10《爬山虎的腳》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《爬山虎的腳》第二課時(shí)，我將結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和寫作技巧為核心，注重字詞句段的積累與運(yùn)用。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固對(duì)爬山虎腳的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。接著，深入分析課文中的關(guān)鍵句段，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)爬山虎腳的描繪方法。最后，布置課后觀察與寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高語文素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程注重互動(dòng)與啟發(fā)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中關(guān)于爬山虎腳的描寫，積累并運(yùn)用生動(dòng)的詞匯和形象的句式，提升語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，感受大自然的奇妙，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出富有生活氣息的作文。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，對(duì)植物有一定的了解。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過觀察和描述事物的技巧。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解方法，能夠理解課文中的簡(jiǎn)單句子和段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)大自然和植物有濃厚的好奇心，對(duì)《爬山虎的腳》這類課文內(nèi)容充滿興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)深入分析課文。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和合作，喜歡通過觀察和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)爬山虎腳的具體結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過程理解不深，需要通過具體的觀察和描述來加深理解。

-學(xué)生在寫作過程中可能會(huì)遇到如何生動(dòng)描繪事物、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式的困難。

-學(xué)生在分析課文時(shí)，可能會(huì)對(duì)作者的寫作手法和表達(dá)技巧感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線詞典、自然科普資料

-教學(xué)手段：實(shí)物觀察（爬山虎植株）、小組討論、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示爬山虎的圖片，提問：“你們知道這是什么植物嗎？它有什么特別之處？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬山虎的腳》第一課時(shí)內(nèi)容，如爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣，它是如何爬墻的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文第二課時(shí)內(nèi)容，重點(diǎn)分析爬山虎腳的生長(zhǎng)變化過程，以及作者是如何觀察和描述這一過程的。

-舉例說明：通過展示爬山虎腳的生長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生直觀地了解爬山虎腳的生長(zhǎng)過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討爬山虎腳的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其對(duì)爬山虎生存的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描述爬山虎腳的生長(zhǎng)過程，并進(jìn)行小組交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們更準(zhǔn)確地表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎腳的生長(zhǎng)特點(diǎn)和作者的觀察方法。

-提問學(xué)生，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后觀察任務(wù)：讓學(xué)生觀察身邊的植物，記錄它們生長(zhǎng)過程中的變化，并結(jié)合課文所學(xué)，寫一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)的觀察日記。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成，鼓勵(lì)他們積極分享自己的觀察成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《植物的生長(zhǎng)秘密》：介紹植物生長(zhǎng)的科普書籍，幫助學(xué)生更深入地理解植物生長(zhǎng)的原理。

-《自然觀察日記》：收錄了多種植物的觀察記錄，提供豐富的實(shí)例，供學(xué)生參考和模仿。

-《小學(xué)生自然科學(xué)》：包含植物、動(dòng)物等自然科學(xué)的趣味知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-視頻資源：關(guān)于爬山虎生長(zhǎng)過程的紀(jì)錄片，以及植物生長(zhǎng)過程的科普視頻。

-實(shí)物資源：爬山虎植株或圖片，用于課堂展示和實(shí)地觀察。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《植物的生長(zhǎng)秘密》和《自然觀察日記》，通過對(duì)比不同植物的觀察記錄，加深對(duì)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的理解。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)視頻資源，通過視覺沖擊加深對(duì)植物生長(zhǎng)過程的印象，并嘗試用自己的語言描述。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們親自觀察爬山虎的生長(zhǎng)過程，記錄下自己的觀察心得，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生自然科學(xué)》，了解植物生長(zhǎng)的科普知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察其他植物的生長(zhǎng)，結(jié)合課文所學(xué)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)測(cè)量、繪畫記錄等。

-提議學(xué)生開展小組討論，分享各自觀察到的植物生長(zhǎng)特點(diǎn)，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作植物生長(zhǎng)主題的繪畫或手工作品，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀察日記，定期分享自己的觀察成果，培養(yǎng)寫作習(xí)慣和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎腳的形態(tài)和生長(zhǎng)過程。

-爬山虎如何依靠腳攀爬墻面。

-課文中作者對(duì)爬山虎腳的觀察方法和描述技巧。

②重點(diǎn)詞匯：

-“觸手”、“巴住”、“舒展”、“牢固”等描寫爬山虎腳的動(dòng)詞和形容詞。

-“逐漸”、“漸漸”等表示時(shí)間變化的詞匯。

-“仔細(xì)觀察”、“認(rèn)真研究”等表示觀察研究態(tài)度的詞匯。

③重點(diǎn)句子：

-“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，每根莖上長(zhǎng)葉子的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸手?！?/p>

-“它們巴住墻，逐漸拉長(zhǎng)，拉到墻的高處，又巴住，再拉長(zhǎng)?！?/p>

-“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。然后細(xì)絲舒展開，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將實(shí)物觀察與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過親自觀察爬山虎的腳，更加直觀地理解課文內(nèi)容。

2.引入跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)測(cè)量、繪畫記錄等元素融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭提問和作業(yè)批改，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程和能力的全面評(píng)價(jià)。

3.校企合作方面，未能有效利用學(xué)校以外的資源，如邀請(qǐng)自然科學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和分享。同時(shí)，采取小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，提高參與度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面