.生物只要發(fā)生進(jìn)化，基因頻率就會(huì)改變B.只有新物種形成時(shí)，才發(fā)生基因頻率的改變C.基因頻率的改變不一定引起生物的進(jìn)化D.生物在進(jìn)化的過(guò)程中不一定有基因頻率的改變解析：選A生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變。所以基因頻率改變生物就進(jìn)化，基因頻率不改變生物就沒(méi)有進(jìn)化。2.基因型為BB的個(gè)體占18%、基因型為Bb的個(gè)體占78%，基因B和b的基因頻率分別是()A.18%82%B.36%64%C.57%43%D.92%8%解析：選CB的基因頻率=18%+1/2×78%=57%，b的基因頻率=1-57%=43%。[共研探究]請(qǐng)根據(jù)圖示，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：1.樺尺蠖種群中發(fā)生的可遺傳變異有突變(包括基因突變和染色體變異)和基因重組。2.在樹干變黑的環(huán)境下，淺色樺尺蠖易被天敵發(fā)現(xiàn)和捕食，ss的個(gè)體越來(lái)越少，SS和Ss的個(gè)體越來(lái)越多，決定黑_狀的S基因的基因頻率越來(lái)越高，決定淺_狀的s基因的基因頻率越來(lái)越低。發(fā)生上述變化的原因是環(huán)境變化了，即自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。3.對(duì)樺尺蠖種群來(lái)說(shuō)，在自然選擇過(guò)程中直接受選擇的是表現(xiàn)型，因?yàn)樘鞌晨吹降氖切誀?，而不是控制性狀的基因?.基因突變和基因重組都對(duì)種群遺傳組成產(chǎn)生影響，但影響角度不一樣。(1)基因突變產(chǎn)生新基因，豐富基因庫(kù)，改變基因頻率，從而影響種群的遺傳組成。(2)基因重組增加基因型的種類，以此來(lái)影響種群的遺傳組成。5.有人認(rèn)為“發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變不能傳遞給后代，因此不能為生物進(jìn)化提供原材料”，這種說(shuō)法不正確(填“正確”或“不正確”)，因?yàn)榘l(fā)生在體細(xì)胞中的突變，可以通過(guò)無(wú)性繁殖的方法傳遞給后代，能為生物進(jìn)化提供原材料。[總結(jié)升華]1.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料(1)突變和基因重組使種群的基因頻率發(fā)生不定向的改變。(2)由于突變和基因重組都是隨機(jī)的、不定向的，因此它們只提供了生物進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化的方向。(3)變異的有利和有害是相對(duì)的，由生存環(huán)境決定。2.自然選擇決定生物進(jìn)化方向的原理分析[對(duì)點(diǎn)演練]3.下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述，正確的是()A.進(jìn)化總是由突變引起的B.如果沒(méi)有可遺傳的變異，生物就不可能進(jìn)化C.變異個(gè)體總是適應(yīng)環(huán)境的D.進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體解析：選B自然選擇、遷入、遷出等只要改變種群的基因頻率就能引起生物進(jìn)化;變異是不定向的，并具有多害少利性，此處的“害”與“利”即指能否適應(yīng)所生存的環(huán)境;生物進(jìn)化中發(fā)生改變的是種群的基因頻率，單位是種群，故改變的是種群的特征，而非個(gè)體。4.腕足類動(dòng)物海豆芽，從4億年前出現(xiàn)至今面貌基本沒(méi)變，又沒(méi)有滅絕，對(duì)此現(xiàn)象的合理解釋是()A.自然選擇對(duì)其不發(fā)生作用B.海豆芽在漫長(zhǎng)的年代中基因頻率發(fā)生了較大變化C.海豆芽很少變異，適應(yīng)性強(qiáng)D.海豆芽的生活環(huán)境基本沒(méi)有改變解析：選D自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，該生物的“面貌基本沒(méi)變”，說(shuō)明其生存環(huán)境基本沒(méi)變，基因頻率也基本沒(méi)變，所以性狀基本沒(méi)變。[共研探究]1.物種形成(1)判斷下列描述是否屬于同一個(gè)物種，并說(shuō)明理由①生活在同一區(qū)域的兩個(gè)種群不屬于同一物種，因?yàn)榉N群指生活在一定區(qū)域內(nèi)同種生物的總和，生活在同一區(qū)域的兩個(gè)種群屬于兩個(gè)物種。②生活在不同區(qū)域的兩個(gè)種群不一定屬于同一物種。若兩個(gè)種群能在自然狀態(tài)下相互交配并產(chǎn)生可育后代，則屬于同一物種;否則不屬于同一物種。(2)物種形成的一般過(guò)程：種群――→地理隔離多個(gè)種群――→突變和基因重組自然選擇基因庫(kù)出現(xiàn)差別――→逐代積累產(chǎn)生生殖隔離(物種形成)。2.隔離(1)圖中A屬于地理隔離，一旦發(fā)生某種地質(zhì)變化，兩個(gè)分開的種群重新相遇，可以再融合在一起。(2)圖中B屬于生殖隔離，一旦形成就保持物種間基因的不可交流性，從而保證了物種的相對(duì)穩(wěn)定。(3)產(chǎn)生生殖隔離的根本原因是種群基因庫(kù)的差異。(4)地理隔離和生殖隔離對(duì)種群影響的共同點(diǎn)是阻斷種群間的基因交流。(5)思考下列問(wèn)題①地理隔離一定能形成生殖隔離嗎?提示：不一定，當(dāng)?shù)乩砀綦x時(shí)間足夠長(zhǎng)，基因庫(kù)差異明顯時(shí)，才能形成生殖隔離。②產(chǎn)生生殖隔離一定經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地理隔離嗎?提示：不一定，如植物多倍體的形成，沒(méi)有經(jīng)過(guò)地理隔離，直接產(chǎn)生生殖隔離。[總結(jié)升華]1.地理隔離與生殖隔離的比較(1)區(qū)別地理隔離生殖隔離概念同一種生物由于地理上的障礙而被分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代特點(diǎn)自然條件下不能進(jìn)行基因交流，一定條件下可以進(jìn)行基因交流不能發(fā)生基因交流舉例東北虎和華南虎馬和驢結(jié)果形成不同的亞種形成不同的物種(2)聯(lián)系：地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變階段;長(zhǎng)期的地理隔離通常會(huì)形成生殖隔離，生殖隔離是物種形成的關(guān)鍵，是物種形成的最后階段。2.物種形成的方式(1)漸變式(2)爆發(fā)式爆發(fā)式物種形成是在一個(gè)較短時(shí)間內(nèi)完成的，主要起源于個(gè)體的染色體變異或遠(yuǎn)緣雜交以及染色體加倍等，如普通六倍體小麥的形成。【易錯(cuò)易混】(1)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會(huì)突破物種的界限。(2)生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種的形成。[對(duì)點(diǎn)演練]5.隔離在物種形成中的作用是()A.導(dǎo)致種群基因頻率不斷改變B.阻止了種群間的基因交流C.決定了生物進(jìn)化的方向D.導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組解析：選B隔離阻止了種群間的基因交流，是物種形成的必要條件。6.下列關(guān)于物種形成的敘述，錯(cuò)誤的是()A.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是常見的物種形成方式B.隔離是物種形成的必要條件C.兩個(gè)同種種群一旦產(chǎn)生生殖隔離就形成了新的物種D.基因頻率改變一定導(dǎo)致新物種形成解析：選D形成新物種的方式一般是由地理隔離導(dǎo)致生殖隔離;隔離是形成新物種的必要條件，而基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，但不一定導(dǎo)致新物種形成。[共研探究]1.生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)多樣性，根本原因是基因多樣性。生物多樣性的形成是多種多樣的環(huán)境對(duì)生物不定向變異進(jìn)行選擇的結(jié)果。2.生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系：基因多樣性是形成物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性影響基因多樣性。3.物種之間的共同進(jìn)化有通過(guò)種間互助實(shí)現(xiàn)的，如某種蘭花和專門給它傳粉的蛾;也有通過(guò)種間斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的，如獵豹和斑馬。4.生物的共同進(jìn)化不僅是生物與生物之間的相互影響，還包括生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響。[總結(jié)升華]1.生物多樣性三個(gè)層次之間的聯(lián)系(1)基因多樣性：生物存在各種各樣的變異，并且變異是不定向的，進(jìn)而出現(xiàn)了基因多樣性。(2)物種多樣性：基因的多樣性決定了蛋白質(zhì)的多樣性，基因多樣性是形成物種多樣性的根本原因，蛋白質(zhì)多樣性是形成物種多樣性的直接原因。(3)生態(tài)系統(tǒng)多樣性：生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物的環(huán)境共同組成的，所以物種的多樣性和無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性共同組成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。2.生物多樣性的形成過(guò)程分析[對(duì)點(diǎn)演練]7.下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是()A.生物多樣性包括基因多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容B.生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果C.物種的滅絕不利于生物多樣性的形成D.生物多樣性的形成是新物種形成的過(guò)程解析：選B生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次;物種的滅絕說(shuō)明該生物不適應(yīng)環(huán)境，被新物種代替;生物多樣性的形成是生物與生物、生物與環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果。1.下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是()A.突變和基因重組導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變B.只有出現(xiàn)了生殖隔離，才標(biāo)志生物發(fā)生進(jìn)化C.種群基因頻率改變一定導(dǎo)致生殖隔離D.通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)解析：選D突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;隔離是物種形成的必要條件;在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向的改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化;通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，也形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。2.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是()A.母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，說(shuō)明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象B.在自然選擇過(guò)程中，黑色與灰色樺尺蠖發(fā)生了進(jìn)化，表現(xiàn)為共同進(jìn)化C.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交的過(guò)程中，純種高莖的基因型頻率在增加，表明豌豆正在進(jìn)化D.被巨大河流分隔成兩個(gè)種群的Abert松鼠，兩種群基因頻率的改變互不影響，而種群內(nèi)的基因頻率改變?cè)谑来g具有連續(xù)性解析：選D母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，但“獅虎獸”沒(méi)有生殖能力，說(shuō)明它們之間仍存在著生殖隔離;共同進(jìn)化強(qiáng)調(diào)的是不同物種之間，黑色與灰色樺尺蠖屬于同一物種;種群發(fā)生進(jìn)化的本質(zhì)是基因頻率發(fā)生改變，而不是基因型頻率發(fā)生改變。3.某生物興趣小組抽樣調(diào)查的200人中，各種基因型及其對(duì)應(yīng)人數(shù)如表所示，則這200人中，Xb的基因頻率為()基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY人數(shù)781487030A.85%B.30%C.20%D.15%解析：選CXb基因頻率=Xb的基因數(shù)/全部等位基因數(shù)=(14+8×2+30)/(78×2+14×2+8×2+70+30)×100%=20%。4.在一個(gè)海島中，一種海龜中有的腳趾是連趾(ww)，有的腳趾是分趾(Ww、WW)，連趾便于劃水，游泳能力強(qiáng)，分趾游泳能力較弱。若開始時(shí)，w和W的基因頻率各為0.5，當(dāng)島上食物不足時(shí)，連趾的海龜更容易從海中得到食物。若干萬(wàn)年后，基因頻率變化為W為0.2，w為0.8。(1)該種群中所有海龜所含有的全部基因稱為該種群的________，基因頻率變化后，從理論上計(jì)算，分趾海龜中雜合子占整個(gè)種群的比例為________。(2)該種群中海龜有多種多樣的類型，其中可遺傳的變異來(lái)源于________________，但由于變異是不定向的，因此只是產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料，進(jìn)化的方向是由________________決定的。(3)海龜是否發(fā)生了進(jìn)化?__________________________________________________，理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)這種基因頻率的改變，是否產(chǎn)生了新的物種?理由是________________________________________________________________________。解析：(1)種群基因庫(kù)是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因。該海島中海龜?shù)幕蝾l率變化后，從理論上計(jì)算，分趾海龜中雜合子占整個(gè)種群的比例為2×0.2×0.8=32%。(2)海龜?shù)念愋陀泻芏喾N，但沒(méi)有新的基因產(chǎn)生，故其中可遺傳的變異來(lái)源于基因重組。但變異是不定向的，只是產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料，決定生物進(jìn)化方向的是自然選擇。(3)(4)海龜?shù)姆N群基因頻率發(fā)生改變，可認(rèn)為海龜發(fā)生了進(jìn)化，但未與原物種個(gè)體產(chǎn)生生殖隔離，故并沒(méi)有形成新的物種。答案：(1)基因庫(kù)32%(2)基因重組自然選擇(3)發(fā)生了進(jìn)化種群基因頻率發(fā)生了變化(4)沒(méi)有產(chǎn)生新的物種。只是種群基因頻率改變，并沒(méi)有產(chǎn)生生殖隔離8年級(jí)上冊(cè)生物教案4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道食物中種類及作用能力目標(biāo)1、通過(guò)探究食物中的種類的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過(guò)觀看錄像，總結(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和列表歸納的能力。情感目標(biāo)在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)建議教材分析這一節(jié)概述人體必需的六大的來(lái)源、功能等，在人體必需的六大類中，能為人體提供能量的有：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪;其中主要的供能物質(zhì)是：糖類;儲(chǔ)備的供能物質(zhì)是脂肪;蛋白質(zhì)也能供能;等量的糖、蛋白質(zhì)、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃燒放能可使水溫升高的演示實(shí)驗(yàn));在人體必需的六大類中，能參與調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的主要物質(zhì)是：蛋白質(zhì)和維生素;在人體必需的六大類中，參與細(xì)胞構(gòu)成的最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)。維生素幾種主要的維生素的功能及缺乏癥狀不要混淆。整個(gè)教學(xué)中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多舉學(xué)生熟悉的例子。教法建議本節(jié)內(nèi)容建議講兩課時(shí)。第一課時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究食物中有哪些;第二課時(shí)結(jié)合錄像資料介紹對(duì)人體的作用。教學(xué)中建議發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提供直觀材料--如錄像，用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫講述各種營(yíng)養(yǎng)成分的作用，讓學(xué)生更容易接受。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)在的作用的教學(xué)中應(yīng)注意總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1、對(duì)人體的作用2、幾種供能物質(zhì)3、探究食物中營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：<引入>：章：請(qǐng)學(xué)生看兩組圖片(實(shí)物投影)，一組為饑餓的孩子，一組為肥胖的孩子。提問(wèn)：這些孩子體態(tài)上的明顯差異主要是由什么原因引起的?(學(xué)生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營(yíng)養(yǎng)，他們會(huì)怎樣?(學(xué)生答：略)我們需要哪些營(yíng)養(yǎng)?怎樣獲得這些營(yíng)養(yǎng)?怎樣才算營(yíng)養(yǎng)均衡……這些問(wèn)題都是我們要在第五章解決的。<引入>：節(jié)：人體維持正常的生命活動(dòng)，離不開，而我們獲得營(yíng)養(yǎng)的主要途徑是攝取食物。那么食物究竟為我們提供了哪些呢?請(qǐng)幾位學(xué)生介紹一下自己吃的早(午)餐，在