第三單元《一個數(shù)除以小數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第三單元《一個數(shù)除以小數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：第三單元《一個數(shù)除以小數(shù)》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握一個數(shù)除以小數(shù)的基本概念和方法，通過實例講解和練習(xí)，使學(xué)生在實際操作中熟練運(yùn)用所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課程內(nèi)容與人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力，通過理解一個數(shù)除以小數(shù)的過程，提升對數(shù)的概念的理解和抽象思維能力；發(fā)展邏輯推理能力，通過探究和解決除法問題，提高學(xué)生分析問題和邏輯推理的能力；增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過實際計算練習(xí)，熟練掌握除法運(yùn)算技巧，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性；培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，通過實例分析和總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提升數(shù)據(jù)分析和問題解決的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了除法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，對除法的性質(zhì)有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的興趣，特別是對解決實際問題時，能夠積極思考和參與。

能力：學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維和運(yùn)算方面有不同水平的表現(xiàn)，部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而另一些學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生中有的喜歡通過直觀演示來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過練習(xí)來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對小數(shù)除法的概念理解不深，難以將整數(shù)除法的知識遷移到小數(shù)除法中；在計算過程中可能會混淆小數(shù)點(diǎn)的位置，導(dǎo)致計算錯誤；面對復(fù)雜的除法問題，可能會感到困惑和無從下手。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要提供直觀的示例和充分的練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生逐步克服困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過直觀的講解和示例，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和步驟。

2.探索法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和問題解決，探索小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。

3.練習(xí)法：安排適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固小數(shù)除法的技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或動畫軟件，動態(tài)展示小數(shù)除法的過程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的運(yùn)算結(jié)果，提高練習(xí)效率。

3.實物操作：使用數(shù)學(xué)教具，如計數(shù)棒或小數(shù)點(diǎn)模型，幫助學(xué)生形象化理解小數(shù)除法。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，那么如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦呢？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：回顧整數(shù)除法的基本步驟，如“除數(shù)是整數(shù)時的計算方法”，為學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解小數(shù)除法的概念，包括小數(shù)點(diǎn)的移動規(guī)律，以及如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)換為整數(shù)除法來計算。

舉例說明：通過具體的例題，如“3.6÷0.2”，演示如何將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10來消除小數(shù)點(diǎn)，然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計算。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，如何將小數(shù)除法問題轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法問題，并分享各自小組的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“7.2÷0.3”，“5.6÷0.4”，以加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的關(guān)鍵點(diǎn)，如小數(shù)點(diǎn)的移動、轉(zhuǎn)換為整數(shù)除法的步驟等，確保學(xué)生掌握了核心概念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生回家后獨(dú)立完成，鞏固小數(shù)除法的運(yùn)算技能。練習(xí)題包括不同難度層次的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出問題：“我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，那么如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦呢？”

-學(xué)生思考并回答。

-教師簡要回顧整數(shù)除法的步驟。

2.新課呈現(xiàn)

-講解小數(shù)除法的概念和步驟。

-示例講解：以“3.6÷0.2”為例，演示如何進(jìn)行小數(shù)除法計算。

-互動探究：學(xué)生分小組討論小數(shù)除法的轉(zhuǎn)換方法，并在全班分享。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后練習(xí)題。

-學(xué)生記錄作業(yè)，準(zhǔn)備回家后完成。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)報刊：《小學(xué)數(shù)學(xué)報》、《少年數(shù)學(xué)報》等，這些報刊中經(jīng)常會有關(guān)于小數(shù)除法的文章和練習(xí)題，可以提供給學(xué)生作為課外閱讀材料。

-數(shù)學(xué)故事書：例如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，這類書籍通過有趣的故事形式介紹數(shù)學(xué)概念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教育平臺：如KhanAcademy提供的小數(shù)除法教學(xué)視頻，可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)除法的概念和計算方法。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)報刊和故事書，通過實際例子加深對小數(shù)除法的理解，同時培養(yǎng)閱讀數(shù)學(xué)材料的好習(xí)慣。

-建議學(xué)生觀看在線教育平臺的相關(guān)視頻，特別是對于課堂內(nèi)容理解不夠深入的學(xué)生，可以通過視頻的重復(fù)觀看來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-推薦學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動，這些活動通常包含各種數(shù)學(xué)問題，能夠鍛煉學(xué)生的小數(shù)除法運(yùn)算能力和邏輯思維能力。

-提供一些與小數(shù)除法相關(guān)的實際應(yīng)用問題，如購物時如何計算商品的單價，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-鼓勵學(xué)生之間相互出題和解答，通過這種方式，學(xué)生可以在出題的過程中加深對知識點(diǎn)的理解，并在解答他人的問題時鞏固自己的知識。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們探索小數(shù)除法在更高年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，例如在代數(shù)、幾何等領(lǐng)域的應(yīng)用，從而提前做好知識儲備。

-定期組織數(shù)學(xué)小測驗，測驗內(nèi)容可以包括小數(shù)除法的概念、計算方法以及實際應(yīng)用題，以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵家長在家中與學(xué)生一起完成小數(shù)除法的練習(xí)題，這樣既能增加親子互動，也能幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《一個數(shù)除以小數(shù)》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也讓我意識到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過直觀的講解和示例，大多數(shù)學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的概念和步驟。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極討論和分享自己的發(fā)現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時偏離了主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)他們聚焦于小數(shù)除法的核心問題。

在教學(xué)策略上，我努力將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過舉例說明，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對較為復(fù)雜的計算題時，還是感到有些困惑。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中可能過于注重概念的講解，而忽略了學(xué)生對計算步驟的掌握。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的。學(xué)生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有一定的收獲。他們能夠理解小數(shù)除法的基本概念，掌握了計算方法，并在練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的準(zhǔn)確性。同時，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣也有所提高，他們能夠在課堂上積極互動，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)問題的好奇心和探索欲。

盡管如此，教學(xué)中仍然存在一些問題。例如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時缺乏耐心和毅力，容易放棄。另外，課堂紀(jì)律方面也有待加強(qiáng)。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生對計算步驟的掌握，通過增加練習(xí)量和提供更多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固小數(shù)