河北省邯鄲市八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第1課 新聞二則說課稿 新人教版

河北省邯鄲市八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第1課新聞二則說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《新聞二則》是河北省邯鄲市八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的第1課，新人教版教材。本課選錄了兩篇新聞，分別是《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》和《美國(guó)記者盛贊中國(guó)人民志愿軍》。這兩篇新聞具有很高的歷史價(jià)值，通過報(bào)道重大歷史事件，展現(xiàn)了新聞的客觀性、真實(shí)性原則，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞的理解和分析能力，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)新聞的寫作特點(diǎn)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新聞?wù)Z言，培養(yǎng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析新聞內(nèi)容，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維，提高對(duì)信息的篩選、整合和評(píng)價(jià)能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)新聞背后的歷史事件，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的了解，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞新聞的文學(xué)價(jià)值，學(xué)生能夠提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是河北省邯鄲市八年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生的分析能力和批判性思維尚處于發(fā)展階段，需要通過具體案例來引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史事件有一定的好奇心，但缺乏深入探究的習(xí)慣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，參與課堂討論，但部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)新聞閱讀的興趣不濃。此外，由于現(xiàn)代媒體環(huán)境的多樣性，學(xué)生對(duì)新聞的理解可能局限于網(wǎng)絡(luò)碎片化信息，對(duì)于傳統(tǒng)新聞寫作的規(guī)范和技巧較為陌生。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)《新聞二則》，提升對(duì)新聞價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x態(tài)度和批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)新聞寫作規(guī)范的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)資源-教科書《河北省邯鄲市八年級(jí)語文上冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電子白板

-新聞報(bào)道視頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)新聞素材

-新聞寫作指導(dǎo)手冊(cè)

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作業(yè)本

-教師備課資料夾教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段新聞視頻，讓學(xué)生初步感受新聞的魅力，引發(fā)他們對(duì)新聞學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的新聞知識(shí)，如新聞的要素、結(jié)構(gòu)等，為學(xué)習(xí)新課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》和《美國(guó)記者盛贊中國(guó)人民志愿軍》兩篇新聞的內(nèi)容，分析新聞的六要素，讓學(xué)生了解新聞的基本特點(diǎn)。

-舉例說明：通過具體分析兩篇新聞的寫作手法，如標(biāo)題的制作、導(dǎo)語的運(yùn)用等，幫助學(xué)生理解新聞寫作的技巧。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析兩篇新聞在報(bào)道手法、語言風(fēng)格上的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試根據(jù)提供的新聞素材，獨(dú)立完成一篇新聞的寫作，加深對(duì)新聞寫作的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問題給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的基本原則和技巧，提醒學(xué)生注意新聞的客觀性、真實(shí)性。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的新聞話題，獨(dú)立完成一篇新聞寫作，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新聞寫作技巧。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交時(shí)間和要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們相互交流、學(xué)習(xí)。

6.課后延伸（約10分鐘，可在課后進(jìn)行）

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，了解新聞的發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的新聞素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的新聞寫作比賽或活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》的歷史背景資料，包括渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過、歷史意義等。

-《美國(guó)記者盛贊中國(guó)人民志愿軍》的相關(guān)報(bào)道，以及中國(guó)人民志愿軍的戰(zhàn)斗事跡和抗美援朝的歷史背景。

-新聞寫作的經(jīng)典書籍，如《新聞寫作教程》、《新聞采訪與寫作》等。

-新聞報(bào)道的經(jīng)典案例，包括國(guó)內(nèi)外重大事件的新聞報(bào)道，如汶川地震、新冠疫情等。

-新聞媒體的發(fā)展歷程資料，包括報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

-新聞職業(yè)道德和法律法規(guī)的相關(guān)資料，如《新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》、《中華人民共和國(guó)新聞法》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》的歷史背景資料，以加深對(duì)渡江戰(zhàn)役的理解，并探討其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

-讓學(xué)生查找《美國(guó)記者盛贊中國(guó)人民志愿軍》的相關(guān)報(bào)道，分析其報(bào)道角度和語言特色，了解不同文化背景下新聞寫作的差異。

-推薦學(xué)生閱讀新聞寫作的經(jīng)典書籍，學(xué)習(xí)新聞寫作的基本技巧和原則，提高自己的新聞寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件的新聞報(bào)道，分析報(bào)道的客觀性、真實(shí)性，以及新聞工作者在報(bào)道中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解新聞媒體的發(fā)展歷程，探討新媒體時(shí)代下新聞傳播的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

-教育學(xué)生了解新聞職業(yè)道德和法律法規(guī)，提高自己的法律意識(shí)，遵守新聞傳播的相關(guān)規(guī)定。

-建議學(xué)生參加新聞寫作比賽或活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提升自己的新聞素養(yǎng)和寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞評(píng)論，學(xué)習(xí)如何理性表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《新聞二則》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過多媒體手段引入新聞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生在觀看視頻后，對(duì)新聞產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探究時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)較多，但我發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的反饋不夠及時(shí)，可能影響了學(xué)生的寫作效果。

在教學(xué)策略上，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但也有學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的提升，能夠理解新聞的基本要素和寫作技巧，對(duì)新聞的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的新聞寫作能力得到了鍛煉，能夠獨(dú)立完成新聞寫作任務(wù)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)新聞產(chǎn)生了興趣，對(duì)國(guó)家歷史有了更深的了解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)新聞寫作的理解還不夠深入，對(duì)新聞的客觀性和真實(shí)性把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。

3.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容充分吸收，同時(shí)保持學(xué)生的注意力。

4.繼續(xù)強(qiáng)化新聞寫作的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞背后的社會(huì)意義，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新聞的六要素（何時(shí)、何地、何人、何事、何因、何果）

-新聞導(dǎo)語的寫作方法

-新聞標(biāo)題的制作原則

②重點(diǎn)詞句：

-“百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”的壯觀場(chǎng)面的描繪

-“盛贊中國(guó)人民志愿軍”中的關(guān)鍵