2023二年級語文上冊 第三單元 7 媽媽睡了配套說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第三單元7媽媽睡了配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2023二年級語文上冊第三單元7媽媽睡了》，這是一篇描寫親情和溫馨的散文。課文通過講述媽媽在午睡時，孩子們用心觀察并關(guān)愛媽媽的故事，展現(xiàn)了家庭的溫暖和親情的力量。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元的主題是“家庭”，學生在前幾課已經(jīng)學習了關(guān)于家庭的詞匯和表達，對家庭關(guān)系有了初步的認識。本節(jié)課通過具體的故事情節(jié)，讓學生進一步理解家庭成員間的情感交流，學會關(guān)愛家人。此外，課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)與學生已有的語文知識相銜接，有助于提高學生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《媽媽睡了》，學生能夠理解并運用課文中的生字詞，模仿文中描繪親情的手法進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察和思考家庭生活中的溫馨瞬間，提升思維的敏感性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：讓學生感受中華傳統(tǒng)美德中的孝道精神，理解家庭成員間的相互關(guān)愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生體驗文學作品中的情感美，激發(fā)對美好事物的欣賞和創(chuàng)造力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于家庭的基本詞匯，能夠理解家庭成員間的關(guān)系，并具備一定的閱讀理解能力。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了一些描述親情和情感的簡單句子，對文本的解讀有了一定的基礎(chǔ)。

2.學習興趣：二年級的學生對周圍的人和事充滿好奇，對于描繪家庭生活的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣。學習能力：學生在語言表達和閱讀理解方面有了一定的進步，能夠跟隨老師的引導進行學習。學習風格：二年級的學生傾向于通過故事、圖片等直觀的方式學習，喜歡互動和參與性強的小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：生字詞的識別和記憶，對課文深層情感的理解，以及將課文中的情感體驗轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。此外，部分學生可能在理解課文比喻和象征等修辭手法上存在困難，需要老師的引導和輔助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023二年級語文上冊》教材，以便于課堂閱讀和自主學習。

2.輔助材料：準備與《媽媽睡了》課文相關(guān)的圖片，如媽媽午睡的插圖，以及關(guān)于家庭溫馨場景的圖表，用以增強學生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.多媒體資源：剪輯與課文情感氛圍相符合的輕音樂，以及制作課文朗讀視頻，幫助學生更好地沉浸在故事情境中。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便于學生進行合作學習和交流分享。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放輕柔的音樂，展示一幅媽媽午睡的溫馨圖片，讓學生觀察并描述畫面中的場景和氛圍。

2.提出問題：引導學生思考并分享，他們在家里是否曾經(jīng)看到過爸爸媽媽午睡的情景，他們是如何關(guān)愛爸爸媽媽的。

3.激發(fā)興趣：告訴學生，今天我們將學習一篇關(guān)于媽媽午睡的故事，通過這個故事，我們將了解更多關(guān)于家庭和親情的溫馨時刻。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.閱讀課文：學生跟隨老師朗讀《媽媽睡了》，注意語氣、情感的表達。

2.解析課文：老師引導學生解析課文中的生字詞，解釋詞語的含義和用法。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：老師通過板書，展示課文的篇章結(jié)構(gòu)，讓學生理解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

4.情感體驗：老師通過提問，引導學生深入體驗課文中的情感，如媽媽的辛勞、孩子們的關(guān)愛等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-課文中哪個場景最讓你感動？為什么？

-你覺得孩子們是如何關(guān)愛媽媽的？

-你在家中是如何表達對父母的感激和關(guān)愛的？

2.分享討論成果：每組選代表分享討論成果，其他小組成員可進行補充。

3.教師點評：老師對學生的討論進行點評，肯定學生的想法，并引導他們進一步思考。

四、鞏固練習（用時10分鐘）

1.完成練習：學生在作業(yè)紙上完成與課文相關(guān)的練習，如填空、選擇題等。

2.小組交流：學生分組交流答案，討論解決疑惑。

3.教師解答：老師對學生的疑問進行解答，確保學生對課文內(nèi)容有全面的理解。

五、課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧課文：老師簡要回顧課文的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭溫馨和親情的重要性。

2.核心素養(yǎng)提升：老師總結(jié)學生在本節(jié)課中的核心素養(yǎng)提升，如語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升等。

3.作業(yè)布置：老師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生在家中向父母表達關(guān)愛，并將體驗寫成日記。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：《愛心樹》、《猜猜我有多愛你》等描繪親子關(guān)系的兒童文學作品，可以幫助學生更深入地理解家庭情感。

-親情主題電影：《媽媽再愛我一次》、《親愛的》等電影，通過觀看可以讓學生直觀地感受親情的力量。

-傳統(tǒng)文化故事：如《孟母三遷》、《臥冰求鯉》等，講述古代孝道的故事，讓學生了解中華傳統(tǒng)美德。

-現(xiàn)實生活中的親情案例：收集一些現(xiàn)實生活中的親情故事，如父母關(guān)愛孩子的感人事跡，或是孩子孝敬父母的故事。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀上述相關(guān)文學作品，通過閱讀不同的故事，加深對親情主題的理解和感悟。

-觀看電影：組織學生在家長的陪同下觀看親情主題電影，讓學生在觀影過程中感受家庭的溫暖和親情的力量。

-親情故事分享：在課堂上設(shè)置時間，讓學生分享自己收集到的親情故事，或是自己家庭中的溫馨瞬間，促進生生互動和情感交流。

-傳統(tǒng)文化學習：引導學生學習《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的孝道章節(jié)，了解古代孝道的具體內(nèi)容和表現(xiàn)。

-親情日記寫作：鼓勵學生撰寫關(guān)于親情的日記，記錄自己在家中與父母相處的點滴，以及自己是如何表達對父母的感激和關(guān)愛的。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)或?qū)W校的親子活動，通過實踐活動讓學生親身體驗親子間的情感交流，增強家庭關(guān)系的認識。

-家長參與：邀請家長參與課堂，與孩子一起完成親子任務(wù)，如制作親情手工作品，共同參與親情主題的討論等，增強家校合作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-家庭成員間的親情關(guān)系。

-孩子對父母的關(guān)愛和觀察。

-課文中的生字詞學習和運用。

②重點詞語：

-“媽媽睡了”：關(guān)鍵詞語，體現(xiàn)了課文的主題。

-“溫馨”、“關(guān)愛”、“觀察”：這些詞語描述了孩子們對媽媽的態(tài)度和行動。

-“悄悄地”：形容詞，描繪了孩子們行動的謹慎和細心。

③重點句子：

-“媽媽，您辛苦了”：表達了對媽媽的感激和尊重。

-“我們輕輕地走進媽媽的房間”：描述了孩子們的行動，體現(xiàn)了他們的關(guān)心和體貼。

-“媽媽睡得真香”：通過孩子們的觀察，傳達了媽媽休息的安靜和舒適。八、教學反思與改進今天的課堂整體進行得還算順利，但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個值得反思和改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，我原本希望通過展示圖片和播放音樂來營造氛圍，激發(fā)學生的情感共鳴。但從學生的反應(yīng)來看，他們對圖片和音樂的敏感度并不高，參與度沒有達到預(yù)期。我想，下次可以嘗試用一個小故事或者一個簡單的游戲來引導學生進入情境，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在朗讀課文時，情感表達不夠到位。這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。未來，我可以在講解課文時，更多地引導學生去感受文本中的情感，比如通過角色扮演的方式，讓學生模擬課文中的角色，親身體驗情感，從而提高他們的情感表達能力。

再者，鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在完成練習時，對一些細節(jié)問題的理解還有待提高。這可能是因為我在講解時的重點不夠突出，或者是對難點的解釋不夠清晰。接下來，我計劃在講解時更加注重對重點難點的闡釋，并通過更多的例句來幫助學生理解和記憶。

另外，我也反思了課堂提問的有效性。我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有真正激發(fā)學生的思考。未來，我會設(shè)計更有深度的問題，鼓勵學生進行批判性思維，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

關(guān)于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.調(diào)整導入方式，嘗試更多元化的