2024年九年級語文上冊 第四單元 第15課《詩人談詩 寧靜而深沉的意境》說課稿 蘇教版

2024年九年級語文上冊第四單元第15課《詩人談詩寧靜而深沉的意境》說課稿蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《詩人談詩寧靜而深沉的意境》

2.教學(xué)年級和班級：2024年九年級

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自蘇教版九年級語文上冊第四單元，通過詩人談詩的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中寧靜而深沉的意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵，提高詩歌鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《詩人談詩寧靜而深沉的意境》，使學(xué)生能夠深入理解我國古典詩詞中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；同時，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌審美特征的感知能力，提升鑒賞詩歌的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)知識和閱讀理解能力，對古典詩詞有初步的認(rèn)識和興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識和詩詞鑒賞方法，能夠理解詩詞的基本意象和情感表達(dá)。在能力層面，學(xué)生具備一定的分析問題和表達(dá)觀點的能力，但深度解讀和創(chuàng)造性思維還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，九年級學(xué)生正處于個性發(fā)展和審美觀念逐步成熟的關(guān)鍵期，對文學(xué)作品的情感體驗和審美追求日益增強(qiáng)。然而，由于學(xué)業(yè)壓力和現(xiàn)代生活方式的影響，部分學(xué)生可能對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣減弱，閱讀習(xí)慣有待改善。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、理解不深入、課堂參與度不高等問題。這些因素可能影響到學(xué)生對《詩人談詩寧靜而深沉的意境》這一課的學(xué)習(xí)效果，需要教師在教學(xué)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)和審美習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，深入解析詩歌內(nèi)容。首先，教師通過講授介紹詩歌背景和作者簡介，為學(xué)生提供必要的知識準(zhǔn)備。隨后，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作分析詩歌中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深度思考。

同時，引入案例分析，讓學(xué)生通過具體詩歌實例來感受寧靜深沉的意境。在教學(xué)活動中，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作過程，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感和創(chuàng)作體驗。

教學(xué)媒體方面，將使用多媒體展示詩歌原文和配樂朗誦，以視覺和聽覺相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的感知。通過這些教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于詩歌的文章——《詩人談詩寧靜而深沉的意境》。在這篇文章中，我們將探討詩人如何通過文字表達(dá)內(nèi)心的寧靜與深沉。請大家準(zhǔn)備好課本，讓我們一起開始今天的課程。

2.課文閱讀與理解

（1）自主學(xué)習(xí)

首先，請同學(xué)們自主閱讀課文，注意理解課文中的關(guān)鍵詞句和詩歌內(nèi)容。在閱讀過程中，可以思考以下問題：

-詩人是如何描繪寧靜而深沉的意境的？

-詩人在創(chuàng)作過程中有哪些感悟？

（2）課堂討論

閱讀完畢后，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-每位同學(xué)對寧靜而深沉的意境的理解是什么？

-小組內(nèi)分享各自喜歡的詩句，并解釋喜歡的理由。

（3）教師引導(dǎo)

在小組討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)同學(xué)們的觀點，并進(jìn)一步解釋課文中的關(guān)鍵詞句和詩歌內(nèi)容。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題

同學(xué)們，課文的標(biāo)題是《詩人談詩寧靜而深沉的意境》，請大家思考一下，為什么作者選擇這個標(biāo)題？這個標(biāo)題與課文內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)？

（2）分析課文結(jié)構(gòu)

（3）深入探討課文內(nèi)容

①第一部分：詩人對寧靜而深沉意境的描繪

請同學(xué)們找出課文中描繪寧靜而深沉意境的詩句，并分析這些詩句是如何體現(xiàn)寧靜而深沉的意境的。

②第二部分：詩人在創(chuàng)作過程中的感悟

請同學(xué)們分享詩人在創(chuàng)作過程中有哪些感悟，以及這些感悟?qū)υ姼鑴?chuàng)作的影響。

③第三部分：詩人對詩歌創(chuàng)作的建議

請同學(xué)們討論詩人提出的詩歌創(chuàng)作建議，并思考這些建議對自己的詩歌創(chuàng)作有何啟示。

4.實踐活動

（1）詩歌創(chuàng)作

請同學(xué)們嘗試根據(jù)詩人提出的建議，創(chuàng)作一首表達(dá)寧靜而深沉意境的詩歌。在創(chuàng)作過程中，注意運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句和創(chuàng)作技巧。

（2）詩歌朗誦

創(chuàng)作完成后，請同學(xué)們進(jìn)行詩歌朗誦，分享自己的作品。其他同學(xué)在欣賞過程中，可以提出意見和建議，共同提高詩歌創(chuàng)作水平。

5.總結(jié)與反思

（1）課堂總結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們探討了詩人如何通過文字表達(dá)寧靜而深沉的意境，了解了詩人在創(chuàng)作過程中的感悟和建議。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到自己的詩歌創(chuàng)作中，不斷提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生反思

請同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考以下問題：

-你對寧靜而深沉的意境有了更深刻的理解嗎？

-你在詩歌創(chuàng)作方面有哪些收獲和感悟？

6.作業(yè)布置

（1）詩歌創(chuàng)作練習(xí)

請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)寧靜而深沉意境的詩歌。

（2）預(yù)習(xí)下一課

預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提高自己的詩歌創(chuàng)作水平。下節(jié)課我們將繼續(xù)探討詩歌的魅力，再見！教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)詩詞作品：介紹一些與《詩人談詩寧靜而深沉的意境》主題相關(guān)的古典詩詞，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受寧靜深沉的意境。

2.詩人簡介：介紹一些與課文中所提到的詩人相關(guān)的背景資料，如詩人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作動機(jī)和情感表達(dá)。

3.詩歌鑒賞技巧：介紹一些常用的詩歌鑒賞技巧，如把握詩歌節(jié)奏、理解修辭手法、品味意象等，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

拓展建議：

1.閱讀相關(guān)詩詞作品：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與課文主題相關(guān)的詩詞作品，通過對比分析，深化對寧靜深沉意境的理解。

2.創(chuàng)作詩歌：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，運(yùn)用課文中所學(xué)的技巧和方法，表達(dá)自己的情感和意境。

3.參加詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦活動，提高自己的朗誦技巧，同時感受詩歌的魅力。

4.深入研究詩人創(chuàng)作背景：鼓勵學(xué)生深入研究課文中所提到的詩人的創(chuàng)作背景，了解詩人的思想情懷和創(chuàng)作動機(jī)，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。

5.開展詩歌鑒賞小組討論：組織學(xué)生開展詩歌鑒賞小組討論，分享各自對詩歌的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接訪問網(wǎng)站，但可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、詩歌鑒賞論壇等，獲取更多學(xué)習(xí)資料和鑒賞經(jīng)驗。

7.參觀文學(xué)展覽：如果可能，組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽，如詩詞展覽、詩人手稿展等，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的魅力和詩人的創(chuàng)作氛圍。板書設(shè)計1.詩歌背景及作者簡介

①詩人姓名及代表作

②詩歌創(chuàng)作時期背景