三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地第1課時(shí)教案新人教版

Page2語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地包括“溝通平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”和“日積月累”四個(gè)板塊?！皽贤ㄆ脚_(tái)”以圖示引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)理解詞語(yǔ)的多種方法?！霸~句段運(yùn)用”包括寫出形容四季的詞語(yǔ)和強(qiáng)化鞏固理解句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的方法?！皶鴮懱崾尽睂?duì)學(xué)生運(yùn)用鋼筆、寫好鋼筆字做了指導(dǎo)和強(qiáng)化。“日積月累”支配了9個(gè)描寫秋天的詞語(yǔ)，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有樂于溝通的習(xí)慣。因此，“溝通平臺(tái)”的內(nèi)容可放手由學(xué)生自己溝通，老師稍作總結(jié)。“詞句段運(yùn)用”這一板塊內(nèi)容的拓展性及總結(jié)性較強(qiáng)，還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特殊是理解詞語(yǔ)意思的方法?！皶鴮懱崾尽敝袑W(xué)生第一次運(yùn)用鋼筆，老師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的書寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。可采納溝通、合作、探究的方式完成“溝通平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”兩個(gè)板塊的內(nèi)容。示范指導(dǎo)學(xué)生嫻熟運(yùn)用鋼筆書寫正楷字。通過想象、運(yùn)用詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累描寫秋天的詞語(yǔ)。【學(xué)問與技能】1．能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)閱歷，總結(jié)理解難懂詞語(yǔ)的方法。2．用不同的方法理解句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能和同學(xué)溝通。3．會(huì)用不同的詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)，并能和同學(xué)溝通。4．練習(xí)運(yùn)用硬筆書寫8個(gè)生字，留意執(zhí)筆姿態(tài)。5．積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)?！具^程與方法】讓學(xué)生在自主溝通中有所發(fā)覺。在不斷練習(xí)中養(yǎng)成良好的硬筆書寫習(xí)慣?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】有溝通的習(xí)慣，能正確運(yùn)用硬筆書寫，養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用不同的詞語(yǔ)來形容不同的季節(jié)。難點(diǎn)探究理解詞語(yǔ)的方法。老師：多媒體課件。學(xué)生：積累本，鋼筆。2課時(shí)第一課時(shí)1．用不同的方法理解句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能和同學(xué)們溝通。2．積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。重點(diǎn)積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。難點(diǎn)相互溝通理解詞語(yǔ)的方法。一、日積月累師：同學(xué)們還記得本單元我們學(xué)過的課文嗎？這些課文都是描寫哪個(gè)季節(jié)的？(秋天)師：秋天是一個(gè)漂亮、豐收的季節(jié)，詩(shī)人筆下的秋詩(shī)讓人神往，鋪滿梧桐葉的水泥道別具神韻，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒的秋雨更是一首歌。那么，我們接下來學(xué)習(xí)的描寫秋天的詞語(yǔ)也會(huì)讓你眼前忽然出現(xiàn)如畫的秋景。1．出示9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)2．先讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀這些詞語(yǔ)，借助拼音把9個(gè)詞語(yǔ)讀正確，然后思索：這9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)被分成了哪幾類？3．同桌相互聽讀，并溝通自己的發(fā)覺。4．全班齊讀，溝通發(fā)覺。師小結(jié)：這9個(gè)詞語(yǔ)都是描寫秋天的。第一排的3個(gè)詞語(yǔ)是描寫秋天的天氣的；其次排的3個(gè)詞語(yǔ)是描寫秋天的植物的；第三排的3個(gè)詞語(yǔ)是描寫秋天的豐收景象的。5．拓展：誰(shuí)能選幾個(gè)詞語(yǔ)來寫一寫秋天？6．背誦詞語(yǔ)。二、溝通平臺(tái)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)積累的過程。理解詞語(yǔ)的意思，我們學(xué)過了不少的方法，現(xiàn)在就讓我們來回憶溝通一下這些方法。1．同學(xué)自由發(fā)言。2．小組合作溝通，將方法寫在書上。3．全班溝通。老師相機(jī)板書：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(查字（詞）典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際理解,找近義詞、說反義詞、換詞語(yǔ),拆分法,……))三、詞句段運(yùn)用溝通理解詞語(yǔ)的方法，說出詞語(yǔ)的意思。1．多媒體出示下列句子。

聽了老師的這番話，我向往著即將到來的一天，期盼著在活動(dòng)中有精彩的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑擔(dān)心，膽怯 爸爸媽媽會(huì)責(zé)怪他。2．結(jié)合“溝通平臺(tái)”，同桌相互溝通用什么方法來理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3．全班溝通，說出詞語(yǔ)的意思及自己采納的方法。4．老師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。語(yǔ)文園地eq\b\lc\\rc\}(\a\