4《冰融化了》說課稿 -2023-2024學年科學三年級上冊教科版

4《冰融化了》說課稿-2023-2024學年科學三年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《冰融化了》說課稿-2023-2024學年科學三年級上冊教科版

本節(jié)課選自教科版三年級上冊第二單元“水和水的變化”中的第四課《冰融化了》。本節(jié)課的主要內容包括：

1.觀察冰在不同環(huán)境下的融化過程。

2.記錄冰融化的時間和變化過程。

3.探討冰融化的原因及其在生活中的應用。

4.通過實驗，理解固態(tài)到液態(tài)的物質變化。

課程將引導學生通過觀察、記錄、實驗和思考，深入理解冰融化的現(xiàn)象及其科學原理。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.培養(yǎng)學生的觀察與分析能力，通過觀察冰的融化過程，學會記錄和描述實驗現(xiàn)象。

2.發(fā)展學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生設計實驗方案，探索冰融化條件的變化。

3.提升學生的科學思維能力，引導學生理解物質狀態(tài)變化的科學原理，并能夠將理論應用于實際問題。

4.增強學生的團隊合作意識，在小組合作中分享實驗結果，共同解決問題。三、學情分析三年級的學生正處于好奇心強、探索欲望高的階段，他們已經具備了一定的觀察力和動手操作能力。在知識層面，學生對水的三態(tài)變化有了初步的認識，但對于冰融化的具體過程和條件變化還較為模糊。在能力方面，學生能夠進行簡單的實驗操作，但實驗設計和數(shù)據分析能力尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生的合作意識和分享意識正在形成，但還需進一步引導。

學生在行為習慣上，已經能夠按照教師的要求進行課堂活動，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。此外，部分學生在課堂參與度上可能存在差異，需要教師通過激勵和引導，提高每位學生的參與熱情。

對于本課程的學習，學生的已有知識和能力為基礎，但需要教師在實驗設計、觀察引導和思維拓展方面給予適當?shù)闹笇Ш椭С?，以確保學生能夠順利完成學習任務，達到預期的教學目標。四、教學資源-硬件資源：實驗桌椅、實驗器材（冰塊、水、容器、溫度計等）

-軟件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學課件、視頻資料

-教學手段：小組合作學習、實驗觀察、討論交流五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示冰天雪地的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道冰是什么嗎？它有什么特點？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習冰融化的過程?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-首先，教師展示冰塊，并詢問學生對冰的觀察結果，引導學生關注冰的形狀、硬度等特征。

-接著，教師講解冰融化的定義，即固態(tài)的冰變成液態(tài)的水的過程，并介紹冰融化需要吸收熱量的原理。

-教師演示冰融化的實驗，展示冰塊在不同環(huán)境下的融化速度，引導學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學生分小組進行實驗，每組選擇不同的環(huán)境條件（如室內、室外、陽光直射等），觀察并記錄冰融化所需時間及變化過程。

-教師組織學生匯報實驗結果，引導學生分析不同環(huán)境條件下冰融化的速度差異，并得出結論。

-最后，教師總結冰融化的原因，即溫度升高導致冰吸收熱量，從而發(fā)生狀態(tài)變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出與冰融化相關的思考題，如：“冰融化對我們的生活有什么影響？請舉例說明?！?/p>

-學生分組討論，并派代表匯報討論成果。

-教師點評并總結學生的回答，進一步鞏固學生對冰融化的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，包括冰融化的定義、實驗觀察、實驗結果分析等。

-學生分享自己在課堂上的收獲和疑問。

-教師總結學生的發(fā)言，強調冰融化過程中溫度變化的重要性，并鼓勵學生在生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生完成一份關于冰融化的觀察日記，要求記錄冰融化過程中的現(xiàn)象和感受。

-鼓勵學生嘗試在家中或戶外進行冰融化的實驗，并將實驗過程和結果分享給同學。

-提醒學生下節(jié)課分享自己的觀察日記和實驗成果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《冰與水：物質狀態(tài)的變化》

-《冰融化的科學原理與應用》

-《生活中的冰融化現(xiàn)象》

-《環(huán)境溫度對冰融化速度的影響》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察并記錄家中冰箱中冰塊的融化過程，分析融化速度與冰箱內溫度的關系。

-探究不同物質的融化速度，如蠟燭、黃油、糖等，并記錄實驗結果。

-研究冰融化過程中水的體積變化，嘗試解釋體積變化的原因。

-觀察并記錄冬季戶外冰凍的湖水或池塘的冰融化過程，分析融化速度與天氣變化的關系。

-調查生活中利用冰融化原理的應用，如冷卻劑、冰袋等，并分析其作用原理。

-閱讀拓展材料，了解冰融化在科學研究和技術應用中的重要性。

-設計一個實驗，探究不同溶液（如鹽水、糖水等）對冰融化速度的影響。

-觀察并記錄冰融化過程中水的溫度變化，嘗試使用溫度計進行測量。

-通過網絡資源，學習冰融化在地球氣候變化中的作用，了解冰川融化的影響。

-鼓勵學生撰寫觀察報告，分享自己的實驗設計和發(fā)現(xiàn)，以及在學習過程中的思考。七、板書設計1.冰融化的過程

①冰融化的定義

②冰融化所需條件

③冰融化過程中的觀察要點

2.實驗記錄與分析

①實驗步驟及注意事項

②實驗數(shù)據的記錄方法

③實驗結果的分析與討論

3.冰融化與生活的聯(lián)系

①冰融化在生活中的應用實例

②冰融化對環(huán)境的影響

③冰融化與全球氣候變化的關聯(lián)八、教學反思與改進今天的課堂上，我引導學生探討了冰融化的現(xiàn)象，從學生的反應和參與度來看，整體教學效果不錯，但也有一些地方值得反思和改進。

首先，導入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣被我展示的圖片和問題激發(fā)得很好，但在提問環(huán)節(jié)，一些學生的回答并不如預期的深入。我意識到，可能是因為我沒有給出足夠的時間讓學生思考和表達。未來，我計劃在導入環(huán)節(jié)增加一些思考性的問題，并給學生更多的時間來思考和回答。

在教學新知環(huán)節(jié)，實驗演示和學生實驗的操作都很順利，但我也注意到，部分學生在記錄實驗數(shù)據時存在困難。這提示我，應該在實驗前更加詳細地講解記錄方法，并在實驗過程中提供更多的指導和支持。我計劃在下次實驗課前，準備一份簡單的數(shù)據記錄模板，幫助學生更好地記錄和分析數(shù)據。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的討論熱烈，但有些小組的討論內容偏離了主題。這讓我意識到，我需要更嚴格地控制討論的方向，確保每個小組都能圍繞核心問題進行討論。我打算在下次課上，為每個小組設定一個明確的討論目標，并在討論結束時進行簡短的匯報，以確保討論的成效。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我總結了本節(jié)課的主要內容，但感覺學生的參與度不高。我反思，可能是由于小結環(huán)節(jié)過于倉促，沒有給學生足夠的時間來回顧和總結。因此，我