2016年山東東營中考滿分作文《雨翹起了回憶》

2016年山東東營中考滿分作文閱讀下面的文字，按要求作文。雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想……可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春指頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中……雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言！無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對、欣賞、回味……雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說……要求：①以“雨，

”為題②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。雨，翹起了回憶已是初夏，連綿的陰雨使教室里顯得很壓抑，沉悶的氣氛讓人喘不過氣。站在窗前聆聽著雨的旋律，不禁想起了我們相處的點點滴滴。往事知多少夏末。新學(xué)年開學(xué)之初，天公不作美，落著雨。但一個個滿臉帶著興奮和喜悅的高中生并沒有因此而減少那股激動的勁頭，而我便是其中的一員。新生報到后，我迫不及待地想看看憧憬已久的教室，不禁加快了腳步?！鞍?，對不起！”猛然的碰撞讓我和一個女孩兒同時尖叫起來又同時道歉，然后，我們相視而笑，為這難得的默契。這便是我們可愛又難忘的邂逅。新生進班，望著一個個陌生的面孔，我沉默了，開始趴在桌子上想念以前的同學(xué)。突然，我看到了一雙似曾相識的鞋，我猛地抬頭，正碰上了你那雙驚訝的眸子。片刻，我的心情便由驚訝轉(zhuǎn)變成喜悅，真是不“碰”不相識啊。自此，我們便真正相識了，成了無話不說的好朋友。有人說：“緣分是本書，翻得不經(jīng)意會錯過，只有讀得認(rèn)真才會有意外收獲?！笔遣皇窃谡f我們倆？小樓昨夜又東風(fēng)盛夏。喜怒無常的天氣總愛變臉，傾盆大雨似被困已久的猛獸，沖出天閘奔涌而出。待到雨稍小，你拉著我一起沖出教室跑向操場。只見淡淡的水霧籠罩了操場，白茫茫一片，有點煙波浩渺的意味。漸漸地，水漫過了腳面，到了腳踝。看著同學(xué)們不停地在雨中穿梭打鬧著，我們也加入到隊伍中。我們在雨中奔跑著，不時掬一捧水向?qū)Ψ綖⑷?。兩個人一組，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)卦谝黄稹皯?zhàn)斗”，玩得不亦樂乎。在鈴聲的催促下，我們依依不舍地向教室走去，身上濕淋淋的。沒過多久，便有陣陣涼意襲來，我不禁打了個寒戰(zhàn)。你立即把外套給了我，我知道你也冷，就推辭了。你卻堅持給我，最后，我們倆就窩在一件衣服里。那一刻，心里暖暖的，真想告訴你，有你真好。你說：友誼是一種奇怪的東西，它會讓我們懂得什么是真誠，什么是感動，讓我們感悟到什么是快樂。恰似一江春水向東流最后一個盛夏。那天我們背靠背坐在操場上，想到還有十多天你我就要分開了，我們只有沉默，沉默……其實我有千言萬語想對你說。你說，喜歡我們背靠背地坐著，當(dāng)有人想從背后傷害我時，你就可以保護我……我沒有多說什么，只簡簡單單地“嗯”了一聲，卻早已淚如雨下。老天好像讀懂了我們的心思，雨又一次地落下。我想說：“世界真的很小，好像一轉(zhuǎn)身，就不知道會遇見誰；世界真的很大，好像一轉(zhuǎn)身，就不知道會失去誰?！焙髞淼暮髞?，我喜歡上一段音樂，懷念著一段時光。在那段珍藏的時光里，有你有我，如今卻再沒有你陪我歌唱。窗外的雨，依舊淅淅瀝瀝。側(cè)耳傾聽雨的旋律，又勾起了我心中的回憶?！舅悸芬c】這是一道有引導(dǎo)材料的半命題作文題。引導(dǎo)材料濃墨重彩，極富詩意之美、哲理氣息，很有感染力，這在中考作文命題中還是不多見的。材料從多層面對雨的特點、功用、優(yōu)劣做了詳盡的演繹，從本質(zhì)上看，不外乎兩個大的層面：一是從雨的自然本質(zhì)屬性，闡明了不同季節(jié)的雨的特點；二是從象征層面，從積極和消極兩個角度對雨的影響力做了形象的闡述。考生的立意構(gòu)思便可以從這兩個大的層面入手。從雨的自然屬性層面考慮，可以寫不同季節(jié)的雨帶給自己的獨特感受，表達(dá)贊美或厭惡之情。從雨的象征意義的角度入手，在積極層面上可以寫對雨的欣賞，比如通過寫春雨的細(xì)密繁多，進而描繪一幅鄉(xiāng)村暮雨圖，營造和諧溫馨的氛圍，表達(dá)對雨和鄉(xiāng)村的喜愛之情；在消極層面上，既可以寫雨帶給人類的災(zāi)難，寫自已在人生成長過程中所遭遇的挫折、坎坷、磨難，從而獲得人生經(jīng)驗，收獲一份成熟?！緲?gòu)思角度提示】：1．寫自然界的雨，表達(dá)真情實感。春雨“沙沙”，輕柔而富含生機，給大地帶來勃勃生機和無限的希望；夏雨“噼里啪啦”，急驟而蠻不講理，如同孩子的淚水，說來就來，說去即去，難以捉摸；秋雨“滴答纏綿”，悠長而令人難眠，勾起對往事的回憶，對朋友的思念；冬雨“颯颯飄揚”，寒冷而凄涼，讓人無處躲藏，感受到寒冬的冷酷和肅殺。2．雨給人類帶來災(zāi)難。暴雨會造成泥石流，導(dǎo)致山體滑坡，甚至人員傷亡……防災(zāi)減災(zāi)，保護生命財產(chǎn)安全應(yīng)該得到每一個人的重視。3．直面人生“風(fēng)雨”，領(lǐng)略人生之美。父母的責(zé)罰是“風(fēng)雨”，讓我們感受到父母“恨鐵不成鋼”的嚴(yán)厲，體會到“愛”的另一種形式；老師的批評是“風(fēng)雨”，讓我們了解自已學(xué)習(xí)上的不足，明確今后努力的方向，避免因小失大；同學(xué)的誤解是“風(fēng)雨”，讓我們感受到人生的道路并非一路鮮花，也有荊棘和坎坷，從而更好地面對生活中各種各樣的問題?！窘忸}】從審題角度看，從提供的寫作材料可以感受到雨既有其自然的特性，又賦予了一定的象征意義，比如代表折挫折、打擊、磨難等，這些都為構(gòu)思立意提供了突破口，考生只要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，的擇典型地材料，傾注真摯的感情，就能寫出精彩的文章。同時從“雨，_______”的題目中，考生需要注意與后面的逗號需要稍作停頓，然后暗示我們在雨中會有精彩的故事發(fā)生。在寫作手法上，可以運用第一人稱，通過擬人的手法寫出雨的靈活多變，表達(dá)作者對雨的喜愛之情；也可以借景抒情，通過雨中的景物來表達(dá)對自然的贊美之情；可以運用欲揚先抑，寫出思想情感的轉(zhuǎn)變，讓文章跌宕起伏，變化有致；可以運用對比手法，寫出雨的打擊使自己前后發(fā)生了變化，變得堅強、勇敢，最終贏得了人生的精彩。角度一：成長需要風(fēng)雨的磨礪。人不經(jīng)過磨礪怎能成長，我們可以從自己的生活中選材，如考試的失敗是風(fēng)雨，它讓我們看清存在的不足，明確努力的方向；如父母的責(zé)罰是風(fēng)雨，它讓我們感受愛的另一種形式，體會到父母恨鐵不成鋼的艷麗；如老師的批評是風(fēng)雨，讓我們了解自己的缺點，以便改正，避免因小失大。不認(rèn)識生活中怎樣的“風(fēng)雨”，我們都要堅強面對，接受它的磨煉，迎接美麗的彩虹。2.四季的雨各具特色，讓人喜愛和贊美。在春夏秋冬四季中，雨因季節(jié)不同，也各具特色，贏得了人們的喜愛。在寫作時可以可以小標(biāo)題形式，每個季節(jié)寫一個篇章，如春雨“沙沙”，親熱而富有賦予生機；夏雨“噼里啪啦”，急劇而聲勢浩大；秋雨“滴答”悠長而令人遐想；冬雨“叮咚”，寒冷而凄涼嚴(yán)厲。還可以單獨寫某個季節(jié)的“雨”，選擇最具代表性的景物，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，具體細(xì)致的突出雨的特點，表達(dá)自己的情感。3.暴雨給人類帶來的災(zāi)難。人類亂砍濫發(fā)樹木破壞自然環(huán)境的行為造成了天氣異常，帶來了災(zāi)難，我們可以選擇暴雨造成泥石流、山體滑坡的事例，通過反面事例引發(fā)人們對保護環(huán)境的重視，共同維護我們