六年級語文下冊第五單元語文園地教案新人教版

Page1語文園地1.回顧六年的語文學習，溝通自己養(yǎng)成的良好學習習慣。2.借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。3.體會引用的好處，并在習作中嘗試運用。4.觀賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點。5.背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。1.溝通學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。2.借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。3.體會引用的好處，并在習作中嘗試運用。相關(guān)課件2課時課時目標1.回顧六年的語文學習，溝通自己養(yǎng)成的良好學習習慣。2.借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。3.體會引用的好處，并在習作中嘗試運用。教學過程一、溝通平臺1.談話導入。（1）孔子說的這句話是什么意思呢？（小時候形成的良好行為習慣就像人的天性一樣自然、堅固。）（2）今日我們來圍繞“養(yǎng)成良好的學習習慣”這個話題進行溝通。（板書：養(yǎng)成良好的學習習慣）2.讀一讀，結(jié)合實際溝通。（1）啟發(fā)引導：同學們，假如在學習中遇到問題，你們會怎么辦？預設：我讀完一本書后會寫一篇讀后感或者一段文字來記錄我的感想。小結(jié)：對啊，寫讀后感是個良好的學習習慣，它能讓我們更深刻地了解作品。除了這個，還有哪些學習方法呢？（板書：勤問勤查的習慣）（2）自讀溝通。①同學們默讀“溝通平臺”的內(nèi)容，老師提出自讀要求。②學生溝通學習方法，讀出相關(guān)的句子。3.聯(lián)系實際，拓展溝通。（1）引導溝通：在學習中，不僅僅只有上面提到的四種學習習慣，你們還知道別的一些良好的學習習慣嗎？請大家聯(lián)系自己的實際狀況，談一談。（2）學生自由發(fā)言，老師相機點撥。預設：課前預習的習慣、舉手發(fā)言的習慣、寫日記的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等。（3）二、詞句段運用1.推想詞語的意思。（1）設問引入。同學們，成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示確定的意義，在語句中是作為一個整體來運用的。理解成語意思的方法有哪些呢？（聯(lián)系上下文、查工具書、聯(lián)系生活實際、抓重點字等方法。）今日我們來學習聯(lián)系文言文中學過的字的意思，推想成語意思的方法。（2）舉例說明。①出示詞語：赴湯蹈火。②引導：請聯(lián)系文言文中學過的字的釋義，說說成語“赴湯蹈火”的意思。（指名說）③回顧：《兩小兒辯日》中“及其日中如探湯”的“湯”是什么意思呢？（熱水。）④學生試著說明成語。⑤老師小結(jié)：跳進熱水之中，踏著烈火，比方不避艱險，奮不顧身。（3）完成練習。①學生依據(jù)剛才的方法，推想其他詞語的意思。②學生溝通?？梢赃\用泡泡提示語中的句式溝通。2.引用名人名言。（1）談話引入：請說一說你們知道的名人名言。（2）師小結(jié)：在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表達效果。（3）體會引用名人名言的好處。①讀下面的語段，體會引用的好處。可以用以下兩種方法體會引用名人名言的好處：一是聯(lián)系上下文，二是比較引用名人名言和去掉名人名言的句子的表達效果。②老師歸納總結(jié)。引用的作用：為自己的觀點供應有力的論據(jù)，增加表現(xiàn)力、感染力和勸服力。（4）聯(lián)系實際談體會。①探討：你在習作中引用過名人名言嗎？通過學習，你有什么體會？②學生舉例說明，談體會。老師予以確定和激勵，并提出要求。板書設計課時目標1.觀賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點。2.背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。教學過程一、書寫提示1.（課件出示王羲之書法作品）導入：這是誰的作品？你還知道哪些出名的書法家？（1）這是王羲之的《蘭亭集序》。（2）書法史上的“楷書四大家”是指唐代歐陽詢（歐體）、唐代顏真卿（顏體）、唐代柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟（趙體）。今日，我們就來觀賞元代書法家趙孟的書法作品。2.書法觀賞。（1）指導觀賞的方法。可以從字形結(jié)構(gòu)、筆意風格等方面觀賞書法作品，對個別的筆畫不必過多關(guān)注。（2）觀賞元代書法家趙孟的楷書作品《三門記》。①課件出示作品。②學生說自己的感受。老師提示：運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗優(yōu)美，穩(wěn)健大方。③簡要介紹趙孟。④師：觀賞完《三門記》，你對今后的寫字有什么想法？（學生談自己的想法）⑤激勵有愛好的學生對趙孟的作品進行臨摹。二、日積月累1.讀一讀，了解大意。（1）考考大家：比方學生的成就超過老師或后人賽過前人，可以用哪一句古語名言來形容？（青，取之于藍而青于藍。）（2）讀一讀下面的古語名言。①自由朗讀。②老師教讀。③練讀，指名讀，分組讀。④齊讀。（3）試著說一說每句話的大致意思。①窮則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點，就會發(fā)生改變，只有發(fā)生改變，事物的發(fā)展才不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告知人們遇事不必死鉆牛角，而應當懂得通融、屈伸。②茍日新，日日新，又日新。假如能夠一天新，就應當保持每天新，新了還要更新。這句話從動態(tài)的角度來強調(diào)不斷革新以及由此引申而來的精神上的洗禮、品德上的修煉。③青，取之于藍而青于藍。靛青是從蓼藍里提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。常用以比方學生假如能用功探討學問，堅持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。④茍利于民，不必法古；茍周于事，不必

循舊。只要對人民有好處，就不必確