2024年春七年級語文下冊 第四單元 16 短文兩篇說課稿 新人教版

2024年春七年級語文下冊第四單元16短文兩篇說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024年春七年級語文下冊第四單元的《短文兩篇》，包括《賣油翁》和《傷仲永》兩篇課文。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，使學(xué)生掌握文言文的閱讀方法，提高文言文的鑒賞能力，并了解古代文化背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，掌握了一定的文言文詞匯和語法知識。本節(jié)課所選的兩篇短文篇幅較短，難度適中，有利于學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高文言文的閱讀水平。同時，這兩篇文章分別講述了關(guān)于勤奮和懈怠的故事，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《賣油翁》和《傷仲永》，學(xué)生能夠理解并運用文言文的基本句式和詞匯，提高文言文的閱讀理解能力，能夠在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確、流暢地運用所學(xué)知識。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析文本內(nèi)容，理解故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度解讀文本，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)兩篇短文，學(xué)生能夠了解古代社會風(fēng)貌和文化背景，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻律美和意蘊美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，嘗試進(jìn)行文言文創(chuàng)作或現(xiàn)代文翻譯。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的基本語法和詞匯有了一定的了解，但閱讀理解能力尚處于發(fā)展階段，對文言文的深入理解存在一定的難度。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在形成中，需要通過具體的文本分析來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對于古代文化有一定的興趣，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和深度思考的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題，這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。由于文言文的特殊性，學(xué)生可能會感到枯燥難懂，因此需要通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時，通過課堂互動和小組合作，可以提高學(xué)生的參與度和合作能力，從而促進(jìn)他們對文言文的深入理解和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、文言文教材、文言文字典。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情景模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文言文知識，如“同學(xué)們，之前我們學(xué)過哪些文言文？還記得文言文的特點嗎？”接著，教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的兩篇短文《賣油翁》和《傷仲永》的背景和主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《賣油翁》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言特點和表達(dá)方式。通過逐句解讀，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會作者的情感。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析《賣油翁》中的人物形象和故事寓意，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《傷仲永》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作手法和情感表達(dá)。通過對比閱讀，讓學(xué)生了解兩篇短文的異同。

（4）教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對兩篇短文的感悟和理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師挑選一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生進(jìn)行默寫，檢查學(xué)生對文言文詞匯和句式的掌握程度。

（2）教師給出一些問題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，鞏固對文章的理解。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一篇關(guān)于勤奮與懈怠的短文創(chuàng)作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧，提醒學(xué)生要在課后加強(qiáng)鞏固。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀并背誦兩篇短文，掌握文言文詞匯和句式。

（2）教師要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于勤奮與懈怠的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

（3）教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課前進(jìn)行檢查。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）相關(guān)文言文篇目：《論語》中的“為政”篇、“里仁”篇等，以及《史記》中的相關(guān)人物傳記，如《淮陰侯列傳》、《孟嘗君列傳》等，這些篇目中包含了豐富的文言文知識和古代文化背景。

（2）古代文化常識：古代的官職制度、禮儀制度、服飾制度等，這些內(nèi)容有助于學(xué)生更好地理解文言文中的社會背景。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：如《世說新語》、《古文觀止》等，這些書籍收錄了許多經(jīng)典的文言文作品，可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料。

（4）輔助工具：文言文字典、古漢語詞典等，幫助學(xué)生解決閱讀中的難題。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀小組，定期分享閱讀心得，討論文言文中的難點和趣味點，提高學(xué)生的閱讀興趣和文言文素養(yǎng)。

（2）鼓勵學(xué)生在課外時間閱讀《古文觀止》等文言文選集，通過自主閱讀，增強(qiáng)文言文的理解能力和鑒賞能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)古代文化、文言文學(xué)習(xí)的視頻資料，如《百家講壇》中的相關(guān)講座，幫助學(xué)生更直觀地理解文言文的背景和文化內(nèi)涵。

（4）布置學(xué)生進(jìn)行小論文寫作，選擇一個與《賣油翁》或《傷仲永》相關(guān)的主題，如“勤奮與成功的關(guān)系”、“古代人物形象分析”等，讓學(xué)生通過寫作深化對文本的理解。

（5）鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文言文朗誦、書法比賽等活動，通過實踐活動提升學(xué)生的文言文運用能力和審美情趣。

（6）建議學(xué)生利用假期時間參觀博物館、古跡等地，實地感受古代文化的魅力，將書本知識與實際體驗相結(jié)合。

（7）指導(dǎo)學(xué)生如何使用文言文字典和古漢語詞典，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，同時也能夠加深對文言文知識的掌握。

（8）鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將文言文知識與其他學(xué)科如歷史、哲學(xué)等結(jié)合起來，形成對知識的全面理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)《短文兩篇》這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講授新知環(huán)節(jié)中，對于文言文閱讀方法的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在閱讀過程中遇到困難。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，但有時候?qū)W生的回答偏離了主題，我未能及時引導(dǎo)他們回歸正軌，這可能導(dǎo)致課堂效率有所下降。此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還不錯。學(xué)生在知識方面，對文言文的基本句式和詞匯有了更深入的理解，能夠較為流暢地閱讀《賣油翁》和《傷仲永》。在技能方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，能夠從文本中提煉出故事寓意，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對文言文的興趣有所提升，對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文言文寫作方面還有很大的提升空間，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生文言文閱讀方法，如斷句、詞義辨析等，以提高他們的閱讀效率。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生緊扣主題，避免討論偏離方向，提高課堂效率。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

4.在課后作業(yè)方面，我要設(shè)計更具針對性和趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文寫作能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求，營造一個和諧、愉快的課堂氛圍。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)內(nèi)容的核心知識點：本節(jié)課的核心知識點包括《賣油翁》和《傷仲永》兩篇文言文的基本內(nèi)容理解、文言文的語言特點和修辭手法、以及通過文本分析人物形象和主題思想。

②教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容邏輯上分為導(dǎo)入、講授新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置五個部分。導(dǎo)入部分通過回顧已有知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；講授新知部分按照文本順序和理解難度逐步深入，讓學(xué)生逐步掌握核心知識點；鞏固練習(xí)部分通過實際操作，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況；課堂小結(jié)部分總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點；作業(yè)布置部分則