浙江省杭州市拱墅區(qū)2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

浙江省杭州市拱墅區(qū)2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（40分）1．書寫下面的句子，要求正確、端正、勻稱、行款整齊。??偉大的巨人盤古，用整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界，值得人們世代敬仰。2．在語境中根據(jù)拼音寫詞語。??這個(gè)世界多么美好，多么神奇呀！róuhé的秋月，就像在水中táoxǐ過一般；甘甜的雨露zīrùn著田里的zhuāngjia；氣勢(shì)浩大的海潮奔涌而來，如同shānbēngdìliè；小小的麻雀為了yǎnhù自己的孩子敢于面對(duì)體型pángdà的對(duì)手；蟋蟀那精致的zhùzhái竟然是它一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘出來的……3．下列四組字的讀音，每組中有一個(gè)不正確的，把序號(hào)填在橫線里。A.①霎（shà）時(shí)②搜（shōu）索③綜（zōng）B.①田?。╣ěng）②熒（yín）光③刀柄（bǐng）C.①窗框（kuàng）②笨拙（zhuō）③花蕾（léi）D.①薄（báo）霧②投降（xiáng）③角（jué）4．下列四組詞語，每組中有一個(gè)不正確的，把序號(hào)填在橫線里。A．①占②僵硬③臨時(shí)④無緣無故B．①障礙②鳥巢③力④溺而不返C．①嘶?、谄圬?fù)③競(jìng)賽④磕頭求D．①玩強(qiáng)②名譽(yù)③崛起④蓄須明志5．下列四組詞語，帶點(diǎn)字意思完全相同的一組是（）A．奇觀觀察 B．改善善良C．療效當(dāng)效此生 D．諸位諸小兒6．下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．身強(qiáng)體壯的王叔叔穿上保安制服后，猶如一座鐵塔，更顯得威風(fēng)凜凜。B．哥哥的夢(mèng)想是成為一名剛正不阿的大法官，為老百姓主持公道。C．在玩“擊鼓傳花”的游戲時(shí)，小強(qiáng)的任務(wù)是敲邊鼓，控制“花”的傳遞節(jié)奏和速度。D．老師的話音剛落，教室里一下子鴉雀無聲，無人可以作出回答。7．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“可憐九月初三夜”中的“可憐”與“小女孩真可憐”中的“可憐”意思不同。B．我不認(rèn)識(shí)“顱”字，但聯(lián)系已學(xué)過的“額”“頸”等字，我猜它與人的頭部有關(guān)。C．精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東海，真是自不量力！D．遠(yuǎn)古時(shí)候，人們認(rèn)為神話是真實(shí)而神圣的，要在嚴(yán)肅的儀式上鄭重地講出來。8．下列句子運(yùn)用了哪一種修辭手法？將相應(yīng)的序號(hào)填在橫線里。①反問②設(shè)問③擬人④排比A．頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。B．圍觀的中國人都握緊了拳頭，可誰又敢怎么樣呢？C．王戎為何不取道旁李？因?yàn)樗J(rèn)為樹在道邊而多子，李必苦。9．下列句子沒有帶給我們神奇想象的是（）A．無論什么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能顯出它的藥性。B．神話故事里充滿了神奇的人、神奇的事、神奇的力量，讓人心馳神往。C．嫦娥吃下靈丹后，身子越變?cè)捷p，突然間竟飄飄悠悠地飛了起來。D．一個(gè)美麗的姑娘從田螺殼里冒出來，手腳麻利地開始洗鍋，燒火，煮飯。10．在橫線上填寫合適的內(nèi)容。（1）爸爸說：“勤學(xué)多問，收獲就豐；驕傲自滿，所得就少。”這與《尚書》中的“，”這兩句意思相同。（2）看到我定要和同學(xué)比個(gè)高下，老師慢條斯理地吟誦了《雪梅》一詩中的這兩句：“，。”我聽了，慚愧地低下了頭。（3）科研人員在計(jì)算衛(wèi)星發(fā)射的角度時(shí)需要絕對(duì)精確，不能相差一絲一毫，否則就會(huì)造成“，”的后果，導(dǎo)致發(fā)射的失敗。（4）邊防戰(zhàn)士守護(hù)著祖國的邊關(guān)，是保家衛(wèi)國的英雄。我們可以用王昌齡《出塞》一詩中的這兩句“，”來歌頌他們。二、閱讀與鑒賞（30分）朝露??①幼時(shí)，我常隨父親在夏季天色微亮?xí)r去割牛草。??②東方的太陽還在地平線下，天空呈現(xiàn)出薄薄的灰色。一切都很安靜，只有風(fēng)兒偶爾低吟，鳴蟲還在輕唱。路旁的草木喝飽了水，葉面都有了肥肥的濕潤感，竟然顯示出春天抽枝散葉時(shí)才有的新生顏色。河面上升起輕紗一樣的霧氣，鯽魚彈離水面，畫出銀白的波紋，龍蝦懸浮在蘆葦根部，蝦虎魚橫趴在青石板上。行在此時(shí)的田野中，鼻息里全是植物的甜香，混合著泥土特有的芬芳……??③露水最好看的模樣，還是在地平線銜住一半太陽的時(shí)候。此時(shí)，露水凝于草葉的尖端，結(jié)為珠狀，長時(shí)間的欲滴未滴，像潔凈透明的水晶加深了葉片的綠意，真是翠色欲流。特別是那些葉片修長的草木上的露珠更是漂亮。它們?cè)诿兹椎牟菝⒓馍衔⑽㈩潉?dòng)，冰清圓潤，讓人不由得想把它們收集起來，串成一條晶瑩剔透的項(xiàng)鏈。??④露水不但好看，還特別好玩。如果一腳掃過，草木上的露珠成串落盡，葉底的青蛙、甲蟲等小生物們四散而逃。有時(shí)候，我也玩露珠來捉弄父親。他行于前，我瞅準(zhǔn)路邊的一棵小樹，抬腳踹動(dòng)樹干，然后疾速跑開。那露珠頓時(shí)落成一陣小雨，灑落在父親的頭上、肩膀上，他會(huì)愣上一會(huì)兒，然后大笑，我也大笑。??⑤牛草割好了，要輕拿輕放，以免甩掉了露水。老人們都說露水是天賜的寶物。夏天是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，牛的體力消耗很大，據(jù)說吃了被露水浸澤過的草料，可以更健壯。也有村民會(huì)去收集露水，將藥丸泡散成粉末方便吞服。若有人眼部不適，會(huì)用菖蒲上的朝露來擦拭眼角。??⑥等太陽躍出地平線，鳥鳴蟬嘶，露水很快就遁跡了，仿佛一場(chǎng)朦朧的夢(mèng)境轉(zhuǎn)眼消退。??批注：這個(gè)自然段中的“遁跡”是什么意思？??⑦朝露只陪伴夏季，一旦秋至，立刻凝露為霜，隨之而來的就是颯颯涼意了。但還是要感謝朝露呀，讓我們知道了美好的易逝，就懂得了當(dāng)下的珍惜。11．文章第②～⑥自然段是按順序?qū)懙?，找到相關(guān)語句。12．根據(jù)文章第③～⑤自然段的內(nèi)容，完成下面的導(dǎo)圖。朝露凝于葉端，結(jié)為珠狀微微顫，冰清圓潤很好玩一腳掃過去成串掉落泡散藥粉13．作者在第②自然段中運(yùn)用了多種感官相結(jié)合的方法進(jìn)行描寫，看到的景物有灰色的天空、綠色的草木、輕紗似的霧氣等，聽到的聲音有、聞到的氣味有、。讓我們感受到夏季清晨的。14．以下選項(xiàng)中對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的是（）A．朝露讓“我”與父親的感情更加和諧，讓生活更有情趣。B．朝露教會(huì)我們要做有用的人，這樣才能得到他人的喜愛。C．朝露的一生告訴我們要及時(shí)享受，展示自己的美好模樣。D．朝露用自己的一生教會(huì)我們珍惜生命中的美好事物、美好時(shí)光。15．文中批注框里的問題屬于哪一類？選擇正確選項(xiàng)并作答。A．針對(duì)文章內(nèi)容提問B．針對(duì)文章寫法提問C．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問你的答案是：。閱讀全文，如果讓你提一個(gè)問題，你想問的是：“？”這是從角度來提問的。特別的作業(yè)??①馬力是班里的調(diào)皮大王。每天他都要做些搗蛋的事兒，把同學(xué)弄得哭笑不得，讓老師氣得直瞪眼。??②今天，馬力就闖了個(gè)大禍。班長小珍正埋頭整理大伙兒交的作業(yè)時(shí)，馬力趁機(jī)把她的辮梢系在椅背上。小珍一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放著的一桶水灑了一地。小珍滑了一跤，剛穿上的新衣服也弄臟了。正好走進(jìn)教室收作業(yè)的老師也踩了兩腳水。??③小珍一瘸一拐地回到自己的座位上，已是泣不成聲。馬力知道這玩笑開大了，只好乖乖地認(rèn)錯(cuò)?；鹈叭傻睦蠋燅R上叫全班同學(xué)坐好，布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：每個(gè)人拿一張紙，把所知道的馬力干的搗蛋的事兒全寫上，寫完后當(dāng)場(chǎng)宣讀，批評(píng)馬力。??④看著馬力驚慌失措的樣子，大家又好氣又好笑。小珍狠狠瞪了馬力一眼，低頭寫了起來。馬力漲紅了臉，喃喃道：“這下完了，這下完了！小珍是班里的寫作高手，她寫的肯定尖銳猛烈，上去一朗讀，還不把我給羞死？”馬力雖然是個(gè)調(diào)皮大王，但要叫他當(dāng)眾坍臺(tái)也是受不了的。??⑤大家都寫完了。老師讓小珍第一個(gè)讀。小珍慢慢地站起身，她身上還濕漉漉的。小珍抹了抹還掛著淚珠的臉，清清嗓子讀起來：“馬力同學(xué)今天這樣做是不對(duì)的，我很生氣！但是，他也有許多優(yōu)點(diǎn)。他愛勞動(dòng)，干活不怕苦不怕臟；他體育好，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，百米賽跑榮獲冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)；他助人為樂，經(jīng)常幫助同學(xué)，有一次我做手工不會(huì)釘釘子，他就主動(dòng)幫我敲，結(jié)果不小心把手指敲腫了，可他一聲也不叫疼，還安慰我說沒事……”??我的批注：____??⑥全班同學(xué)都聽得愣住了，老師也有點(diǎn)吃驚。教室里靜靜的，只有小珍那清脆的聲音在回響。??⑦突然，馬力放聲大哭，有幾個(gè)同學(xué)也流淚了。老師的眼里亮閃閃的，淚花晶瑩。??⑧后后來，老師說話了：“同學(xué)們，剛才的作業(yè)，小珍做得非常出色，我們要向她學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在要做一項(xiàng)新的特別作業(yè)，每個(gè)人把班里所有同學(xué)的名字寫在紙上，再在后面寫出每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。從今天起，我們每個(gè)人都要努力使自己的閃光點(diǎn)越來越亮，努力使我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)之火越來越旺。最后，我想對(duì)大家說，老師也要做一份同樣的特別的作業(yè)，每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做！”??⑨“嘩——”全班同學(xué)熱烈地鼓起掌來。16．讀到第③自然段“泣不成聲”這個(gè)詞語時(shí)，我仿佛看到小珍。17．讀文章，把事情的經(jīng)過和結(jié)果補(bǔ)充完整。特別的作業(yè)起因馬力把小珍的辮梢系在椅背上，導(dǎo)致教室里一團(tuán)糟。經(jīng)過老師小珍老師、同學(xué)又驚訝又感動(dòng)。結(jié)果18．第④自然段畫波浪線的句子運(yùn)用了和描寫，可以體會(huì)到。19．請(qǐng)?jiān)谖闹械冖葑匀欢蜗鄳?yīng)的批注橫線內(nèi)完成一處批注。20．你喜歡文中的哪項(xiàng)“特別的作業(yè)”？請(qǐng)選擇選項(xiàng)，并寫明理由。A．第一項(xiàng)特別的作業(yè)B．第二項(xiàng)特別的作業(yè)我喜歡這項(xiàng)作業(yè)的理由是：三、表達(dá)與交流（30分）21．表達(dá)與交流學(xué)校的“向日葵”電視臺(tái)正在征集“特別的作業(yè)”，具體內(nèi)容如下：征稿啟事??同學(xué)們常常要完成各種各樣的作業(yè)。在你做過的作業(yè)中最特別的作業(yè)是什么？它是怎樣的？你是怎么完成的？印象比較深的是什么？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的……請(qǐng)給電視臺(tái)的編輯老師寫一封信，介紹你做過的這份特別的作業(yè)吧！要求：①用書信的格式寫；②把完成這份作業(yè)的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受向編輯老師介紹清楚；③語句通順連貫，用詞準(zhǔn)確，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于300字；④書寫工整，寫完后讀一讀，用規(guī)范的修改符號(hào)修改其中的錯(cuò)誤或不滿意的地方。

答案解析部分1．【答案】偉大的巨人盤古，用整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界，值得人們世代敬仰。【解析】【分析】寫字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模扔^察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“整”和“敬”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：偉大的巨人盤古，用整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界，值得人們世代敬仰。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。2．【答案】柔和；淘洗；滋潤；莊稼；山崩地裂；掩護(hù)；龐大；住宅【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“淘洗”的“淘”不要寫成同音字“陶”，“莊稼”的“稼”不要寫成形近字“家”，“掩護(hù)”的“掩”不要寫成形近字“俺”，“龐大”的“龐”不要寫成形近字“寵”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：柔和、淘洗、滋潤、莊稼、山崩地裂、掩護(hù)、龐大、住宅

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。3．【答案】②；②；③；①【解析】【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A.②錯(cuò)誤，“搜索"的“搜”應(yīng)讀“sōu”

B.②錯(cuò)誤，“熒光”的“熒"應(yīng)讀“yíng"。

C.③錯(cuò)誤，“花蕾”的“蕾"應(yīng)讀“l(fā)ěi”。

D.①錯(cuò)誤，“薄”為多音字。讀“báo"時(shí)，意為扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚"相對(duì)。讀“bó”時(shí)，意為微；少；弱。故“薄霧"的“薄"讀作“bó”。

故答案為：A.②；B.②；C.③；D.①。

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。4．【答案】①；③；④；①【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

A.①有誤，霸占：倚仗權(quán)勢(shì)強(qiáng)行占有。故“占”的“”錯(cuò)誤。

B.③有誤，鼎力：敬辭，大力。故“力”的“”錯(cuò)誤。

C.④有誤，磕頭求饒：向?qū)Ψ娇念^，請(qǐng)求饒恕。故“磕頭求”的“”錯(cuò)誤。

D.①有誤，頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬；不屈服。故“玩強(qiáng)”的“玩”錯(cuò)誤。

故答案為：①、③、④、①

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．【答案】D【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字"和“多義詞”的現(xiàn)象。

A不同，奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。故“觀"指看到的景象或樣子。觀察：仔細(xì)地察看事物或現(xiàn)象。故“觀"指看，察看。

B.不同，改善：改變?cè)星闆r使好一些。故“善”指好的。善良：心地好，充滿善意的。故“善"指心地仁愛，品質(zhì)淳厚。

C不同，療效：藥物或醫(yī)療方法治療疾果。故“效"指獻(xiàn)出；盡力。當(dāng)效此生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、應(yīng)當(dāng)效仿。故“效"指效仿或?qū)W習(xí)。

D.相同，諸位：敬辭，各位。故“諸"指眾，許多。諸小兒：指眾多的小朋友。故“諸"指眾，許多。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。6．【答案】C【解析】【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

A.恰當(dāng)。威風(fēng)凜凜：形容氣勢(shì)逼人，令人敬畏。與語境相符。

B.恰當(dāng)。剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不徇私迎合。與語境相符。

C.不恰當(dāng)。敲邊鼓：比喻從旁幫腔、助勢(shì)或攛掇。與語境不相符。

D.恰當(dāng)。鴉雀無聲：形容非常安靜。與語境相符。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語的含義，需要平時(shí)多積累，多總結(jié)。7．【答案】C【解析】【分析】考查了多義詞、偏旁部首、文體知識(shí)、課文理解。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義詞”的現(xiàn)象。

A、B、D正確。

C.有誤。精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東海，真是鍥而不舍!

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】—詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。8．【答案】③；①；②【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A.“頭白""紅顏"等詞語將蘆葦擬人化，故為擬人修辭。

B.“可誰又敢怎么樣呢”為反問，為反問修辭。

C.自問自答，為設(shè)問修辭。

故答案為：③、①、②

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。9．【答案】B【解析】【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時(shí)又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。

A、C、D中描述了神話故事中人物的神奇力量，能給我們帶來神奇的想象。

B.只是說明了中國神話故事的的特點(diǎn)，不能帶給我們神奇想象。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。10．【答案】（1）好問則裕；自用則?。?）梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香（3）差之毫厘；謬以千里（4）但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山【解析】【分析】（1）考查名言警句。“好問則裕，自用則小”出自《尚書》，意思：喜歡問問題就會(huì)變得知識(shí)淵博，自以為是、不接受別人的意見就會(huì)變得狹隘。

（2）考查古詩文默寫。出自宋代盧鉞的《雪梅》，全詩為：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

（3）考查成語。差之毫厘，謬以千里：開始相差一小點(diǎn)，結(jié)果就會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。

（4）考查古詩文默寫。出自唐代王昌齡的《出塞》，全詩為：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

故答案為：（1）好問則裕；自用則小（2）梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香（3）差之毫厘；謬以千里（4）但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山。

【點(diǎn)評(píng)】考查古詩文默寫、名言警句、成語。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。【答案】11．時(shí)間；東方的太陽還在地平線下、地平線銜住一半太陽的時(shí)候、等太陽躍出地平線12．最好看；生物四散而逃，還捉弄父親；天賜的寶物；擦拭眼角13．風(fēng)兒低吟；鳴蟲輕唱；植物的甜香；泥土的芬芳；美麗14．C15．A；避世，隱居，使人不知蹤跡。一切都很安靜，只有風(fēng)兒偶爾低吟，鳴蟲還在輕唱；句子用了什么修辭手法；文章寫法?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】文章按時(shí)間的順序?qū)懥寺吨榈囊簧每?、好玩、天賜的寶物。朝露用自己的一生教會(huì)我們珍惜生命中的美好事物、美好時(shí)光。閱讀分析是語文常見的題目類型，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)閱讀課文的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語段，要結(jié)合所學(xué)課文的全文及所表達(dá)的主題完成。11．考查了寫作順序。結(jié)合“東方的太陽還在地平線下”“地平線銜住一半太陽的時(shí)候"“等太陽躍出地平線”可知是按時(shí)間順序?qū)懙模嚓P(guān)語句是：東方的太陽還在地平線下；地平線銜住一半太陽的時(shí)候；等太陽躍出地平線。

故答案為：時(shí)間；東方的太陽還在地平線下、地平線銜住一半太陽的時(shí)候、等太陽躍出地平線12．考查了內(nèi)容理解。結(jié)合“露水最好看的模樣，還是在地平線銜住一半太陽的時(shí)候。此時(shí)，露水凝于草葉的尖端，結(jié)為珠狀”"它們?cè)诿兹椎牟菝⒓馍衔⑽㈩潉?dòng)，冰清圓潤”可知是：最好看，凝于葉端，結(jié)為珠狀，微微顫動(dòng)，冰清圓潤；結(jié)合“露水不但好看，還特別好玩。如果一腳掃過，草木上的露珠成串落盡""葉底的青蛙、甲蟲等小生物們四散而逃。有時(shí)候，我也玩露珠來捉弄父親"可知：很好玩，一腳掃過去成串落掉，生物四散而逃，還捉弄父親；結(jié)合“老人們都說露水是天賜的寶物。夏天是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，牛的體力消耗很大，據(jù)說吃了被露水浸澤過的草料，可以更健壯。也有村民會(huì)去收集露水，將藥丸泡散成粉末方便吞服。若有人眼部不適，會(huì)用莒蒲上的朝露來擦拭眼角?！笨芍牵禾熨n的寶物，泡散藥粉，擦拭眼角。

故答案為：最好看；生物四散而逃，還捉弄父親；天賜的寶物；擦拭眼角13．考查了內(nèi)容理解。結(jié)合“只有風(fēng)兒偶爾低吟，鳴蟲還在輕唱"“行在此時(shí)的田野中，鼻息里全是植物的甜香，混合著泥土特有的芬芳"可知答案。讓我們感受到夏季清晨的美麗。

故答案為：風(fēng)兒低吟、鳴蟲輕唱、植物的甜香、泥土的芬芳、美麗14．考查了內(nèi)容理解。A、B、D理解正確。C、朝露的一生好看、好玩、是天賜的寶物，并不是告訴我們要及時(shí)享受。故題干說法錯(cuò)誤。

故答案為：C15．考查了提出問題。“這個(gè)自然段中的‘遁跡’是什么意思?”是針對(duì)文章內(nèi)容提問的；“遁跡”的意思是避世，隱居，使人不知蹤跡。我的問題是：一切都很安靜，只有風(fēng)兒偶爾低吟，鳴蟲還在輕唱。句子用了什么修辭手法?這是從文章寫法角度來提問的。

故答案為：A；避世，隱居，使人不知蹤跡。一切都很安靜，只有風(fēng)兒偶爾低吟，鳴蟲還在輕唱；句子用了什么修辭手法；文章寫法?！敬鸢浮?6．委屈又生氣的樣子17．讓大家寫出馬克干的搗蛋事兒，要當(dāng)場(chǎng)宣讀，批評(píng)馬克；不僅沒有寫馬克的搗蛋事兒，反而寫了他的閃光點(diǎn)；老師布置了一個(gè)新的特別作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們，使班級(jí)的團(tuán)結(jié)之火越來越旺18．語言；心理；馬克的慌張和不安19．從小珍說的話可以看出小珍善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)。20．B；每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，只要努力使自己的閃光點(diǎn)越來越亮，班級(jí)的團(tuán)結(jié)之火就會(huì)越來越旺?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】短文講述了小莉因?yàn)轳R克的調(diào)皮搗蛋而受到委屈，生氣的老師布置了一份特別的作業(yè)—讓每個(gè)學(xué)生寫下馬克所干的調(diào)皮搗蛋的事，小莉在完成的作業(yè)中卻寫下了馬克的優(yōu)點(diǎn)，這讓老師、同學(xué)還有馬克受到感動(dòng)，老師也因此重新布置了一份特別的作業(yè)。文章內(nèi)容看似平淡，也沒有什么華麗的語言，但就是在這平淡中，在這份特別的作業(yè)背后卻隱藏這小莉?qū)ν瑢W(xué)的友誼，那就是一份寬容、一份理解。

閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。16．本題考查字詞的理解與分析。根據(jù)短文中“小珍一瘸一拐地回到自己的座位上，已是泣不成聲。馬力知道這玩笑開大了，只好乖乖地認(rèn)錯(cuò)?！笨芍?，讀到第③自然段“泣不成聲”這個(gè)詞語時(shí)，我仿佛看到小珍委屈又生氣的樣子。

故答案為：委屈又生氣的樣子17．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“火冒三丈的老師馬上叫全班同學(xué)坐好，布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：每個(gè)人拿一張紙，把所知道的馬力干的搗蛋的事兒全寫上，寫完后當(dāng)場(chǎng)宣讀，批評(píng)馬力。”"“馬力同學(xué)今天這樣做是不對(duì)的，我很生氣!但是，他也有許多優(yōu)點(diǎn)。他愛勞動(dòng)，干活不怕苦不怕臟；他體育好，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，百米賽跑榮獲冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)；他助人為樂，經(jīng)常幫助同學(xué)，有一次我做手工不會(huì)釘釘子，他就主動(dòng)幫我敲，結(jié)果不小心把手指敲腫了，可他一聲也不叫疼，還安慰我說沒事"“同學(xué)們，剛才的作業(yè)，小珍做得非常出色，我們要向她學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在要做一項(xiàng)新的特別作業(yè)，每個(gè)人把班里所有同學(xué)的名字寫在紙上，再在后面寫出每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。從今天起，我們每個(gè)人都要努力使自己的閃光點(diǎn)越來越亮，努力使我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)之火越來越旺。最后，我想對(duì)大家說，老師也要做一份同樣的特別的作業(yè)，每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做!”可知，起因是老師讓大家寫出馬克干的搗蛋事兒，要當(dāng)場(chǎng)宣讀，批評(píng)馬克；經(jīng)過是小珍不僅沒有寫馬克的搗蛋事兒，反而寫了他的閃光點(diǎn)，大家都被感動(dòng)了；結(jié)果是老師布置了一個(gè)新的特別作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們，使班級(jí)的團(tuán)結(jié)之火越來越旺。

故答案為：讓大家寫出馬克干的搗蛋事兒，要當(dāng)場(chǎng)宣讀，批評(píng)馬克；不僅沒有寫馬克的搗蛋事兒