七年級語文上冊《往事依依》課件

導(dǎo)入新課“當圓圓的太陽爬上了山坡/當夏日的風(fēng)緩緩吹來/當我們睜開了惺忪的睡眼/發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)長大了/那童年就顯得越發(fā)地美麗”。童年時期是人生的第一步階梯，是萌芽的第一棵春芽，對人生有著至關(guān)重要的影響。在你們現(xiàn)有的人生旅程中，已經(jīng)留下了一串串成長的腳印。那么，在這些腳印中，有哪些往事令你記憶猶新？今天，就讓我們一同走進特級教師于漪老師的一篇散文《往事依依》，看看有哪些往事何以讓于漪老師心生依依之情？從她深情追溯的往事中去探尋她成長的源頭。往事依依往事依依部編版語文七年級上冊于漪1、默讀感知文章內(nèi)容。2、精讀品味文章語言。（重點）3、研讀激發(fā)讀書興趣。（難點）學(xué)習(xí)目標于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人，1929年2月7日生，1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，長期從事中學(xué)語文教學(xué)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。1978年被評為語文特級教師。于漪老師是一位才華橫溢充滿人格魅力的語文教育家，在她的從教生涯中，她致力于探索語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)風(fēng)格獨特，著述頗豐，成就斐然。這和她青少年時期接受的文學(xué)熏陶是分不開的。作者簡介字詞積累徜徉浩渺雕鏤險峻水泊狼狽慷慨逃竄鐫刻嬋娟眼花繚亂miǎolòujùnpōbèicuànkānɡchánliáochánɡkǎiyánɡjuān字詞積累心曠神怡：意為心情愉快，精神舒暢。記憶猶新：過去的事，印象還非常清楚，如剛發(fā)生的一樣，比喻記憶深刻。鴉雀無聲：意思是連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。

搜索枯腸：形容竭力思索。身歷其境：親身到了那個境地。也作“身臨其境”。油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。樂在其中：指所做的事情很有樂趣。多形容自得其樂。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。津津有味：形容興味特別濃厚。津津，興趣濃厚的樣子。歷歷在目：十分清楚地出現(xiàn)在眼前。歷歷，（物體或景象）一個個清清楚楚的。字詞積累多音字率shuàilǜ（）梁山泊、湖泊（）停泊、漂泊泊pōbó晃huànɡhuǎnɡ（）角色（）角度角juéjiǎo（）搖晃（）晃眼（）率領(lǐng)（）效率竄（）逃竄躥（）躥紅攛（）攛掇渺（）浩渺緲（）縹緲miǎocuàn形近字miǎocuāncuān鐫（）鐫刻攜（）攜帶juānxié繚（）眼花繚亂撩（）撩人心弦瞭（）瞭望liáoliáoliào核心任務(wù)往事依依，總會撥動我們的心弦，給我們帶來前行的力量。我讀完于漪老師的《往事依依》后，感受頗深，想撰寫一首小詩，表達我的所想所思。請大家協(xié)助我完成。任務(wù)一：話“依依”往事1.默讀課文，把握文章內(nèi)容，自主完成思維圖的填寫。學(xué)法指導(dǎo)：梳理文章的情節(jié),要在整體感知文意的基礎(chǔ)上,先確定梳理的區(qū)域,然后依據(jù)要求梳理概括。具體可以依照以下幾步進行:①整體感知②把握線索③借助要素④抓住場面⑤分析結(jié)構(gòu)思維圖：活動一：理情節(jié)，知內(nèi)容2.這些依依往事有何共同點，給作者帶來怎樣的感受和影響。請速讀課文，在文中勾畫后補全下面的表格。(形式：搶答）階段事件感受影響小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》插圖樂在其中，身臨其境啟發(fā)“我”的形象思維童年讀《千家詩》美不勝收，心曠神怡獲得美的享受，生活情趣初中聽兩位國文老師誦讀宋詞和詩歌深深感動，深深感染培養(yǎng)“我”課外閱讀的興趣老師諄諄教誨銘刻在心使“我”一生受用不盡共同點都與“讀書”相關(guān)，不僅在當時給我快樂，且對“我”成長具有重要意義。任務(wù)一：話“依依”往事昔我往矣，依依之情寄托在一幅山水畫里，寄托在一部《水滸傳》中，寄托在一本《千家詩》里，寄托在一堂國文課中。任務(wù)二：品“依依”語言1、在這些往事的敘述中，你最喜歡哪一段的敘述？為什么？（同桌間互相分享）

格式：請以第__段寫得好，好在__寫出了_說一說。要求：a抓住富有表現(xiàn)力和感染力的動詞、形容詞b抓修辭手法的運用和情感的表達活動二：品語言，學(xué)賞析1、老師誦讀時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的愛國情懷油然而生。

動作描寫，生動形象寫出老師朗讀時搖晃的動作和學(xué)生感受，體現(xiàn)老師的陶醉及對學(xué)生的影響。2、老師朗讀著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。神態(tài)描寫，“凝注”形象寫出老師專注的神態(tài)?！把湃笩o聲”“被深深感動”側(cè)面表現(xiàn)國文老師的朗讀使學(xué)生身臨其境。提示：賞析三步走1、點手法，2、析手法，3表達效果。2.第5自然段描寫了作者的兩位國文老師，請速讀課文，與小組交流后補全下面的表格。(形式：小組合作，交流討論）國文老師代課國文老師不同點教學(xué)內(nèi)容宋詞現(xiàn)代詩講課情況情溢于胸，頭和身子左右搖晃情滿雙眸，那深深感動的表情凝注在眼睛里學(xué)生感受激發(fā)學(xué)生愛國之情學(xué)生被深深感動對“我”的影響從此喜歡讀辛棄疾的詞對新文學(xué)更有興趣相同點1、教學(xué)內(nèi)容都是抒情詩詞，作者都是愛國詩人。2、都用誦讀法，深入人心。3、學(xué)生都深受感染。4、“我”牢記內(nèi)容，由此培養(yǎng)課外閱讀興趣?；顒佣浩氛Z言，學(xué)賞析今我來思，在諄諄的教導(dǎo)聲中，在注滿情思的眼睛里，讀書開闊了拉進了給我以使我成為我的眼界，我與時代的距離，豐富的知識和過人的智慧，志趣高尚的人仿照示例：對往事說“謝謝”示例：謝謝你，小屋里的山水畫，你我朝夕相見，就像兒時的密友，每次面對你，我總是展開想象的翅膀，頃刻間仿佛置身于青山綠水之間，是你讓我年幼的心靈開始感受國畫的意境，領(lǐng)略山川的秀美……任務(wù)三：悟“依依”深情謝謝你，一幅幅的“水滸插圖”……謝謝你，入情入理的國文課……謝謝你，石印版的《千家詩》……活動三：謝往事，品情懷作者用真情、用細節(jié)打動讀者，從文中挑選一些精妙的詞語，補充這一節(jié)詩歌。（提示：兩個字）少時書畫于山水間，讀書編織了我童年美麗生活的花環(huán)，而后兩位恩師在我心上，印象，感動。凝視徜徉雕鏤鐫刻“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！?/p>