二年級語文上冊 課文2 6《一封信》說課稿 新人教版

二年級語文上冊課文26《一封信》說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《一封信》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、閱讀理解、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對文字的感知力和想象力。首先，通過展示信件的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解信件的格式和基本要素；其次，通過朗讀課文，讓學(xué)生感知故事情節(jié)，理解主人公情感變化；最后，通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化與運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過閱讀《一封信》，學(xué)生將提高文本理解能力和情感體悟能力，學(xué)會運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)情感。同時(shí)，課堂討論與寫作練習(xí)將鍛煉學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)個(gè)性化和批判性思維的發(fā)展，符合語文核心素養(yǎng)中對文化傳承與創(chuàng)新的要求。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握信件的格式和基本寫作方法。

難點(diǎn)：把握主人公情感變化，學(xué)會通過文字表達(dá)情感。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容理解，采用問題驅(qū)動(dòng)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，如信件中的情感表達(dá)和故事情節(jié)。

2.對于信件格式和寫作方法，通過展示示例信件，講解信件的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

3.針對情感把握的難點(diǎn)，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，通過角色扮演等方式幫助學(xué)生進(jìn)入主人公的情感世界。

4.對于寫作練習(xí)，采用漸進(jìn)式教學(xué)，先從仿寫句子開始，逐步過渡到編寫完整的信件，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

5.定期進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生相互評價(jià)、學(xué)習(xí)，以促進(jìn)難點(diǎn)知識的內(nèi)化。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、教學(xué)視頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一封實(shí)物信件，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“你們誰知道信是什么？誰寫過信或者收到過信？”

-簡要介紹信件的作用和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《一封信》，讓學(xué)生跟隨朗讀，感知語言的節(jié)奏和韻律。

-分析課文內(nèi)容，講解信件的格式，如稱呼、正文、結(jié)束語等。

-討論信中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公的心情。

-通過PPT展示信件寫作的步驟和要點(diǎn)，進(jìn)行示范寫作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，每組嘗試編寫一封信，可以是給朋友、家人或老師的信。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的信件，小組成員互相提供反饋和建議。

-教師選取幾封有代表性的信件進(jìn)行全班分享和點(diǎn)評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信件格式和情感表達(dá)的重要性。

-回顧學(xué)生們在編寫信件過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：回家后給父母寫一封信，表達(dá)自己的情感或想法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《一封信》作者的其他作品，如《小毛驢日記》等，以了解作者的文學(xué)風(fēng)格和背景。

-其他關(guān)于親情、友情主題的兒童文學(xué)作品，如《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》等，以豐富學(xué)生對情感的理解。

-信件寫作的相關(guān)資料，包括不同類型的信件格式（如求職信、感謝信、投訴信等）和寫作技巧。

-有關(guān)寫信禮儀和書信文化的歷史資料，了解書信在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《一封信》作者的其他作品，通過對比分析，深化對作者寫作風(fēng)格的認(rèn)識。

-安排學(xué)生在課堂上分享所讀的相關(guān)兒童文學(xué)作品，討論作品中展現(xiàn)的親情、友情主題，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)寫作任務(wù)，要求學(xué)生嘗試不同類型的信件寫作，如寫一封求職信、感謝信等，以練習(xí)信件的格式和內(nèi)容撰寫。

-組織一次關(guān)于寫信禮儀和書信文化的講座或小組討論，讓學(xué)生了解書信的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試給家人寫信，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生收集不同類型的信件樣本，分析其格式和語言特點(diǎn)，以便更好地掌握信件的寫作技巧。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主探索更多關(guān)于信件寫作和兒童文學(xué)的知識，拓寬學(xué)習(xí)視野。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將情感教育與語文知識教學(xué)相結(jié)合，通過課文《一封信》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能得到情感的滋養(yǎng)。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討信件的寫作技巧，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對課文內(nèi)容不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如板書的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力分散。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到對學(xué)生的評價(jià)較為單一，主要基于作業(yè)和考試成績，未能充分考慮到學(xué)生在課堂表現(xiàn)和情感態(tài)度上的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論中部分學(xué)生參與度不高的問題，我計(jì)劃在討論前增加一些準(zhǔn)備活動(dòng)，如提前給學(xué)生發(fā)放討論話題，讓他們有所準(zhǔn)備，同時(shí)也會在小組內(nèi)設(shè)置不同的角色，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，我將在課堂上更多地使用板書，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，同時(shí)也會適時(shí)地使用多媒體輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我將采取多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績，還會觀察他們在課堂上的表現(xiàn)和情感態(tài)度，通過課堂問答、小組討論評價(jià)等方式，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-信件的格式和組成部分（稱呼、正文、結(jié)束語等）。

-信件中的情感表達(dá)和故事情節(jié)理解。

-信件寫作的基本技巧和注意事項(xiàng)。

②重點(diǎn)詞匯：

-與信件相關(guān)的詞匯（如稱呼語、結(jié)束