2023三年級數(shù)學(xué)上冊 4 萬以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第3課時 解決問題說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊4萬以內(nèi)的加法和減法（二）2減法第3課時解決問題說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的4以內(nèi)的加法和減法知識，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解減法的意義，學(xué)會運用減法解決生活中的簡單問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實際問題感知數(shù)的運算規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)抽象能力；提升學(xué)生應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合，鍛煉解決實際問題的能力；強化學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，通過小組合作與討論，培養(yǎng)表達(dá)和傾聽的技巧。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減法運算，對數(shù)的概念有了初步的理解。在知識層面，學(xué)生對基本的數(shù)學(xué)運算符號和加減法原理有了一定的認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。在能力層面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的問題解決能力正在發(fā)展，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，愿意嘗試和探索，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持其興趣。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣處于培養(yǎng)階段，需要教師在教學(xué)過程中不斷強化正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但可能存在因難度增加而導(dǎo)致的畏難情緒，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個別差異，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)自信心和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊課本。

2.輔助材料：制作PPT，包含相關(guān)例題、練習(xí)題及生活情境圖片。

3.教具：計數(shù)器、小棒等直觀教具，幫助學(xué)生形象理解減法運算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作探究解決問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的例題和生活中的實際問題，要求學(xué)生思考如何運用減法解決。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“如果你有10個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個？請用減法表示?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生的反饋和在線平臺的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解減法的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用減法解答預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的思考過程。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和思考過程拍照上傳至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于分享水果的故事，引出減法的概念。

講解知識點：通過例題講解減法的運算規(guī)則和注意事項。

組織課堂活動：分組討論，每組解決一個實際問題，如“小明有8個橘子，給小紅2個，小明還剩幾個？”

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將故事中的問題轉(zhuǎn)化為減法運算。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，嘗試解決實際問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解減法的運算規(guī)則。

實踐活動法：通過小組合作解決實際問題，加深對減法的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與生活相關(guān)的減法問題作業(yè)，如購物找零問題。

提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)游戲和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解減法。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)興趣。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)減法的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成對減法的深入理解。

本節(jié)課的重難點在于理解減法在生活中的應(yīng)用，并通過實際問題培養(yǎng)解決問題的能力。每個環(huán)節(jié)都旨在幫助學(xué)生掌握減法運算，并能夠在實際情境中靈活運用。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《生活中的數(shù)學(xué)》——通過生活中的實例，讓學(xué)生了解減法在生活中的廣泛應(yīng)用，如購物找零、食材分割等。

《數(shù)學(xué)故事匯編》——收錄了一些有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》——提供一系列數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察生活中的減法現(xiàn)象，記錄下來并分享給同學(xué)。

（2）設(shè)計一個與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，與同學(xué)一起玩。

（3）收集一些數(shù)學(xué)家的故事，了解他們是如何發(fā)現(xiàn)和運用減法的。

（4）嘗試用減法解決以下問題：

-如果你有5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個？

-一輛公交車上有10個乘客，下去了3個，又上來了2個，現(xiàn)在公交車上有幾個乘客？

-你有20元錢，買了一本書花了8元，你還剩多少錢？

（5）探究減法在生活中的應(yīng)用，如：

-在購物時，如何運用減法計算找零？

-在烹飪時，如何運用減法計算食材的用量？

-在旅行時，如何運用減法計算距離和時間？

（6）結(jié)合教材中的例題，嘗試解決以下實際問題：

-小明有12個鉛筆，借給小紅3個，小明還剩幾個？

-小華有15個糖果，吃掉了4個，又得到了2個，小華現(xiàn)在有幾個糖果？

-一個籃子里有18個蘋果，拿走了5個，又放進(jìn)去3個，籃子里現(xiàn)在有幾個蘋果？

（7）開展數(shù)學(xué)小組討論，分享彼此在生活中的減法應(yīng)用經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。板書設(shè)計①減法的基本概念

-減法的定義

-減法的運算符號“-”

-被減數(shù)、減數(shù)、差的概念

②減法的運算規(guī)則

-從被減數(shù)中減去減