Module 3 Unit 2 What's the elephant doing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit2What'stheelephantdoing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析《Module3Unit2What'stheelephantdoing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊》本節(jié)課選自外研版英語四年級上冊第三模塊第二單元。本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，通過描述動物正在進(jìn)行的動作來練習(xí)相關(guān)句型和詞匯。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以動物園中動物的活動為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動物的行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確描述動物正在進(jìn)行的動作，提升語言運(yùn)用能力。同時，通過觀察和描述動物園中動物的活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其思維品質(zhì)。此外，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，合作探究，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本動詞和簡單的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句型。他們能夠理解并描述一些簡單的動作，如“running”、“jumping”等，并且對動物園中常見的動物有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對動物充滿好奇和興趣，這使得他們對于本節(jié)課的主題有較高的參與度。他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生個體之間學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時可能會混淆動詞的形式，尤其是在動詞變形上可能存在困難。此外，描述動物動作時可能無法準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂互動和口語表達(dá)可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放外研版英語四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物園動物的圖片、視頻以及相關(guān)動作的flashcard，以便于學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段動物園中動物活動的視頻，讓學(xué)生觀察并找出視頻中動物正在做的事情。

2.提出問題：詢問學(xué)生："Whataretheanimalsdoinginthevideo?"引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物的活動。

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，并引導(dǎo)他們使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材：展示教材中的圖片和文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成："What'stheelephantdoing?It'stakingabath."

2.語法講解：簡潔明了地解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)be動詞和動詞ing形式的使用。

3.示例分析：選取幾個教材中的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)和用法。

4.師生互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述該動物正在進(jìn)行的動作。

2.展示分享：每個小組派代表上臺展示他們的描述，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價(jià)和反饋。

3.個體練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下自己觀察到的動物正在進(jìn)行的動作，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.教師提問：針對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，教師提出一些問題，如："Howdoyouformthepresentcontinuoustense?""Whendoweusethepresentcontinuoustense?"

2.學(xué)生回答：學(xué)生思考后回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.深入討論：針對一些復(fù)雜的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用法，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，如："Howisthepresentcontinuoustensedifferentfromthesimplepresenttense?"

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，扮演該動物并進(jìn)行相關(guān)的動作，其他學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述。

2.游戲互動：教師設(shè)計(jì)一個與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的游戲，如："Findtheanimaldoingtheaction"，學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)知識。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述家中寵物的活動。

總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)由be動詞（am,is,are）加上動詞的現(xiàn)在分詞（ing形式）構(gòu)成。

-例如：Iamreadingabook.Sheisrunninginthepark.Theyareplayingsoccer.

2.be動詞的使用規(guī)則

-根據(jù)主語的不同，使用不同的be動詞形式。

-I使用am，he/she/it使用is，we/you/they使用are。

3.動詞的現(xiàn)在分詞形式

-大多數(shù)動詞的現(xiàn)在分詞是在動詞原形后加-ing。

-例如：run->running,walk->walking,jump->jumping。

-注意一些不規(guī)則變化，如：sit->sitting,swim->swimming。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前正在發(fā)生的事情。

-例如：Thecatissleepingonthesofa.

-描述最近一段時間的狀態(tài)，但動作可能不是一直在進(jìn)行。

-例如：Iamstudyingforthetestthisweek.

5.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述的是臨時的、正在進(jìn)行中的動作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時描述的是習(xí)慣性的、經(jīng)常發(fā)生的動作或普遍真理。

-例如：Iameatingbreakfast.（現(xiàn)在進(jìn)行時）vs.Ieatbreakfasteveryday.（一般現(xiàn)在時）

6.常用詞匯和短語

-與動物相關(guān)的動詞：running,jumping,flying,swimming,eating,sleeping。

-與活動相關(guān)的動詞：reading,writing,playing,studying,cooking,singing。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句和否定句

-疑問句：將be動詞放在主語之前構(gòu)成疑問句。

-例如：Isthedogsleeping?Whatareyoudoing?

-否定句：在be動詞后加上not構(gòu)成否定句。

-例如：Iamnoteating.Sheisnotrunning.

8.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在真實(shí)語境中的應(yīng)用

-描述實(shí)際場景中動物的活動，如動物園、家庭寵物等。

-通過觀察和描述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察力。

9.語言實(shí)踐和拓展

-學(xué)生可以通過角色扮演、繪畫、寫作等活動來練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

10.文化背景知識

-了解不同文化中對待動物的態(tài)度和行為，以及如何在英語中表達(dá)這些觀點(diǎn)。

-通過討論和分享，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的，通過描述動物園中動物的活動來練習(xí)這一語法點(diǎn)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到有一些方面做得不錯，但同時也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體資源如視頻和圖片來吸引學(xué)生的注意力，這有效地激發(fā)了他們的興趣。學(xué)生們對動物的活動充滿好奇，這使得他們在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時更加投入。此外，通過小組活動和角色扮演，我鼓勵學(xué)生們在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言，這樣的互動環(huán)節(jié)不僅增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力，也提高了課堂的趣味性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意積極參與討論。這提示我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們開口說英語。另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法還不夠清晰，我需要更細(xì)致地講解和練習(xí)，以確保他們真正理解。

在教學(xué)策略上，我使用了簡單的語言和生動的例子來解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，這有助于學(xué)生理解。但我意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些例子可能還不夠直觀。未來，我計(jì)劃使用更多的實(shí)物和動作演示來幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生容易分心。我決定在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會參與到活動中來，以此來提高他們的專注力。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識和技能上都有所收獲。他們能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動物的活動，并且在小組活動中展現(xiàn)出了良好的合作精神。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提升，他們對于動物園的動物活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。

但是，我也注意到，對于一些復(fù)