江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè) 1.2中國(guó)的行政區(qū)劃說課稿2 （新版）湘教版

江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)1.2中國(guó)的行政區(qū)劃說課稿2（新版）湘教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)1.2中國(guó)的行政區(qū)劃

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃，重點(diǎn)掌握我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃及其特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解我國(guó)行政區(qū)劃的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和空間思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。通過探究中國(guó)的行政區(qū)劃，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和地理信息，發(fā)展實(shí)踐操作能力；通過分析行政區(qū)劃的變遷及其影響，培養(yǎng)綜合思維和批判性思維；同時(shí)，通過對(duì)不同地區(qū)行政區(qū)劃的了解，提高對(duì)國(guó)家區(qū)域差異的認(rèn)知，形成對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃及其特點(diǎn)，理解行政區(qū)劃的變遷和影響。

難點(diǎn)：1.理解不同行政區(qū)劃的功能和作用；2.掌握行政區(qū)劃的詳細(xì)分布和名稱。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例教學(xué)法，通過具體案例分析，如講解省、市、縣三級(jí)行政區(qū)的具體實(shí)例，幫助學(xué)生形象理解行政區(qū)劃的概念和功能。

2.利用多媒體教學(xué)，展示中國(guó)行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生直觀感受行政區(qū)劃的分布，并通過互動(dòng)提問，加深記憶。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中探討行政區(qū)劃的設(shè)置對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的影響，從而突破對(duì)行政區(qū)劃功能的理解。

4.課后布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生查找并繪制自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃圖，加深對(duì)行政區(qū)劃分布的記憶。

5.對(duì)于難記的行政區(qū)劃名稱，采用記憶口訣或歌曲等形式，幫助學(xué)生記憶。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握行政區(qū)劃的基本知識(shí)。

2.討論法，引導(dǎo)學(xué)生就行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例教學(xué)法，通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示行政區(qū)劃圖和相關(guān)資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件，利用地理信息系統(tǒng)軟件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道自己所在的城市屬于哪個(gè)省份嗎？”這一問題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的興趣。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如地理位置、地形地貌等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，包括省、市、縣（區(qū)）的概念、特點(diǎn)和功能。

舉例說明：以江蘇省為例，講解其行政區(qū)劃的設(shè)置和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下幾個(gè)問題：

-行政區(qū)劃的設(shè)置對(duì)地區(qū)發(fā)展有何影響？

-你認(rèn)為我國(guó)行政區(qū)劃的設(shè)置是否合理？為什么？

-如果你是一個(gè)地區(qū)的行政管理者，你會(huì)如何設(shè)置行政區(qū)劃？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃圖，加深對(duì)行政區(qū)劃分布的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪圖過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)發(fā)展的重要性，以及學(xué)生在繪制行政區(qū)劃圖時(shí)需要注意的問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-查找并了解自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃變遷，下節(jié)課分享。

-收集有關(guān)我國(guó)行政區(qū)劃的新聞或資料，了解行政區(qū)劃調(diào)整對(duì)地區(qū)發(fā)展的影響。

教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握我國(guó)行政區(qū)劃的知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與和表達(dá)機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.行政區(qū)劃的定義與意義

-行政區(qū)劃是指國(guó)家為了便于行政管理而劃分的地理區(qū)域。

-行政區(qū)劃的設(shè)置具有重要的政治、經(jīng)濟(jì)和文化意義，對(duì)地區(qū)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

2.我國(guó)的行政區(qū)劃體系

-我國(guó)實(shí)行省、市、縣（區(qū)）三級(jí)行政區(qū)劃體系。

-省級(jí)行政區(qū)：包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

-市級(jí)行政區(qū)：包括地級(jí)市、縣級(jí)市和自治州。

-縣級(jí)行政區(qū)：包括縣、自治縣、縣級(jí)市和市轄區(qū)。

3.行政區(qū)劃的變遷

-行政區(qū)劃的變遷受到歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多種因素的影響。

-新中國(guó)成立以來，我國(guó)行政區(qū)劃經(jīng)歷了多次調(diào)整，以適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需要。

4.行政區(qū)劃的功能和作用

-行政區(qū)劃具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)管理等多種功能。

-行政區(qū)劃的設(shè)置有助于實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)

-行政區(qū)劃的設(shè)置具有明顯的層次性和地域性。

-行政區(qū)劃的劃分遵循一定的原則，如地域相連、民族分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

6.我國(guó)行政區(qū)劃的命名規(guī)則

-我國(guó)行政區(qū)劃的命名通常以地理位置、歷史人物、自然地理特征等因素命名。

-命名規(guī)則體現(xiàn)了我國(guó)行政區(qū)劃的多樣性和地域特色。

7.行政區(qū)劃的調(diào)整與改革

-行政區(qū)劃的調(diào)整和改革是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要手段。

-行政區(qū)劃的調(diào)整需要綜合考慮多種因素，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口分布、地理環(huán)境等。

8.行政區(qū)劃與地區(qū)發(fā)展的關(guān)系

-行政區(qū)劃的設(shè)置對(duì)地區(qū)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

-合理的行政區(qū)劃有助于發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的全面發(fā)展。

9.我國(guó)行政區(qū)劃的管理體系

-我國(guó)行政區(qū)劃的管理體系包括中央和地方兩個(gè)層級(jí)。

-中央政府負(fù)責(zé)制定行政區(qū)劃政策，地方政府負(fù)責(zé)行政區(qū)劃的具體實(shí)施。

10.行政區(qū)劃的未來發(fā)展趨勢(shì)

-隨著國(guó)家發(fā)展的需要，行政區(qū)劃將繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

-未來行政區(qū)劃的設(shè)置將更加注重地域特色和可持續(xù)發(fā)展。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于中國(guó)行政區(qū)劃的地理課，從教學(xué)過程來看，我認(rèn)為有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過問題導(dǎo)入、案例講解和互動(dòng)討論等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考問題，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論的闡述，而沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解不夠深入。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，但我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生的參與度并不高。這讓我意識(shí)到，我需要更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到課堂討論中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，我在課堂上沒有充分利用多媒體設(shè)備，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容顯得有些單調(diào)。其次，我在課堂評(píng)價(jià)方面做得不夠，沒有及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。最后，我在課后作業(yè)的布置上，可能沒有充分考慮到學(xué)生的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的態(tài)度不夠積極。

針對(duì)這些問題和不足，我提出了以