《第四單元 地球上的水資源：13 地下水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《第四單元地球上的水資源：13地下水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第四單元地球上的水資源：13地下水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第四單元地球上的水資源：13地下水》，我們將學(xué)習(xí)地下水的概念、特點(diǎn)、分布、利用和保護(hù)。具體包括地下水的來(lái)源、儲(chǔ)存、運(yùn)動(dòng)以及地下水在人類生活中的重要作用，同時(shí)探討地下水的保護(hù)措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在第二單元《水》中所學(xué)的水的形態(tài)、水的三態(tài)變化以及水的循環(huán)有關(guān)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，更容易理解地下水的形成和運(yùn)動(dòng)。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)水資源的利用和保護(hù)已有一定的了解，這將有助于他們更好地理解和掌握地下水的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容與蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)思維與探究、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1.科學(xué)思維與探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究地下水的形成、分布和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地下水資源的重要性，提高學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決與地下水相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了水的三態(tài)變化、水的循環(huán)以及水資源的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)水的基本特性有了初步的理解。在第二單元《水》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的不同形態(tài)，并了解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)水資源有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)地下水這種看不見的水資源充滿好奇。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在科學(xué)探究方面具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和直觀的實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡動(dòng)手操作和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)地下水形成和運(yùn)動(dòng)的理解可能較為抽象，需要通過(guò)具體的模型和實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助理解；對(duì)地下水資源的保護(hù)措施可能缺乏實(shí)際生活中的體驗(yàn)，需要結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)；在探究活動(dòng)中，可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解地下水的概念、特性和分布，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就地下水的利用和保護(hù)展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬地下水運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解地下水的流動(dòng)和儲(chǔ)存。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示地下水相關(guān)的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)問(wèn)答來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.實(shí)物模型：使用地下水模型進(jìn)行展示，幫助學(xué)生形象地理解地下水的儲(chǔ)存和運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的不同形態(tài)和循環(huán)過(guò)程，那么你們知道我們生活中的用水都來(lái)自哪里嗎？對(duì)了，有地表水，還有地下水。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下關(guān)于地下水的知識(shí)。

2.在學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)诘诙卧端分袑W(xué)到了哪些關(guān)于水的內(nèi)容？誰(shuí)能分享一下？

3.很好，那我們就帶著這些知識(shí)，一起進(jìn)入今天的課程《第四單元地球上的水資源：13地下水》。

二、探究地下水的概念與特性

1.首先，請(qǐng)大家翻到教材第46頁(yè)，我們一起來(lái)看一下地下水的定義。地下水是指什么？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

2.同學(xué)們，地下水的特性有哪些呢？請(qǐng)你們結(jié)合教材內(nèi)容，小組討論一下，然后我們一起來(lái)分享。

3.好的，哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的討論成果？

三、學(xué)習(xí)地下水的分布與運(yùn)動(dòng)

1.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)地下水的分布。請(qǐng)大家看教材第47頁(yè)的地圖，觀察一下我國(guó)地下水的分布情況。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2.現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)各小組按照教材第48頁(yè)的步驟，模擬地下水的運(yùn)動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意觀察水是如何在土壤中運(yùn)動(dòng)的。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。

四、探討地下水的利用與保護(hù)

1.同學(xué)們，地下水資源在我們生活中非常重要。請(qǐng)你們結(jié)合教材第49頁(yè)的內(nèi)容，思考一下，地下水有哪些利用方式？

2.現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下地下水的保護(hù)。請(qǐng)大家看教材第50頁(yè)，思考一下，為什么我們要保護(hù)地下水？以及我們應(yīng)該如何保護(hù)地下水？

3.好的，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表來(lái)分享一下你們的討論成果。

五、課堂小結(jié)與拓展

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了地下水的定義、特性、分布和運(yùn)動(dòng)，還探討了地下水的利用與保護(hù)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。

2.同學(xué)們，你們知道嗎？地下水資源的保護(hù)對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。課后，請(qǐng)大家觀察一下自己的生活用水情況，思考一下如何節(jié)約和合理利用水資源。

3.最后，我想請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于地下水資源保護(hù)的短文，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，即《第四單元地球上的水資源：14水資源的保護(hù)》。

2.完成課后練習(xí)第1、2題。

3.收集關(guān)于我國(guó)地下水資源的資料，下節(jié)課我們進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地下水的定義、特性和分布情況。

-學(xué)生理解了地下水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M地下水的流動(dòng)。

-學(xué)生掌握了地下水的多種利用方式，包括飲用、灌溉、工業(yè)用水等。

-學(xué)生意識(shí)到了地下水保護(hù)的重要性，并能夠提出一些基本的保護(hù)措施。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生在課堂分享和課后寫作中，提升了表達(dá)和寫作能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察生活用水情況，增強(qiáng)了觀察力和反思能力。

3.思想意識(shí)方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源就是保護(hù)我們的家園。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了節(jié)約用水的習(xí)慣，能夠在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地下水的知識(shí)，對(duì)自然界的奧秘產(chǎn)生了更深的興趣和敬畏之心。

4.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地下水知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如合理使用地下水、避免浪費(fèi)等。

-學(xué)生在課后收集資料和寫作中，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成自己的見解和主張。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠宣傳地下水保護(hù)的重要性，影響和帶動(dòng)周圍人共同參與水資源保護(hù)。板書設(shè)計(jì)1.地下水的定義與特性

①地下水的定義：地下水位以下飽和巖土中的水。

②地下水的特性：無(wú)色無(wú)味、透明、流動(dòng)性、溫度穩(wěn)定性。

2.地下水的分布與運(yùn)動(dòng)

①地下水的分布：受地形、氣候、地質(zhì)構(gòu)造等因素影響。

②地下水的運(yùn)動(dòng)：重力作用、水壓差、孔隙率等。

3.地下水的利用與保護(hù)

①地下水的利用：飲用、灌溉、工業(yè)、生活用水等。

②地下水的保護(hù)：合理開采、防止污染、節(jié)約用水等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《第四單元地球上的水資源：13地下水》的教學(xué)讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我嘗試了一些新的做法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。通過(guò)講授法，我系統(tǒng)地介紹了地下水的定義、特性和分布，為學(xué)生提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。討論法則鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法，提高了他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)模擬地下水運(yùn)動(dòng)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在策略上，我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生觀察生活用水情況，他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到地下水資源的珍貴。此外，我還布置了課后收集資料和寫作的任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在資料收集和寫作方面存在困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多針對(duì)性的指導(dǎo)。

在管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。但有時(shí)在維持秩序時(shí)，可能會(huì)影響到部分學(xué)生的積極性，這是我需要在今后的教學(xué)中不斷調(diào)整和改進(jìn)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了地下水的定義、特性和分布，了解了地下水的利用和保護(hù)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作能力得到了提升。同時(shí)，他們?cè)谡n后寫作和資料收集過(guò)程中，鍛煉了獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范