第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說課稿 -2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課程基本信息1.課程名稱：《第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高一（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版（2019）必修《中外歷史綱要》上冊為依據(jù)，重點講述隋唐時期制度的變化與創(chuàng)新，旨在幫助學(xué)生了解隋唐時期的政治制度、經(jīng)濟制度和文化制度，以及這些制度對社會發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時空觀念，通過分析隋唐制度的變化與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的趨勢和規(guī)律，認識制度創(chuàng)新對國家治理和社會進步的重要作用。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進行論證的能力，提高歷史解釋和批判性思維水平，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)完成了初中階段的歷史學(xué)習，對隋唐歷史有了初步的了解，但對其制度變化與創(chuàng)新的深入理解尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維正在逐步形成，能夠進行簡單的史料解讀和問題探究，但尚需引導(dǎo)以提升其深度和廣度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史學(xué)習興趣，但往往對抽象的制度變遷感到枯燥和難以理解。此外，學(xué)生在學(xué)習習慣上可能存在一些問題，如對歷史知識的碎片化記憶，缺乏系統(tǒng)的歷史思維訓(xùn)練。

學(xué)生的行為習慣對課程學(xué)習有一定影響。一些學(xué)生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究的精神，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和吸收。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和問題解決能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、在線歷史資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史劇表演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的隋唐歷史知識，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過隋唐時期的繁榮，那么這一時期的政治制度有什么特點呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習隋唐時期制度的變化與創(chuàng)新，了解這一時期政治、經(jīng)濟、文化制度的演變?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-講解隋唐時期的政治制度，包括三省六部制和科舉制的起源、發(fā)展及其影響。

-通過案例分析，介紹隋唐時期的經(jīng)濟制度，如均田制、府兵制的實施和變化。

-分析隋唐時期的文化制度，包括教育、宗教、藝術(shù)等方面的創(chuàng)新與影響。

-在講解過程中，穿插提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，如：“同學(xué)們，科舉制對當時的社會有哪些積極和消極影響？”

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個隋唐時期的制度，討論其變化與創(chuàng)新，以及對社會發(fā)展的作用。

-各組匯報討論成果，教師點評并補充講解。

-進行小測驗，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新對歷史進程的重要性。

-提問學(xué)生，鞏固知識點，如：“同學(xué)們，隋唐時期的哪一項制度創(chuàng)新對后世影響最大？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹隋唐時期某一項制度的變化與創(chuàng)新，以及其歷史意義。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們通過查閱資料來豐富自己的文章內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《隋書》和《舊唐書》：這兩部史書詳細記載了隋唐時期的歷史，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，是研究隋唐制度的寶貴資料。

-《資治通鑒》：司馬光編纂的這部史書涵蓋了從周威烈王到宋哲宗元祐元年間的歷史，其中包含了對隋唐時期制度的詳細記錄。

-《唐律疏議》：這是唐代法律的重要文獻，反映了唐代法律制度的特點和演變。

-唐代詩詞：如杜甫、白居易等人的詩作，反映了當時社會的風貌和制度影響。

-隋唐時期的歷史文物和考古發(fā)現(xiàn)：如長安城遺址、大明宮遺址等，可以直觀地展示當時的社會狀況和制度實施情況。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《隋書》、《舊唐書》和《資治通鑒》等歷史文獻，以加深對隋唐制度的理解。

-分析詩詞中的制度元素：讓學(xué)生選取幾首唐代詩詞，分析其中反映的制度特點，如科舉制、府兵制等，以及這些制度對當時社會的影響。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生利用課余時間參觀歷史博物館，觀看隋唐時期的文物展覽，直觀感受隋唐時期的社會風貌和制度創(chuàng)新。

-研究歷史文物：鼓勵學(xué)生關(guān)注考古發(fā)現(xiàn)，如長安城遺址、大明宮遺址等，通過研究這些遺址中的文物，了解隋唐時期的政治、經(jīng)濟和文化制度。

-開展小組研究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個隋唐時期的制度進行深入研究，要求學(xué)生通過查閱資料、討論交流，形成研究報告。

-觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于隋唐時期的歷史紀錄片，如《隋唐史話》、《隋唐大運河》等，以增強對隋唐時期制度的感性認識。

-編寫歷史劇本：鼓勵學(xué)生以隋唐時期的制度為背景，編寫歷史劇本，通過角色扮演的方式，深入理解制度實施的過程和影響。

-參與歷史學(xué)術(shù)活動：鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會等，與專家學(xué)者交流，拓寬知識視野。教學(xué)反思這節(jié)課《第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新》已經(jīng)圓滿結(jié)束，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入部分做得還可以，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，順利地引出了本節(jié)課的主題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于隋唐時期的基本知識掌握得不夠扎實，這可能會影響到他們對新知識的理解和吸收。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的案例來解釋隋唐時期的制度變化和創(chuàng)新，但我意識到可能還是過于注重知識的灌輸，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與度。下次我會嘗試更多的互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生自己舉例說明制度創(chuàng)新對當時社會的影響，或者分組討論不同制度之間的聯(lián)系。

鞏固練習部分，我讓學(xué)生進行了分組討論和匯報，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在討論時偏離了主題，沒有很好地圍繞隋唐制度的創(chuàng)新進行。我應(yīng)該在討論開始前給出更明確的指導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并通過提問來鞏固知識點。但我覺得可能小結(jié)的時