Module 2 Unit 3 About me（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module2Unit3Aboutme（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit3Aboutme

2.教學年級和班級：牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握如何用英語介紹自己，包括名字、年齡、家庭成員等基本信息。通過互動交流，提高學生的聽說能力，培養(yǎng)他們用英語進行自我介紹的習慣。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合三年級學生的認知水平，設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體包括：

-語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型進行自我介紹，提高口語表達和聽力理解能力。

-文化意識：讓學生了解中西方在介紹個人時的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-思維品質(zhì)：通過討論和交流，激發(fā)學生的思維活躍度，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力。

-學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習習慣，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本單元的核心詞匯，如"name"、"age"、"family"等。

2.學會使用"Hi/Hello,mynameis..."、"Iam..."等句型進行自我介紹。

難點：

1.學生可能對一些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

2.學生可能不習慣用英語進行自我介紹，缺乏自信。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和重復練習，幫助學生記憶和掌握核心詞匯，如通過唱英文歌曲《Hello》來強化"name"和"greeting"的概念。

2.設計角色扮演和小組互動活動，讓學生在輕松的氛圍中練習自我介紹，如分組進行“我是誰”游戲，讓學生在游戲中自然運用句型。

3.對于發(fā)音和拼寫困難，提供音頻材料和單詞卡片，讓學生跟讀和模仿，加強語音感知和記憶。

4.鼓勵學生大膽開口，對他們的嘗試給予積極反饋，增強他們的自信心和參與感。教學資源-牛津上海版（試用本）英語三年級上冊教材

-教學PPT

-英語歌曲《Hello》音頻

-單詞卡片

-白板和markers

-學生互動活動材料

-錄音設備（用于記錄學生自我介紹）

-簡單的獎勵貼紙或小禮物（用于激勵學生）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用歌曲《Hello》導入，播放歌曲并邀請學生跟隨音樂一起唱，活躍課堂氛圍。

-歌曲結(jié)束后，詢問學生歌曲中出現(xiàn)了哪些詞匯和句型，引導學生回顧已學知識。

-引出本課主題“Aboutme”，讓學生思考并用中文簡單介紹自己。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的核心詞匯和句型，用PPT呈現(xiàn)并逐一解釋。

-示范如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、家庭成員等。

-分組練習，每組選一名代表進行自我介紹，其他組員聽后提問。

-對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計“猜猜我是誰”游戲，學生用英語描述自己的特征，其他學生猜測。

-學生兩兩配對，互相練習自我介紹，并嘗試用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-邀請幾對學生上臺展示他們的自我介紹，給予肯定和表揚。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，讓學生復述自我介紹的過程。

-強調(diào)在自我介紹時要自信、清晰，鼓勵學生在日常生活中用英語進行自我介紹。

-學生分享在課堂練習中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己的短文，包括姓名、年齡、家庭成員和興趣愛好。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成，下節(jié)課將進行分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志中的“自我介紹”專欄文章。

-《英語口語王》中的相關對話和練習。

-英文繪本故事，如《TheDoorbellRang》和《Whoisit?》，這些故事中包含自我介紹的場景和詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生錄制自己的自我介紹視頻，上傳到班級學習平臺，與其他同學分享。

-布置學生課后查找并閱讀關于不同文化中自我介紹習慣的文章，了解中西方的差異。

-鼓勵學生創(chuàng)作英文小故事，故事中包含人物自我介紹的部分，培養(yǎng)寫作能力。

-推薦學生觀看英文原版動畫片或電影片段，關注其中的自我介紹場景，學習地道的表達方式。

-讓學生嘗試用英語在社交媒體上介紹自己，如編寫英文微博或Instagram帖子。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，實踐自我介紹，提高口語交流能力。

-建議學生與家長一起用英語進行家庭介紹，增進家庭成員之間的英語交流。

-提供在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站和應用程序，讓學生在課后自主練習聽力和口語。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或講故事比賽，將自我介紹作為一個環(huán)節(jié)，提高學生的公共演講能力。板書設計①重點知識點：

-個人信息的表達方式

-常用問候語和介紹自己的句型

②重點詞匯：

-name,age,family,brother,sister,father,mother

-Hi/Hello,mynameis...,Iam...

③重點句子：

-"Hi/Hello,mynameis..."

-"Iam...yearsold."

-"Thisismy..."

-"Ihavea..."教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我通過觀察學生的反應和參與度，以及他們對課堂活動的反饋，進行了以下反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在使用新詞匯和句型進行自我介紹時，雖然大多數(shù)學生能夠跟隨課堂節(jié)奏，但也有部分學生顯得不夠自信，發(fā)音也不夠準確。這提示我在未來的教學中，需要更多地關注學生的個性化需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

另外，我也反思到課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學生的思考和總結(jié)能力。因此，我打算在未來的課堂小結(jié)中，引導學生自己總結(jié)所學內(nèi)容，并鼓勵他們提出疑問，這樣不僅能夠加深他們對知識點的理解，也能提高他們的思維能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.個性化輔導：在課后，我將安排時間對發(fā)音不準確或表達不自信的學生進行一對一輔導，幫助他們提高英語口語能力。

2.分組互動：我計劃在課堂活動中更多地使用分組互動，讓學生在小組內(nèi)充分練習，然后再選擇性地進行全班分享。

3.課堂小結(jié)改進：在課堂小結(jié)時，我將設計一些引導性問題，讓