河南省濮陽市范縣白衣閣第二中學(xué)初中信息技術(shù) 1.5.2《中英文輸入》說課稿 人教新課標(biāo)版

河南省濮陽市范縣白衣閣第二中學(xué)初中信息技術(shù)1.5.2《中英文輸入》說課稿人教新課標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：初中信息技術(shù)1.5.2《中英文輸入》

2.教學(xué)年級和班級：河南省濮陽市范縣白衣閣第二中學(xué)初中一年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《中英文輸入》旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過中英文輸入練習(xí)，提高打字速度與準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在信息化環(huán)境中主動(dòng)探索和實(shí)踐。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組互助學(xué)習(xí)，共同解決輸入過程中遇到的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息道德意識，教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和法律法規(guī)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，了解鍵盤布局和指法規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的文字輸入。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是涉及到實(shí)際操作的內(nèi)容。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，而另一部分學(xué)生則相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在中文輸入方面，學(xué)生可能會遇到拼音不熟練、同音詞區(qū)分困難等問題；在英文輸入方面，學(xué)生可能會因?yàn)殒I盤布局與中文不同而感到不適應(yīng)，同時(shí)，對英文單詞的記憶和理解也可能成為輸入的障礙。此外，部分學(xué)生可能在操作熟練度和速度上存在提升困難。針對這些情況，教學(xué)中需要提供個(gè)性化的指導(dǎo)和充分的練習(xí)機(jī)會。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教新課標(biāo)版《初中信息技術(shù)》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中英文輸入指法教學(xué)視頻、打字練習(xí)軟件，以及相關(guān)操作步驟的PPT演示文稿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，確保每臺計(jì)算機(jī)都能正常使用，并安裝有打字練習(xí)軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組一臺計(jì)算機(jī)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，同時(shí)留出教師演示區(qū)域。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作和鍵盤的布局，那么今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行中英文輸入。請大家打開《初中信息技術(shù)》教材，翻到1.5.2節(jié)《中英文輸入》。

2.教學(xué)目標(biāo)明確

在這一節(jié)課中，我們的目標(biāo)有三個(gè)：首先，掌握正確的中文和英文輸入方法；其次，提高打字速度和準(zhǔn)確性；最后，通過練習(xí)，培養(yǎng)大家在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。

3.課文內(nèi)容探究

（1）中文輸入

請大家看教材上的圖例，這里展示了中文輸入的兩種常見方法：拼音輸入和五筆輸入。我們先來學(xué)習(xí)拼音輸入法。

①拼音輸入法

-我會在大屏幕上展示拼音輸入法的界面，大家注意觀察。

-首先，我們要確保輸入法切換到中文狀態(tài)。

-然后，我會輸入一個(gè)拼音，比如“hello”，大家可以看到屏幕上出現(xiàn)了對應(yīng)的中文詞匯。

-如果出現(xiàn)多個(gè)同音詞，我們可以通過數(shù)字鍵選擇正確的詞語。

②五筆輸入法

-接下來，我們來看五筆輸入法。五筆輸入法是基于漢字的結(jié)構(gòu)來輸入的。

-由于五筆輸入法的學(xué)習(xí)和掌握相對復(fù)雜，我們在這里只做一個(gè)簡單的介紹。有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（2）英文輸入

現(xiàn)在，我們轉(zhuǎn)向英文輸入的學(xué)習(xí)。

①英文鍵盤布局

-打開教材上的英文鍵盤布局圖，我們一起來看一下。

-英文鍵盤布局與中文有所不同，但大部分字母的位置是相同的。

-我會在大屏幕上展示英文輸入的過程，請大家注意觀察。

②英文輸入練習(xí)

-現(xiàn)在，請大家打開計(jì)算機(jī)上的打字練習(xí)軟件，進(jìn)行英文輸入的練習(xí)。

-我會巡回指導(dǎo)，幫助大家解決在輸入過程中遇到的問題。

-練習(xí)過程中，請大家注意保持正確的坐姿和指法，以提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

4.實(shí)操練習(xí)與指導(dǎo)

（1）分組練習(xí)

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行分組練習(xí)。每組一臺計(jì)算機(jī)，同學(xué)們可以互相幫助，共同進(jìn)步。

-練習(xí)期間，請大家盡量多嘗試，不要害怕犯錯(cuò)，錯(cuò)誤是進(jìn)步的階梯。

（2）教師巡回指導(dǎo)

-在同學(xué)們練習(xí)的過程中，我會巡回指導(dǎo)，觀察大家的操作，提供個(gè)性化的建議和指導(dǎo)。

-如果遇到普遍性的問題，我會暫停練習(xí)，集中講解。

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了中文和英文輸入的基本方法。在信息化時(shí)代，熟練的打字技能是非常重要的。希望大家在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的輸入速度和準(zhǔn)確性。

6.課后作業(yè)布置

作為課后作業(yè)，請大家使用教材上的練習(xí)題，進(jìn)行中英文輸入的練習(xí)。在下節(jié)課開始時(shí)，我會檢查大家的作業(yè)完成情況。

7.教學(xué)反思

在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對中英文輸入的學(xué)習(xí)熱情很高，但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)在輸入速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會針對這一情況，調(diào)整教學(xué)策略，加大對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)力度，幫助大家更好地掌握中英文輸入技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了中文輸入的基本方法：學(xué)生們能夠熟練地使用拼音輸入法進(jìn)行中文輸入，能夠準(zhǔn)確選擇同音詞，提高了打字速度和準(zhǔn)確性。對于五筆輸入法，雖然本節(jié)課只是一個(gè)簡單的介紹，但學(xué)生們對漢字結(jié)構(gòu)有了更深的理解，為課后深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.熟悉了英文輸入的技巧：學(xué)生們通過觀察教師演示和實(shí)際操作，掌握了英文鍵盤布局，能夠流暢地進(jìn)行英文輸入。在練習(xí)過程中，學(xué)生的英文打字速度得到了提升，同時(shí)也加強(qiáng)了對英文單詞的記憶和理解。

3.提升了信息處理能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何輸入中英文，更重要的是，他們在信息化環(huán)境下的信息處理能力得到了提升。他們學(xué)會了如何利用計(jì)算機(jī)高效地處理文本信息，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過互助合作，共同解決輸入過程中遇到的問題。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.增強(qiáng)了信息道德意識：在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了在信息化環(huán)境下遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和法律法規(guī)的重要性。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中逐漸形成了正確的信息道德觀念，能夠在使用信息技術(shù)時(shí)自覺遵守相關(guān)規(guī)定。

6.提高了合作交流能力：通過小組討論和合作練習(xí)，學(xué)生們在交流中學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的意見，以及如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作完成任務(wù)。這些合作交流能力的提升，對于學(xué)生未來在學(xué)習(xí)和工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有重要意義。

7.克服了學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，如拼音輸入法的同音詞選擇、英文輸入的鍵盤布局適應(yīng)等。通過教師的個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)們的相互幫助，學(xué)生們逐漸克服了這些困難，提高了自己的輸入技能。

8.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們養(yǎng)成了正確的坐姿和指法，這不僅有助于提高打字速度和準(zhǔn)確性，也有助于保護(hù)視力，預(yù)防近視。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①中文輸入法的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：拼音輸入法和五筆輸入法的操作步驟及使用場景。

-重點(diǎn)詞句："首先切換到中文輸入狀態(tài)"，"通過數(shù)字鍵選擇正確的詞語"，"五筆輸入法基于漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行輸入"。

②英文輸入法的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英文鍵盤布局與中文鍵盤布局的差異，英文輸入法的實(shí)際操作。

-重點(diǎn)詞句："切換到英文輸入狀態(tài)"，"注意觀察字母的位置變化"，"通過練習(xí)軟件提高輸入速度和準(zhǔn)確性"。

③實(shí)操練習(xí)與指導(dǎo)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分組練習(xí)中的互動(dòng)合作，教師巡回指導(dǎo)中的個(gè)性化建議和指導(dǎo)。

-重點(diǎn)詞句："分組進(jìn)行實(shí)操練習(xí)"，"互相幫助，共同進(jìn)步"，"根據(jù)操作情況提供個(gè)性化建議"。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《中英文輸入》的信息技術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的反饋有了更深入的思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試結(jié)合了演示法和實(shí)踐法，讓學(xué)生通過觀察我的操作演示和實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法對于大部分學(xué)生來說是比較有效的，他們能夠快速理解并上手操作。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在演示中文輸入法時(shí)，我沒有足夠的時(shí)間去詳細(xì)解釋每個(gè)步驟，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，我在課堂上的走動(dòng)和指導(dǎo)還不夠充分，有些學(xué)生在操作中遇到問題時(shí)沒有得到及時(shí)的解決。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過分組練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，分組練習(xí)時(shí)，一些小組的合作效果并不理想，有的學(xué)生過于依賴組內(nèi)其他成員，而自己參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有明確地設(shè)定每個(gè)小組成員的角色和責(zé)任，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分發(fā)揮自己的能力。

在教學(xué)管理上，我在維持課堂秩序方面做得相對不錯(cuò)，但在時(shí)間管理上還有待提高。課堂時(shí)間有限，我需要在保證教學(xué)效果的同時(shí)，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)時(shí)間。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對中英文輸入法有了基本的掌握，打字速度和準(zhǔn)確性都有了明顯的提升。他們在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力得到了鍛煉，合作交流能力也有所增強(qiáng)。

但同時(shí)，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。對于教學(xué)方法，我需要在演示和實(shí)踐之間找到更合適的平衡點(diǎn)，確保學(xué)生既能理解理論知識，又能充分實(shí)踐。在分組練習(xí)中，我需要更明確地設(shè)定每個(gè)學(xué)生的角色，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。在時(shí)間管理上，我